Examinando por Materia "Lengua extranjera inglés"

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El aula virtual como mediación para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera inglés en los estudiantes del curso 204 de la IED Gerardo Paredes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Bustos Gil, Elieth Yolanda; Gómez Gómez, Nubia María; Galeano Hernández, Angélica Andrea; Vargas Puello, Eleanor Yael
DescripciónEl presente trabajo de grado se realizó en la Institución Educativa Distrital Gerardo Paredes, con los estudiantes del curso 204. Es una propuesta pedagógica, con enfoque cualitativo y basada en el método de Investigación Acción, que surge de la iniciativa de las maestras interesadas en mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Para esto, se propone la resignificación de las clases presenciales haciendo uso de estrategias didácticas que motiven a los estudiantes a aprender y además, mediante la incorporación de las TIC a través de la implementación de un aula virtual, como recurso interactivo para el fortalecimiento de esta lengua.
Caracterización de las prácticas evaluativas de los profesores de lengua extranjera inglés, encuentros y desencuentros: estudio de una experiencia en la educación superior.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Nossa Chíquiza, Nicolás; Díaz Ballén, José Emilio
Esta investigación presenta la caracterización, las nociones y las prácticas de evaluación que tienen los profesores de Lengua Extranjera Inglés, y su relación con la Prueba de Estado Saber Pro , lo cual está limitando las posibilidades del desarrollo integral de las competencias comunicativas, ya que se genera una tensión entre la práctica de evaluación del docente en el aula, y lo que evalúa la prueba estandarizada. En tal sentido, y por su posicionamiento epistemológico, la investigación se inscribe dentro de un Estudio de Caso, teniendo en cuenta que la problemática surge precisamente de una experiencia pedagógica dentro del Centro de Lenguas de una Institución de educación superior. Asimismo, el estudio se centra en los procesos evaluativos, y su conformación dentro del aula, con el fin de establecer los encuentros y desencuentros de los docentes en torno a las prácticas de evaluación, y la posible desarticulación que existe en la evaluación de las habilidades comunicativas. Finalmente se propone una evaluación formativa desde una mirada comprensiva del lenguaje y del sujeto crítico, que le permita desarrollar la integralidad de las habilidades comunicativas, y al mismo tiempo generar un uso inapreciable del lenguaje, para la consecuencia de racionamientos, opiniones, críticas, creación de nuevos conceptos y posiciones de pensamiento.
Developing formulaic speech through differentiated instruction and tiered activities.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Domínguez Ramírez, Claudia Viviana; Mellizo Guaqueta, Nelson
Trabajo de grado que se propone evidenciar el impacto de la educación diferenciada a través de actividades por niveles sobre el desarrollo del habla en la lengua extranjera inglés en estudiantes de segundo grado del Colegio Técnico Distrital Domingo Faustino Sarmiento. Durante la implementación de la propuesta pedagógica se hizo especial énfasis en el desarrollo del habla formulaico y la enseñanza de la lengua extranjera en un ambiente inclusivo. Dentro del grupo de participantes se encontraban dos estudiantes con dificultades de aprendizaje y un estudiante con discapacidad física, por tal motivo el principal objetivo de dicho trabajo de grado fue ofrecer las mismas oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes a pesar de sus dificultades. Este proyecto de investigación se hizo bajo los parámetros de la investigación acción y fue desarrollado durante un periodo de un año.
Implementación de una unidad didáctica en torno al aprendizaje y la enseñanza de la lengua extranjera inglés en los cursos 102 y 103 de la Institución Educativa Distrital Aquileo Parra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Barbosa Suárez, Angie Sofía; Romero López, Sofía Marcela; Velásquez Cuervo, Mónica
Trabajo de grado que propone la implementación de una propuesta pedagógica, unidad didáctica “All about me”, con el fin de generar un espacio y experiencias significativas que motiven el aprendizaje de la Lengua Extranjera Inglés, en la Institución Educativa Distrital Aquileo Parra. La propuesta pedagógica es realizada durante el año 2016 que posiciona la labor del maestro en la medida que se generan proyectos y propuestas que permiten la construcción de conocimientos y la vivencia de experiencias que fortalecen el aprendizaje del Inglés a partir del trabajo conjunto entre maestro – estudiantes y la interacción que continuamente se da entre estos dos agentes. El presente trabajo fomenta la comunicación e interacción en la LE Inglés a partir de la participación, la necesidad de expresarse y la producción de oraciones con sentido para los estudiantes, de esta manera no se pretende la memorización de patrones orales sino la enunciación de frases significativas como medio para comunicarse en las clases de Inglés.
La lectura multimedial como estrategia para el desarrollo de la competencia comunicativa en Inglés en niños y niñas del grado primero del Colegio Villemar el Carmen sede C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Noreña Giraldo, Yorladis; López Ruiz, Carlos Hernán
La presente investigación se presenta como Tesis de Grado para optar al título de Magíster en Educación con énfasis en TIC de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, año 2017. Hace referencia al uso de la lectura multimedial para promover la competencia comunicativa en inglés con niños y niñas de grado 103 del Colegio Villemar el Carmen Sede C. Esta lectura multimedial se refleja en la aplicación del PLE (Personal Learning Environment), que traducido al español significa: Ambiente Personal de Aprendizaje, en el que los niños y niñas desarrollan una experiencia de aprendizaje con participación activa, en medio de la metodología de Trabajo en Pequeños Grupos. Esta intervención es el resultado de dos momentos de la investigación, el primero es estructural, que se ocupa de vocabulario y gramática; el segundo es comunicativo, donde la interacción es importante.
Propuesta pedagógica para acercar a los niños y las niñas del grado 101 de la I.E.D. Ciudadela educativa de Bosa al aprendizaje del vocabulario en lengua extranjera Inglés desde talleres literarios (libro álbum).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ortiz Bocanegra, Sara Valentina; Salazar Rivera, Sharith Elizabeth; Benavides Zambrano, Natalia Carolina; Rojas Obando, Consuelo
La presente propuesta pedagógica denominada ‘’Tell me a story’’ permite comprender la importancia de articular la literatura infantil y la Lengua Extranjera Inglés. En este sentido, esta propuesta contribuye a la formación integral de los y las estudiantes de grado primero (101) de la I.E.D. Ciudadela Educativa de Bosa, quienes, a través de la lectura en voz alta, por parte de las maestras en formación, y, a partir de la escucha, observación y participación, relacionan elementos de su entorno con las historias presentadas. Por lo tanto, la propuesta pedagógica, a través de la implementación de talleres literarios (libro álbum) planteados en la propuesta pedagógica “Tell me a story” tiene como propósito ampliar el vocabulario y fomentar el uso cotidiano de expresiones sencillas en inglés en los y las estudiantes.