Examinando por Materia "Libros de textos"

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    Caracterización de la iconografía incluida en el eje temático relaciones ecológicas interespecíficas en libros de texto de ciencias de séptimo grado.
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Gómez Torres, Paola; Daza Rosales, Silvio Fernando; Arrieta Vergara, José Rafael
    Las ilustraciones que se presentan en los libros de texto, representan una gran importancia como elemento motivador dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje y es muy importante explorar este campo para conocerlo en profundidad y posibilitar estrategias de mejoras para su uso en la enseñanza de algunos temas como las relaciones ecológicas interespecíficas, por lo tanto se propone esta investigación que busca caracterizar las iconografías incluidas en las relaciones ecológicas interespecíficas en los libros de textos de séptimo grado. Se propone una investigación de enfoque cualitativo y del tipo descriptivo. Se determinaran tanto el grado de iconicidad y la función que cumplen, teniendo en cuenta las categorías de análisis propuestas por Richaudeau y Alzate. El trabajo se realizara a partir de los textos que siguen los docentes de la Escuela Normal Superior Cristo Rey de Barrancabermeja, Santander
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    La geometría en el primer ciclo de la educación básica primaria : análisis de contenido de una serie de textos escolares de matemáticas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bohórquez Vivas, María Nidia; Cuervo Hernández, Sandra Patricia; Urueta Pinilla, Lizeth Katherin; Torres Puentes, Elizabeth
    En el presente trabajo de grado las autoras realizan el análisis de contenido de una serie de libros de texto para el primer ciclo de la educación Básica Primaria, con el objetivo de encontrar la relación existente entre estos y las orientaciones curriculares para el área de Matemáticas, así como una revisión a los objetos propios de la Geometría presentes en los textos analizados y la identificación de posibles errores y dificultades que se pueden generar en los estudiantes por el uso exclusivo de la serie durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos geométricos. Para lo cual se adopta como método el análisis de documentos y como técnica el análisis de contenido por permitir interpretar textos de todo tipo, a fin de construir conocimientos y comprender fenómenos de la realidad.