Examinando por Materia "Guided inquiry"

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Aprendizaje basado en indagación guiada y uso de NADES para el desarrollo de la habilidad de indagación experimental en profesores de química en formación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Parada Restrepo, Jorge Enrrique; Vanegas Olarte, Paula Natalia; Rodríguez Hernández, Blanca Florinda
Esta investigación evaluó una propuesta didáctica basada en indagación guiada para fortalecer la habilidad de indagación experimental en profesores de química en formación. La experiencia se desarrolló mediante la extracción de ácido ferúlico de Avena sativa con Solventes Eutécticos Profundos Naturales (NADES), integrando experimentación y sostenibilidad. El análisis combinó evidencias cualitativas y cuantitativas obtenidas antes, durante y después de la intervención. Los resultados mostraron un aumento de la media global de 11,7 a 17,3 puntos y diferencias significativas en la prueba de Wilcoxon (p = 0,002). La triangulación evidenció avances en la planificación experimental y el control de variables, y destacó el potencial de los NADES para promover experiencias de laboratorio abiertas, reflexivas y orientadas al pensamiento científico en la formación inicial de profesores de química.
Construcción de un radiotelescopio pequeño para la exploración solar en centros de interés.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pinzón Peñaloza, Jaime; Cabrera Bernal, Julieth Camila; Cifuentes Arcila, María Cristina
En el documento se detalla el diseño del radiotelescopio construido, haciendo énfasis en los módulos que lo constituyen, los componentes de cada módulo, los costos de los componentes, la forma apropiada de conectar y utilizar el radiotelescopio y su proceso de calibración. Las actividades experimentales que se proponen se diseñan tomando la perspectiva constructivista y el enfoque de enseñanza por investigación guiada. En el documento se presenta la descripción de la población a la que van dirigidas las actividades, el enfoque de enseñanza, una descripción detallada de cada una de las actividades y como anexo se incluye el documento orientador para los estudiantes sugerido. De este trabajo se concluye que es posible la construcción de un radiotelescopio pequeño con materiales de bajo costo lo suficientemente preciso para ser utilizado en un ambiente educativo, también ofrece una oportunidad para que los estudiantes de escuelas secundarias se involucren en la observación científica y la construcción del conocimiento en radioastronomía y física.
El potencial antimicrobiano del extracto de las semillas de uva, un contexto para el desarrollo de habilidades investigativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gómez Olarte, Laura Andrea; Rodríguez Saavedra, Roger Steban; Rodríguez Cepeda, Rodrigo
Este documento se centra en la implementación de una estrategia de indagación guiada con el fin de desarrollar habilidades investigativas estudiantes de educación superior, permitiéndoles explorar de manera estructurada la extracción, análisis y evaluación de los compuestos bioactivos presentes en diferentes extractos naturales A través de este enfoque, los estudiantes son guiados a través de un proceso investigativo que fomenta el pensamiento crítico la resolución de problemas y la aplicación práctica de conocimientos científicos. La estrategia no solo promueve la comprensión de la ciencia detrás de los extractos naturales, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos en la industria alimentaria, mediante la aplicación de soluciones sostenibles basadas en la evidencia científica.
Trabajo práctico de laboratorio en la enseñanza de la isomería óptica a partir de un contexto fitoquímico asociado a la Morinda citrifolia L.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Sánchez Gaitán, Shannon Nicole; Gómez Aguilar, Dora Luz
La enseñanza de la isomería óptica representa un desafío en la formación de docentes de química debido al nivel de abstracción requerido para relacionar las representaciones bidimensionales con la disposición tridimensional de las moléculas y sus propiedades observables. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de un trabajo práctico de laboratorio por investigación guiada, contextualizado en el estudio fitoquímico de Morinda citrifolia L., en la comprensión de la isomería óptica de estudiantes de Sistemas Orgánicos I de la Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional. Se desarrolló una investigación de enfoque mixto mediante un estudio de caso con 22 estudiantes, estructurada en cuatro fases: caracterización de ideas previas mediante un pretest basado en la Taxonomía de Bloom revisada; aproximación fitoquímica exploratoria al fruto de M. citrifolia L.; implementación de una secuencia de trabajo práctico de laboratorio por investigación guiada, que integró visualización molecular mediante IsomERA, experimentación, polarimetría, análisis de actividad biológica, argumentación y reflexión sobre sostenibilidad; y evaluación de los cambios mediante postest y producciones académicas. La fase fitoquímica incluyó extracción, fraccionamiento, prueba de Salkowski y separación cromatográfica, cuyos resultados fueron compatibles con la presencia de metabolitos de naturaleza terpénica. Su comparación con antecedentes sobre la especie permitió plantear la posible presencia de ácido 3-epicorosólico como hipótesis fitoquímica, sin constituir una identificación estructural concluyente. En el componente educativo, el promedio grupal aumentó de 1,17 en el pretest a 2,92 en el postest. La prueba de rangos con signo de Wilcoxon mostró diferencias estadísticamente significativas entre ambas mediciones (W = 0; Z = 4,11; p = 0,00004), con un tamaño del efecto elevado (r = 0,87). Los resultados evidenciaron avances en la comprensión conceptual, la interpretación de representaciones moleculares, la actividad óptica y el análisis de variables experimentales, aunque persistieron dificultades en la transformación autónoma de representaciones, la explicación de la epimería y la argumentación científica. Se concluye que la integración de visualización molecular, experimentación, investigación guiada y un contexto fitoquímico auténtico constituye una estrategia pertinente para favorecer una comprensión más aplicada y crítica de la isomería óptica en la formación inicial de docentes de química.