Examinando por Materia "Manga"

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Anime y manga : una propuesta didáctica para la enseñanza de las violencias de género en el aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Castañeda Morales, Cesar Alejandro; Alfonso Gil, María Carolina
El anime y el manga han tomado gran relevancia a nivel mundial, tanto por su contenido de entretenimiento como por su gran variedad de temas sociales, entre ellos la desigualdad, la pobreza, la explotación laboral, el abuso escolar, el acoso sexual, las violencias de género, entre otras. Sin embargo, esta tendencia ha ido adquiriendo fuerza a través de los años y en la actualidad se enmarca como una apuesta audiovisual de igual importancia que los cómics. Hoy en día, la industria del anime y el manga ha tenido una gran apertura hacia distintos públicos (niños, jóvenes y adultos), derribando las fronteras del idioma y la nacionalidad para llegar a la programación diaria global. Su gran cantidad de contenidos y de historias hace vistosas estas producciones, mostrando por ejemplo en algunas de sus animaciones, una crítica a la sociedad japonesa tradicional o entrando en terrenos de la ficción como una ruta de salida de la cotidianidad, basada en narrativas de personajes que encarnan vivencias, personalidades y enfrentan problemas con los que la audiencia puede identificarse. Esto lo vuelve un terreno de investigación innovador en distintos campos del conocimiento, y es precisamente la educación una de esas áreas interesadas en las posibilidades que ofrecen las animaciones niponas dentro del aula de clase. Lo anterior, se puede observar claramente en una de las propuestas para incentivar el interés en las clases, pues Gonzales (2023) propone para sus sesiones “El eje central sobre el que se construirá nuestra propuesta será en la apuesta por el uso de obras manga y anime como los recursos didácticos principales a la hora de programar las sesiones y diseñar las diversas actividades” (p.2). En este caso es una iniciativa desde el terreno de la filosofía, pero como este, siguen surgiendo varios ejemplos en otras disciplinas, como lo pueden ser matemáticas, ciencias naturales o ética.
Comprensión y producción de textos de arte secuencial con estudiantes de grados 8 y 9.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Alvarado Diaz, Jose Alfredo; Machuca Hernández, Carl Alex
La presente es una propuesta de innovación pedagógica y didáctica para ser aplicada con estudiantes de los grados octavo y noveno. La principal finalidad de esta propuesta es el uso de textos de tipo arte secuencial (cómic y manga) para desarrollar la comprensión y producción de textos multimodales. Por medio del predominio de la imagen inherente a los textos tipo manga o cómic se busca educar en los componentes de la imagen, medio de gran importancia en la era digital actual. En la misma medida, se plantea un cambio de enfoque en cuanto a los procesos de lectura, pasando del énfasis lingüístico de la lectura de texto escrito a un enfoque de carácter semiótico; entendiendo la multimodalidad reinante hoy día, en la cual, dentro de la mayoría de los contenidos convergen; la imagen, la escritura, los sonidos, entre otros.
El manga : estrategia pedagógica para la comprensión lectora.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Santoyo Panche, Diana Paola; Sastoque Castañeda, Alejandro Juan; Ardila Escobar, Emperatriz
Este trabajo de grado presenta la investigación-acción realizada en los grados 701 y 702 de la IED Gustavo Morales Morales, jornada de la tarde, a partir de la implementación de una propuesta pedagógica basada en el uso un texto multimodal como el manga, con el fin de incidir en la comprensión de lectura inferencial de los estudiantes. Se encontró que a pesar de que en la institución se llevan a cabo sesiones diarias de lectura, los estudiantes muestran cierta apatía hacia las actividades de lectura porque los textos no abordan temas de su interés, y los ejercicios de lectura apuntan sobre todo a la comprensión de lectura literal. Además, los estudiantes actualmente interactúan constantemente en su entorno con textos multimodales, pero estos usualmente no son trabajados en la escuela, de ahí que cuando se enfrentan a la lectura de este tipo de textos, se evidencia algunas dificultades para su comprensión. Por eso es necesario que en la escuela se contemplen y desarrollen actividades de aprendizaje de comprensión de lectura de estos tipos de textos, ya que por sus características pueden contribuir en la comprensión de lectura inferencial.
El manga: una estrategia didáctica para la lectura inferencial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Murcia Antonio, Heyder Jair; Guerra Castañeda, Andrés Tarsicio
En el siguiente trabajo de grado, se presenta una propuesta de innovación pedagógica que busca determinar la incidencia de una apuesta didáctica basada en la estructuración de la secuencia de eventos y la construcción de personajes en el manga para el fortalecimiento de la lectura inferencial de los estudiantes de grado octavo. Para ello, se diseñan actividades basadas en el manga de Death Note y se analiza su impacto en el desarrollo de inferencias asociativas, explicativas y predictivas, empleando como medio de interacción una página web. De igual forma, se muestra una descripción teórica de los estudiantes de grado octavo, a partir de autores, como Jean Piaget, Lev Vygotsky y Anita E. Woolfolk, trabajos investigativos previos y el perfil estudiantil de un colegio en la ciudad de Bogotá. Esto debido a la situación de confinamiento causad por el SARS-CoV-2 durante el desarrollo de este trabajo de grado. Adicionalmente, se mencionan los estándares y lineamientos emitidos por el Ministerio de Educación Nacional, con el fin de encaminar y establecer actividades pertinentes para el nivel educativo de los estudiantes. De la misma forma, se opta por el modelo pedagógico interestructurante, establecido por Louis Not, algunos planteamientos de Matthew Lipman y David Perkins para la construcción de cada una de las actividades propuestas relacionadas con lectura inferencial y que acercan a los estudiantes al material didáctico, la producción de inferencias y la reflexión. Finalmente, se exponen y analizan los resultados del instrumento de validación de esta propuesta de innovación: un juicio de expertos. A partir de este último, se establecen las conclusiones y recomendaciones de este trabajo de grado.