Examinando por Materia "Impacto ambiental"

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Ambientalización curricular para la alfabetización científica ambiental de un grupo de estudiantes de décimo grado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pinta Pulido, Carol Dayana; Parga Lozano, Diana Lineth
Esta investigación analizó los niveles de alfabetización científica ambiental en estudiantes de décimo grado del Colegio de La Salle Bogotá mediante una propuesta microcurricular ambientalizada. Se identificó que los estudiantes tenían un nivel bajo de alfabetización ambiental, con conocimientos básicos y poca conexión con problemáticas ambientales. Se evidenció una débil integración de temas ambientales en los documentos curriculares de la institución. Se implementaron dos cuestiones sociocientíficas: “Hidrógeno verde” e “Impacto ambiental de residuos de limpieza”. El primer tema llevó a los estudiantes a la Visión III de alfabetización científica ambiental, integrando conocimientos químicos con contextos sustentables. El segundo promovió competencias investigativas, pero se limitó a aspectos químicos. Los hallazgos destacan la importancia de fortalecer la ambientalización curricular para una educación crítica y sustentable.
El clima dentro de los estudios de evaluación de impacto ambiental.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-02) Umaña, Gloria; Talero, Elsa
La necesidad vital del ser humano de conservar el equilibrio del medioambiente, no puede llegar a realizarse, si no se conoce el medio atmosférico de la tierra, puesto que éste determina, de un modo fundamental, el medio biofísico y condiciona el medio ambiente creado por el hombre.
Conflictos sociales y políticos en Arauca, por el control del recurso petrolero 1985-2012.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Aponte Sanabria, Laura Estefanía; Aponte Otálvaro, Jorge Enrique
El presente proyecto de grado desarrolla en tres capítulos puntos fundamentales en los problemas sociales, económicos, políticos y ambientales que ha causado en el trascurso del tiempo la industria petrolera en Colombia en especial en el departamento de Arauca. En todo el proyecto se mantienen argumentos críticos de la exploración y exploración petrolera. En el capítulo final se presenta la correspondiente fundamentación pedagógica y una guía pedagógica que intenta responder a las necesidades de formación de la comunidad
Construyendo territorio : desde las transformaciones ambientales del relleno sanitario Doña Juana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Álvarez Polo, Keidy Lorena; Galindo Joya, Jorge Armando
El presente trabajo de investigación “construyendo territorio: desde las transformaciones ambientales del relleno sanitario Doña Juana” desde sus inicios se interesa por visibilizar el relleno sanitario como parte del territorio de los estudiantes del grado 1101 del colegio rural José Celestino Mutis. Para ello se divide en distintos momentos en los cuales se plantea el problema de investigación y los referentes teóricos bajo los cuales se sustenta, para finalmente realizar una propuesta pedagógica que tiene como resultado responder a los objetivos planteados.
Diagnóstico de los comportamientos ambientales de la población flotante de la calle 72 (entre la carrera quinta y la avenida caracas) una estrategia educativa para la construcción de sentidos y significados sobre el ambiente a través de la imagen.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Torres Castañeda, Maritza; Vargas Niño, Carolina
La investigación se llevó a cabo en sobre la calle 72 (entre la carrera quinta y la avenida caracas), una importante zona de la ciudad de Bogotá. El objetivo de la investigación era Identificar los elementos que intervienen en la construcción de sentidos y significados sobre el ambiente, a través de la imagen como estrategia Educativa desde el diagnóstico de los comportamientos ambientales de la población flotante de la calle 72 (entre la Carrera Quinta y la Avenida Caracas). Por lo tanto, se realizaron observaciones y se implementaron encuestas que permitieron dar cuenta de los comportamientos ambientales más representativos en el sector, que alimentaron la estrategia educativa.
Estudio comparativo de la producción artesanal e industrial de caña de azúcar en la vereda La Masata (Municipio de Villeta-Cundinamarca) y el Municipio de Corinto (Cauca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Velásquez Bustos, Wilmer Yesid; Diago Camacho, Juan Sebastián
El presente trabajo de grado aborda la producción industrial y artesanal de caña de azúcar en los territorios de Corinto (Cauca) y la Vereda La Masata (Municipio de Villeta Cundinamarca), en clave de investigar y analizar las implicaciones ambientales, socioeconómicas y territoriales que se generan con la puesta en práctica de cada una de estas formas de producción, al tener como punto de partida el concepto ‹‹territorio›› como escenario de desenvolvimiento y soporte de los objetivos propuestos, de igual manera el documento aporta elementos históricos de la llegada de esta planta al territorio nacional así como características, formas de cultivo, variedades, implicaciones ambientales, usos y productos generados a partir de su procesamiento, y brinda la posibilidad al lector de contrastar estos varios elementos en los dos niveles estudiados.
Impacto ambiental del uso de la inteligencia artificial : ambientalizador microcurricular en la enseñanza de la Química de grado once.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernández Gómez, Daniela; Parga Lozano, Diana Lineth
El uso de la inteligencia artificial (IA) en la vida cotidiana y en los entornos escolares se ha incrementado de forma acelerada, sin que se reconozca su costo ambiental en términos de consumo energético y demanda de recursos. En este contexto, la investigación analiza una propuesta microcurricular ambientalizada para la enseñanza de la química en grado once del Instituto Técnico Industrial de Facatativá, orientada a fomentar la toma de decisiones informadas (TDI) frente a la cuestión sociocientífica del impacto ambiental por el uso de la IA. El estudio en tres fases: diagnóstico del nivel inicial de TDI y del grado de ambientalización del contenido, diseño e implementación de una unidad didáctica y evaluación de la propuesta. La unidad “Inteligencia Artificial: ¿progreso o amenaza ambiental invisible?” se estructuró en cuatro sesiones articuladas alrededor del enfoque CTSA y de las cuestiones sociocientíficas, incluyendo un dilema inicial (“¿La IA contamina?”), estudios de caso sobre litio, cobalto y cobre, una práctica de laboratorio y la elaboración de infografías sobre la huella hídrica y energética de la IA. Los resultados muestran que, inicialmente, los estudiantes se situaban en un nivel intermedio de TDI. Tras la intervención, se evidenció una progresión desde respuestas intuitivas hacia decisiones más justificadas y un incipiente razonamiento crítico–reflexivo al vincular evidencias, actores, territorios y consecuencias. Se concluye que la ambientalización del contenido de química en torno a la IA constituye una vía pertinente para fortalecer la alfabetización ambiental, el pensamiento crítico y la TDI en la educación secundaria, así como para ofrecer criterios de reorganización curricular hacia la sustentabilidad.
Normas de seguridad en el manejo y disposición de sustancias químicas : una estrategia de formación para estudiantes de quinto grado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gutiérrez Pedraza, Diego Antonio; Ladino Ospina, Yolanda
La presente investigación aborda la importancia del manejo seguro y la disposición final de sustancias químicas de uso cotidiano, reconociendo sus implicaciones en la salud humana y el medio ambiente. El estudio se desarrolló con estudiantes de grado quinto de una institución educativa privada en Bogotá, con el propósito de fortalecer su alfabetización científica y promover prácticas responsables. La propuesta se fundamentó en la educación científica, la prevención de riesgos, el análisis del impacto ambiental y el conocimiento de la normativa vigente. Para su implementación, se diseñó una secuencia educativa basada en el modelo de las 5E, articulada con los Derechos Básicos de Aprendizaje. Los resultados evidenciaron avances significativos en la comprensión de pictogramas de seguridad, la identificación de riesgos y el uso adecuado de productos químicos. Asimismo, la inclusión del núcleo familiar permitió trascender el aprendizaje del aula al contexto social. La formación del docente-investigador en el Sistema Globalmente Armonizado fortaleció la rigurosidad del proceso. Finalmente, se recomienda la continuidad del proyecto y la repetición sistemática de estas experiencias para consolidar hábitos responsables y sostenibles a largo plazo.
Terrazas verdes, un ecosistema natural para no respirar lo artificial. Una cuestión socio científica para favorecer la argumentación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Caicedo Marroquín, Hernán Camilo; Rodríguez Hernández, Blanca Florinda
Trabajo de grado que presenta el diseño e implementación de una secuencia didáctica basada en una cuestión sociocientífica conforme a un proyecto de terrazas verdes, el cual tiene como finalidad en primera instancia, mitigar impactos ambientales producto de las actividades antropogénicas, y segundo favorecer la argumentación de un grupo de profesores de química de formación inicial de la Universidad Pedagógica Nacional, a partir de aspectos controversiales de la CSC abordada. Se basa en un estudio cualitativo constituido por tres etapas, en primer lugar, se realizó un cuestionario de caracterización en relación al nivel de argumentación de los profesores en formación inicial. Como segunda instancia, se diseñó una secuencia didáctica relacionada con las terrazas verdes y su incidencia en el ambiente. Por último, se abordó la CSC a la luz de temáticas estudiadas por la población en el espacio de Énfasis en fisiología vegetal con aplicación en suelos y el modelo de argumentación propuesto por Toulmin (2007).