Examinando por Materia "Huerta comunitaria"

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Aula viva : una propuesta pedagógica desde la educación acción para la comprensión y defensa del territorio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Valencia Molina, Laura Daniela; Lozano González, Ángela María
El presente proyecto de grado tuvo como objetivo diseñar, implementar y sistematizar un material pedagógico comunitario, materializado en una cartilla, fundamentado en los principios del "Aula Viva" para la comprensión y defensa del territorio junto al Colectivo ObafinsukA en la localidad de Kennedy (Bogotá). Situada en la intersección entre la educación popular, la geografía crítica y la sistematización de experiencias, esta investigación asumió el Ecosistema La Magdalena y el río Abuelo Funzá no como simples escenarios físicos, sino como sujetos pedagógicos activos. Mediante herramientas participativas como la cartografía social, los recorridos territoriales, el pajareo y el diálogo de saberes, se logró consolidar un proceso de "educación-acción" orientado a generar conocimiento "desde abajo", desmantelando las jerarquías académicas para legitimar las memorias y resistencias populares. Esta propuesta subraya la urgencia de construir alternativas educativas situadas que doten a las comunidades periféricas de herramientas críticas frente a las tensiones socioambientales y la imposición de megaproyectos urbanos. El desarrollo de la cartilla demuestra que la praxis barrial es una fuente legítima de ciencia ciudadana e identidad cultural, capaz de recomponer el tejido social y ofrecer refugio emocional a través del cuidado de la tierra. Asimismo, el proyecto reafirma el rol del educador popular como un agente transformador que trasciende los muros de la escuela formal para sumergirse en los márgenes urbanos, acompañando procesos de concientización, interculturalidad crítica y defensa de la vida.
Plazeando por Ciudad Bolivar : valorando la cultura a través de las plazas de mercado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Quiñones Alarcón, Luisa Fernanda; Hernández Fernández, Natalia Yiseth; González Terreros, María Isabel
Este trabajo desarrollado entre 2025 y 2026 en la localidad de Ciudad Bolívar, propone una estrategia pedagógica desde la educación popular para enfrentar la desconexión que tienen los niños y niñas con la memoria popular y el territorio, causada por la distancia geográfica y la fractura entre los espacios de producción (las huertas comunitarias de Arborizadora Alta y Potosí) y de comercialización (la Plaza de Mercado San Francisco). El objetivo principal de la investigación es fortalecer y revitalizar los saberes y prácticas culturales de la infancia mediante la articulación de la huerta y la plaza de mercado como "aulas vivas" y escenarios de memoria biocultural. Metodológicamente, el proyecto se construyó bajo un enfoque cualitativo que combinó de forma complementaria la Investigación- Acción Participativa (IAP) y la Etnografía Educativa (EE), lo que permitió equilibrarla inmersión cultural y la transformación social a través de una relación horizontal y "sentipensante" con la comunidad.
Ronda, gramáticas de la fantasía y territorio. Propuesta de creación de canciones desde la perspectiva de territorio en los sectores de Vistahermosa y nueva Colombia de la localidad ciudad Bolívar de la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Malaver Beltrán, Rolando; Higuera Garzón, John
El presente trabajo de grado es un proyecto de investigación-creación, realizado con un grupo conformado por niños, niñas y jóvenes habitantes de los sectores de Vistahermosa y Nueva Colombia de la localidad de Ciudad Bolívar del Distrito Capital, (Bogotá), cuyo propósito era la creación colectiva de canciones desde una perspectiva de territorio. Para ello, algunas comprensiones de lo que representa el territorio, la territorialidad, el pensamiento crítico, el diálogo, la creación literaria, la exploración musical, entre otros factores, se integraron a la propuesta con el fin de ahondar en el complejo interdisciplinar que encierra la ronda, tanto en su construcción técnica, estética y social, como en sus múltiples alternativas de incorporarla en los procesos de formación musical inicial.
Sistematización de la experiencia de práctica pedagógica : soberanía alimentaria a través de la Huerta Comunitaria Saberes y Sabores con adultos mayores del barrio Cerro Norte Usaquén, un aporte a la enseñanza de la Biología en contexto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Diaz Ladino, Brenda Yurani; Peña Trujillo, Marco Tulio
Este documento sistematiza la experiencia de práctica pedagógica desarrollada en la huerta comunitaria "Saberes y Sabores", donde se analiza cómo este espacio funciona como un aula viva para la Enseñanza de la Biología en contexto, promoviendo la soberanía alimentaria y el rescate de saberes ancestrales con adultos mayores. De igual forma, se plantea la pregunta investigativa sobre cómo la sistematización de esta experiencia fomenta la soberanía alimentaria en la huerta comunitaria que posibilita la enseñanza de saberes ancestrales y la Biología en contexto. En este sentido, la justificación resalta la importancia de recuperar estos conocimientos en un mundo globalizado, también se plantearon objetivos que se basan en sistematizar la experiencia, resaltar el huerto como aula no convencional, fortalecer la enseñanza de la Biología desde la soberanía alimentaria y construir reflexiones. Se adopta la Sistematización de experiencias y se analizan los resultados a través de tres ejes: el huerto como aula viva no convencional de práctica, el fortalecimiento de los saberes ancestrales y Enseñanza de la Biología en contexto. Las reflexiones y conclusiones destacan el valor de la sistematización para la educación y la mejora de la práctica docente, reafirmando la pertinencia de integrar conocimientos ancestrales en la enseñanza de la Biología en contexto.