Examinando por Materia "Herramientas Web 2.0"

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Blogs : a situated learning experience to enhance students' writing skills.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Patarroyo Galindo, Kevin Sebastian; Montaño Moreno, Johanna
The present document embodies the design of a proposal of pedagogical and didactic innovation based on situated writing activities and the use of blogs as learning tools within a framework of blended learning. The context in which this proposal seeks to be implemented is a group of eleventh graders at a public school in Bogotá, Colombia. After researching the context of the target population, it was possible to determine that decontextualized lessons and writing activities have triggered students’ lack of interest and struggles when expressing themselves in their compositions. Hence, the objective of this didactic proposal is to foster students’ written expression from a situated perspective. Nine lesson plans were designed to be carried out during 18 sessions of 60 minutes each. They aim at providing the teachers with the instructions and material to lead learners to foster their writing skills in L2 through the use of blogs.
El cómic : una estrategia didáctica para fortalecer la experiencia literaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bermeo Lozano, Viviana Andrea; Vallejo Chacón, Jeimy Tatiana
La presente investigación desarrollada bajo la modalidad innovación didáctica y pedagógica busca promover escenarios escolares en los cuales se fortalezca la formación literaria a través de estrategias pedagógicas que permitan tejer un diálogo entre las obras literarias y otros sistemas simbólicos como el cómic. Para tal fin, se diseñó una secuencia didáctica y un recurso virtual de aprendizaje sustentados a partir de la corriente constructivista. De este modo, la propuesta de innovación se articula en tres fases. En cada una de estas se pretende llegar a la consolidación de nuevos conocimientos y su posterior expresión en producciones artísticas y literarias. Finalmente, se promueve la motivación por la lectura literaria, a través de la inmersión en otros sistemas simbólicos (comic, pintura, música, y danza), así como la implementación pedagógica de herramientas web 2.0, que enriquezcan la formación y la experiencia literaria valorando las dimensiones estéticas, afectivas, cognitivas, y sociales de los estudiantes.
Las herramientas 2.0 en la escritura académica : buscadores y diccionarios.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Casanovas Catalá, Montserrat
En este artículo se exponen algunos de los resultados de un estudio sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la escritura académica que está llevando a cabo el Grupo de Investigación en Mediación Lingüística (giml) de la Universidad de Lleida. Dicho estudio pretende mostrar cómo se integran herramientas como los diccionarios en línea o los buscadores en el proceso de elaboración de textos académicos por parte de estudiantes universitarios.
Herramientas web 2.0 : vehículo didáctico para mejorar la escritura.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodríguez Ochoa, Jorge Leonardo; Mellizo Guaqueta, Nelson
El presente documento representa el diseño de una propuesta de Innovación Pedagógica basada en actividades para trabajar escritura, estas actividades son diseñadas por medio de las herramientas de la WEB 2.0 teniendo en cuenta el trabajo individual y el trabajo colaborativo. El contexto en el cual se pretende implementar la propuesta es un grupo de estudiantes de grado octavo en un colegio distrital del sur de la ciudad de Bogotá. Se logra determinar por medio de actividades diagnostico que la escritura no es una prioridad tanto para la escuela como para los mismos estudiantes y hay poco interés en trabajar en pro de su mejora. Por lo tanto, el objetivo de esta propuesta de Innovación Pedagógica es generar interés en los estudiantes para mejorar sus habilidades de escritura por medio de actividades dinámicas mediadas por el uso de las herramientas de la WEB 2.0.
Web 2.0 : Developing the six domains in a first approach to EFL.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Medina Botache, Ángela Gissella; Montaño Moreno, Johanna
This work seeks to design an innovative didactic and pedagogical proposal focused on the first approach to the English language through the integration of the six domains of childhood development in activities supported by open access web 2.0 tools in a blended learning context in official institutions in the country. Also, this proposal was created to be implemented with first-grade students who are in a virtual or an educational rotation contexts due to the contingency measures implemented because of Colvid-19.