Examinando por Materia "Manuales de convivencia"

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Análisis del régimen jurídico de los manuales de convivencia en colegios, en relación con la discriminación de estudiantes LGBTI.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-12) Torres Caicedo, Jennifer
El propósito del artículo es mostrar los vacios y afectaciones de derechos fundamentales que contiene el manual de convivencia como normatividad colombiana en temas relacionados a la orientación sexual diversa (estudiantes que se identifican como personas homosexuales, lesbianas, bisexuales, transgeneristas e intersexuales), con base en el estudio de manuales de convivencia pertenecientes a colegios de Bogotá, en el trabajo de campo con estudiantes de estos y en el análisis de sentencias de tutela, relacionadas con los temas de identidad de género y matoneo.
Configuración de subjetividades a través del manual de convivencia escolar del Colegio Distrital Cortijo Vianey - Localidad de Usme.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Ruiz Calderón, José Armando; Sánchez Pilonieta, Alfonso
El presente trabajo de grado de maestría tienen como propósito Analizar las subjetividades cuya configuración se promueve a partir del manual de convivencia escolar en la institución educativa distrital (IED) Cortijo Vianey de la localidad de Usme en Bogotá.D.C. mediante el método de investigación análisis crítico del discurso (ACD), tomando como texto de análisis el manual de convivencia aprobado para el año 2012 por el respectivo Consejo Directivo de la institución escolar. La configuración de subjetividades se asume como proceso constituido por prácticas y narrativas con sentido y significado cultural, ideológico y social, da cuenta de la condición y situación del sujeto, y de igual manera como se presenta ante las contradicciones de la realidad y de la sociedad, la configuración de la subjetividad es el sujeto con vínculos e interacciones de su entorno, el territorio, la organización política, la producción en economías justas, es el ser y el deber ser, con los discursos políticos e ideológicos asumidos o impuestos, es la historia propia.
Jugadas semánticas en los manuales de convivencia de seis instituciones educativas distritales de Bogotá : un análisis de la reiteración del prejuicio sutil hacia las orientaciones y expresiones de género no heteronormativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Escobar Mosquera, Anlly; Loaiza de la Pava, Julián Andrés
El presente trabajo de investigación pretende develar cómo, tras una década de la Sentencia T-478 de 2015, los manuales de convivencia de seis Instituciones Educativas Distritales (IED) ubicadas en las localidades de Engativá, Rafael Uribe Uribe y Kennedy continúan reflejando prácticas que discriminan sutilmente las orientaciones y expresiones de género no heteronormativas. El problema central no es la ausencia de normas, sino la presencia de prejuicios sutiles que se camuflan en el lenguaje. El objetivo principal de este estudio fue interpretar la correspondencia o la falta de ella entre los manuales institucionales y las orientaciones de la Secretaría de Educación del Distrito (SED) y la ley 1620 del 2013. A nivel específico, la investigación se propone describir las jugadas semánticas del prejuicio y analizar cómo estas se materializan en la escuela, sacrificando el derecho al libre desarrollo de la personalidad y algunos de los derechos sexuales y reproductivos para garantizar el “buen comportamiento”. A través de un enfoque cualitativo y el uso de matrices de análisis documental, se sometieron a examen los manuales de seis colegios (localidades de Engativá, Kennedy y Rafael Uribe Uribe). El análisis permitió contrastar la letra menuda de la norma escolar con referentes conceptuales, revelando que la inclusión en la escuela de la diversidad de género es a pesar de las buenas intenciones es, en muchos casos, un simulacro discursivo.