Examinando por Materia "Intercultural communicative competence"

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Collaborative intercultural activities to enhance speaking skills.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barbosa Hernández, Angie Paola; Martínez Cifuentes, Diana
The goal of this project is to create an innovative pedagogical proposal to improve the EFL learners’ speaking skills through collaborative intercultural activities. This proposal follows the guidance and components of a didactic sequence considering the collaborative learning’s stages together with the Byram’s components from the intercultural communication model. The methodology that guides this proposal is through the collaborative learning stages and the intercultural communication models from Byram (1997) and Munezane (2019). It is expected that students can improve their speaking skills in terms of fluency, accuracy, and vocabulary. But also, developing collaborative and intercultural skills while interacting and discussing during each lesson plan which could allow them to know more about their own culture and other’s English cultures
A content analysis of intercultural communicative competence in a latin american EFL textbook.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Guzmán Arias, Ana María; Arias Soto, Luz Dary
Este análisis de contenido categoriza los conceptos de cultura visible, cultura invisible y los saberes de la competencia comunicativa para poder analizar cómo estos están evidenciados en tres unidades del libro You Too 6 y en todos los componentes que lo acompañan.
Creencias y percepciones de los estudiantes sobre la competencia comunicativa intercultural del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Patiño Rojas, Diana Marcela; Conde Borrero, Cindy; Espinosa González, Liana
El principal objetivo de este trabajo de investigación es identificar las creencias y percepciones sobre el concepto de competencia comunicativa intercultural de los estudiantes de la licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle. A partir de las perspectivas teóricas de Byram y Liddicoat y Scarino, este estudio de caso de tipo mixto busca establecer un panorama claro de la cuestión con el fin de hacer propuestas de intervención a futuro, que impliquen cambios importantes en los diseños de los programas de curso de la licenciatura. Los resultados de esta investigación permiten constatar que, a pesar del impacto positivo del trabajo sobre el componente cultural en los cursos de lengua, aún falta integrar estrategias didácticas que le permitan a los estudiantes desarrollar habilidades interculturales más allá de saberes declarativos sobre la cultura.
Culture and intercultural communicative competence in eco kids : a content analysis.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rosas Tafur, Sergio Andrei; Vera Rodríguez, Esperanza
Cultura e interculturalidad han llamado la atención recientemente en el campo de la enseñanza de lengua extrajera. Sin embargo, instituciones y profesionales tienen dificultades para integrarlas en las prácticas cotidianas de enseñanza. En Colombia, entes del gobierno intentan dar un lugar preponderante a cultura e interculturalidad en el Programa Nacional de Bilingüismo, una política que ha impactado cada aspecto de la instrucción de lengua en el país, incluyendo el material de enseñanza. Ya que una de las formas principales en las que los aprendientes de lenguas exploran su cultura, tienen contacto con culturas extranjeras y desarrollan competencias interculturales es a través de los materiales, es importante evaluarlos. Este estudio analizó las características del contenido relacionado a la cultura y la competencia intercultural comunicativa de ECO Kids, una serie de podcasts que el Ministerio de Educación Nacional creó y que se enfocan en la exploración de culturas y el desarrollo de competencias interculturales.
Documentary research on fostering intercultural communicative competence through literary texts.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rey Montaño, Paula Carolina; Martínez Cifuentes, Diana
La competencia comunicativa intercultural es la capacidad de interactuar de manera significativa y efectiva en un idioma extranjero con personas de otras culturas, esta competencia se puede enriquecer mediante diferentes tipos de recursos y estrategias. Esta investigación tiene como objetivo examinar múltiples documentos que brindan información sobre el impacto de la implementación de textos literarios en el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural dentro de los contextos de educación formal en inglés como lengua extranjera durante los últimos diez años en América Latina. Este estudio sigue un enfoque cualitativo y el diseño de investigación documental. Los datos fueron recolectados mediante una búsqueda exhaustiva de diferentes tipos de documentos académicos en diversas bases de datos y repositorios de universidades. Como resultado, se establecerá una relación estricta entre el uso de la literatura con la mejora de la conciencia cultural, junto con la descripción de múltiples estrategias utilizadas en la implementación de textos literarios para fomentar la competencia comunicativa intercultural y sus resultados.
Enhancing intercultural competence through U.S. multicultural literature in the EFL classroom.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-11) Gómez Rodríguez, Luis Fernando
Este artículo informa parte de una experiencia de investigación acción llevada a cabo en una clase de inglés avanzado del programa de lenguas de una Universidad Pública en Bogotá, Colombia en el 2011. El estudio propone la incorporación de textos literarios multiculturales en el contexto de inglés como lengua extranjera como medio para desarrollar la competencia comunicativa intercultural (CCI). Los datos recolectados demuestran cómo los estudiantes adquirieron conocimiento cultural, desarrollaron habilidades críticas y crearon actitudes positivas -aspectos del modelo de CCI propuestos por Byram- cuando leyeron cuentos literarios. Los resultados muestran que la integración del lenguaje y la literatura en EFL constituye un aporte pedagógico para construir conciencia intercultural crítica.
Fostering Initial Intercultural Communicative Competence through Multimodal texts.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gonzalez Ortiz, Geraldine Lorena; Montaño Moreno, Johanna
La Competencia Comunicativa Intercultural se ha convertido en un componente relevante a la hora de desarrollar las clases de inglés como lengua extranjera. Sin embargo, el papel de esta competencia ha sido abordado de manera superficial, y para cambiar esta visión -o empezar a cambiarla-, es importante comprender el verdadero contenido y sentido de la misma. Así, el propósito de este documento es presentar el diseño de una propuesta de innovación pedagógica y didáctica que pretende fomentar la Competencia Inicial Comunicativa Intercultural a través de textos multimodales con contenido cultural. Esta propuesta está dirigida a estudiantes de undécimo grado cuyas edades oscilan entre los 15 y los 18 años de edad de colegios públicos de Colombia. Después de analizar varias investigaciones realizadas no sólo en Colombia sino también en el exterior, se pudo determinar la situación problemática. De esta manera, se diseñaron nueve unidades didácticas que se llevarán a cabo durante 18 sesiones para cumplir con el objetivo de esta propuesta didáctica. Con ellos se pretende proporcionar a los profesores las instrucciones y el material para orientar la aplicación de la presente propuesta.
Intercultural communicative competence and critical thinking : encouraging deeper student insights on migration.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Melgarejo Ayala, Maria Camila; Reina Moreno, Vanessa Andrea
Esta investigación busca promover el desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural y el pensamiento crítico en estudiantes de sexto grado del colegio La Merced I.E.D., a través de la escritura epistolar enfocada en la temática de la migración. A partir de una necesidad identificada en el diagnóstico, se diseñó una intervención pedagógica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Esta investigación se enmarcó en el paradigma cualitativo y utilizó la investigación-acción como enfoque metodológico. Los resultados muestran avances significativos en la capacidad de las estudiantes para reflexionar críticamente sobre la migración y expresar sus ideas con mayor claridad, coherencia y empatía en sus textos escritos. Se evidenció que la ICC no solo fortaleció sus habilidades lingüísticas, sino que también fomentó una conciencia social más profunda, permitiendo una comprensión más humana y compleja del fenómeno migratorio. Este estudio contribuye al campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera al vincular el desarrollo lingüístico con temas culturalmente relevantes y socialmente significativos.
Traditional games : a pedagogical proposal to encourage Intercultural Communicative Competence.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Quintero Naranjo, Brenda Estefania; Reina Moreno, Vanessa Andrea
This action research project presents a pedagogical proposal that aims to describe the impact that traditional games have on the development of Intercultural Communicative Competence (ICC) in the EFL classroom. The rationale for this study lies in the need to foster this competence in students due to its relevance amid an increasingly interconnected world. Likewise, the reason for this research lies in the essentiality of promoting an education that considers academic, ludic, and sociocultural aspects in the EFL class. In this order of ideas, this mixed research was carried out with a group of 5th grade students at the school CEDID Guillermo Cano Isaza IED, who, during seven weeks of intervention, progressed in terms of intercultural attitudes, knowledge, and skills by incorporating traditional games. Concisely, this study contributes to the understanding of these games to promote intercultural foreign language learning in the school setting.
Traditional games : enhancing the intercultural productive competence through ICT.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Castañeda Fajardo, Manuel Alejandro; Montaño Moreno, Johanna
Dentro del complejo proceso de aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera como el inglés, existen diferentes habilidades que son relevantes para lograr una comunicación adecuada. Específicamente, en esta propuesta se van a destacar dos competencias. Por un lado, las competencias productivas las cuales abarcan las habilidades de escritura y expresión oral que se definen como la capacidad de los estudiantes para expresarse en forma escrita y hablada. Por otro lado, el ICC reflexiona sobre el conocimiento de los estudiantes sobre su propia y otras culturas, y cómo estas crean relaciones. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta innovadora que retrate una vinculación entre ambos, dando como resultado el desarrollo de la Competencia Productiva Intercultural, que hace uso del reconocimiento de los juegos tradicionales de Colombia y países anglófonos por medio de recursos TIC. Por consecuencia, se enmarca en una estructura de propuesta pedagógica innovadora dividida en cinco capítulos. Primero, la visualización del problema, la población, la justificación y los objetivos. En segundo lugar, el marco teórico y los antecedentes. En tercer lugar, el diseño metodológico que explica la concepción de la innovación y otras nociones fundamentales. En cuarto lugar, la propuesta pedagógica y didáctica que desarrolla y presenta de la propuesta en sí. Quinto, en el capítulo final se dan a conocer las conclusiones y limitaciones.