Examinando por Materia "Estereotipo"

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Corporeidad y discriminación en la escuela. Estudio realizado en la Institución Educativa León XIII, grado quinto de primaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ruiz Barreto, Yeini Carolina; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Este trabajo de grado pretende analizar la relación que existe entre los estereotipos de corporeidad que poseen los estudiantes y las formas de discriminación que se dan al interior de la Institución Educativa León XIII de Soacha, con el fin de identificar de qué manera, los estereotipos influyen en sus acciones discriminatorias. Se inscribe en el paradigma cualitativo-interpretativo y se desarrolló mediante el enfoque metodológico Interaccionismo simbólico. Las técnicas de construcción de datos que se implementaron fueron Grupos de discusión, Taller de imágenes corporales y Taller de dramatización. Desde allí se realiza una triangulación de la información obtenida, junto con el enfoque metodológico interaccionismo simbólico y las categorías de análisis, Cuerpo-Corporeidad, Discriminación y Estereotipos. A partir de lo anterior, surgen conclusiones con relación al rol de la escuela, los medios de comunicación, las familias, los significados y la interacción, que determinan la influencia en las acciones discriminatorias en los estudiantes.
El discurso publicitario : una ventana de acceso a la lectura crítica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Giraldo Leal, Elizabeth Marcela; Salgado Acevedo, Sonia
Esta propuesta investigativa parte desde el análisis de resultados que se obtuvieron al implementar una prueba diagnóstica con las estudiantes del grado 1005 Jornada Tarde del Liceo Femenino Mercedes Nariño que a su vez evidencia dificultades de las estudiantes a la hora de hacer lectura inferencial y crítica. De tal manera que se crea una estrategia pedagógica encaminada al desarrollo y mejoramiento de estas habilidades a través de otros sistemas simbólicos como el discurso publicitario, pues el sujeto contemporáneo inmerso y mediado por el gran impacto de los medios masivos de comunicación y expuesto a una interminable hiperestimulación de sus sentidos requiere que su conocimiento se construya a partir de la realidad que rodea su entorno y qué mejor ejemplo que el discurso publicitario para crear una propuesta que reúna lo que vive el sujeto a diario con nuevas formas de comprensión lectora. La investigación se enmarca dentro de un paradigma cualitativo y su principal estrategia metodológica es la investigación acción.
La educación física, promotora de la equidad de género.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gonzalez Rojas, Alvaro Javier; Rodríguez Mora, Marco Aurelio
El presente trabajo de grado, es una propuesta educativa que aborda la necesidad de cambiar los diferentes constructos socioculturales que niegan la participación de la mujer en un contexto patriarcal; construido a través de la historia occidentalizada por el hombre. Por medio de una mirada crítica del contexto, los estudiantes estarán guiados por la educación física con ayuda de instrumentos pedagógicos como la sociomotricidad y el aprendizaje cooperativo.
Los estereotipos de la vejez : un problema social en vías de superación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-01-01) Muñoz, Inés
Este trabajo nos aproxima al concepto de estereotipo, a partir del cual, analizamos la imagen social de las personas de edad y exponemos una clasificación de creencias y concepciones más extendidas, la mayoría de ellas negativas, sobre la cúspide de la pirámide poblacional. Para paliar esta situación de discriminación a la que arrastran estas expresiones estereotipadas e infundadas sobre la vejez, planteamos la Educación Social como una de las herramientas básicas desde la que se puede hacerle frente. Nuestro propósito es enfatizar la importancia de conocer las concepciones sociales sobre la vejez como una plataforma desde la cual podamos actuar con las personas mayores.
Estereotipos raciales, identidad y subjetividad.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-10-25) Romero Medina, Amanda
El presente artículo explora las relaciones entre los estereotipos, entendidos como ideas fijas o preconcebidas en contextos culturales, y la conformación de subjetividades étnicas que se construyen, reconstruyen y de-construyen en espacios de disputa de discursos identitarios basados en la cultura. Dado que la educación es uno de los espacios donde dichos estereotipos podrían terminarse, el artículo propone la necesidad de ubicar política, económica y socialmente la génesis y tratamiento de prejuicios e ideas fijas relativas a la etnia y la raza, como proceso dialógico y multifacético, en el que las palabras que los expresan son objeto de polisemia y dependen del contexto en que se producen.
Fragmentos de la memoria : ¿Y estos qué?, romper el ciclo y darle la vuelta a la historia. Del relato autobiográfico a la puesta en escena del formato de improvisación teatral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rueda Lopera, Juan Manuel; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
El año 2015 fue testigo de un hecho que marcó un antes y un después para la historia de la Licenciatura en Artes escénicas. La captura de un compañero estudiante del programa, en medio del montaje judicial que se conoció en prensa como el caso "Los 13", y hecho que se configura como el punto de partida e inspiración de esta investigación creación. Se presenta entonces en este proyecto, un dispositivo escritural que nace de la intersección entre el ir y venir, el amar y odiar, del relato autobiográfico, la escritura a modo de catarsis, la historia de vida y la CREACIÓN ARTÍSTICA. Seguidamente una apuesta artística que se moldea en la creación y presentación de un formato de improvisación teatral por medio del cual se busca contribuir a la identificación y reflexión sobre distintas instancias y situaciones de señalamiento que vivimos a diario los seres humanos.
L’interculturel en FLE à travers les Tice. L’utilisation des vidéos-authentiques et des tandems en FLE dans une université colombienne.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cely Bedon, Agathe Cycel; Garric, Nathalie; Núñez Camacho, Vladimir Alfonso
Tesis de grado donde el autor analiza los marcadores discursivos en las performancias semióticas con el fin de constatar la evolución del estereotipo durante y después de la propuesta didáctica elaborada en una universidad de Bogotá. Frente a una problemática a saber la enseñanza de FLE en un contexto exolingue y un grupo de estudiantes atrapados por estereotipos, el enfoque intercultural es necesario. Esta investigación cualitativa permite por un lado desarrollar un espíritu crítico y analítico a través de la herramienta videoauténtico y por otro lado promover la competencia tópica a través de los tándems. A la luz de la pragmática tópica de Sarfati, y de la metodología del análisis de discurso de Seignour, los resultados de los datos muestran que el objetivo de este trabajo se alcanzó. Así mismo, el enfoque intercultural es el camino para aprender con el otro y comprender a través del otro la concepción del mundo de la cultura propia y meta. Además, los tándems son un espacio a privilegiar para resolver el contexto exolingue ya que abre la puerta a la comunicación intercultural.
El régimen ficcional de la Colombianidad. Análisis de la mirada cinematográfica de estereotipos culturales y sociales en producciones cinematográficas colombianas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gómez Ortiz, César Augusto; Valderrama Leongómez, Santiago
El presente trabajo aborda el análisis de la mirada cinematográfica de personajes de ficción de las películas Al son que me toquen bailo, Nadie sabe para quién trabaja, El paseo 4, Uno al año no hace daño 2, Uno al año no hace daño, en las que se busca problematizar la reiteración de la mirada hacia personajes o situaciones, con características socioculturales, tentativamente exaltadas en sus apariencias, comportamientos y costumbres, además del acompañamiento de aspectos que aluden a la colombianidad que, por un lado, pueden portar y reforzar relaciones discursivas con una lógica dominante dentro de cultura colombiana; y que da cuenta de una matriz; si se quiere colonial, en la reiteración y refuerzo de aspectos dominantes o hegemónicos desde los cuales, se reiteran y prolongan estructuras de poder como la familia tradicional, lo patriarcal, el deseo masculino, el ideal de país o un ideal de belleza física.
Representación del significado léxico de tarea escolar : la visión de los estudiantes.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-12-06) Ruiz Vega, Jaime; Santiago Galvis, Álvaro William; Castillo Perilla, Myriam Cecilia
Este artículo presenta otra parte de los resultados del proyecto de investigación Concepciones de los estudiantes de educación básica secundaria y media de Bogotá sobre la entidad léxica tarea escolar (DLE-427-16), sustentado en los planteamientos de la Semántica de los Posibles Argumentativos (spa); orientación teórica que centra su interés en el estudio del significado léxico y su relación con los valores, así como con las representaciones, individuales y sociales, que las formas léxicas vehiculan. Esto se sustenta en el planteamiento de que los hablantes de una lengua, en el uso discursivo, ofrecen una axiologización discursiva del mundo que se hace evidente en el nivel léxico. Para efectos de establecer dicha axiologización se recurre, metodológicamente, al análisis de corpus léxicos obtenidos a partir de la aplicación de cuestionarios que permiten tener una muestra de la producción discursiva de los hablantes, en este caso, estudiantes de educación básica secundaria y media de Bogotá. En este texto se ofrece el análisis de los datos obtenidos, fundamentalmente en lo que respecta a los encadenamientos argumentativos derivados del significado léxico, así como de los discursos de los estudiantes que reclaman la continuidad de las tareas como una actividad escolar necesaria y útil; de esta forma, el texto ofrece las razones que la población en cuestión esgrimió para que la tarea escolar se mantenga como parte del proceso de formación de los individuos.
Representaciones guei que aparecen en las series y telenovelas colombianas. Imaginarios homosexuales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mancilla Escobar, Yeferson; Villate Marín, Ana María
Este proyecto es una investigación creación que parte del análisis de la representación de los personajes gueis en series y telenovelas colombianas, los cuales han estado presentes desde 1986 hasta la actualidad. Aquí se pretende debelar de qué forma el proceso de estereotipación, retomando a Hall (2010), ha generado que se reduzca a algunas características específicas a la población homosexual, adicional a esto desde la teoría de Sedgwick (1998) se expone la forma en que el discurso del closet ha servido como dispositivo de poder sobre la diversidad sexual. Por último, se habla acerca de una serie de imaginarios sociales sobre lo que se cree que es la homosexualidad en el país, para ello se retoma a Cegarra (2012) con quien se explica cómo se legitiman los imaginarios sociales. A partir de este trabajo de teorización se propone una performance que retoma los personajes estudiados, intentando desde mi propia experiencia desmontar los estereotipos que desde estas producciones visuales se han construido.
Sin estereotipos : una re-interpretación de la Educación Física desde las expresiones motrices.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Torres Ortiz, German Danilo; Rocha Mendoza, Maria Camila; Larrota Cruz, Angélica
Las representaciones machistas y desiguales, perpetuadas por estructuras de poder, han limitado la libertad de las personas para conectarse auténticamente con el mundo. Las mujeres y otros grupos marginados han sido clave en la lucha por cambiar estas dinámicas y asegurar el derecho a ser dueños de sus vidas y cuerpos. Este Proyecto Curricular Particular (PCP) aborda cómo las expresiones motrices han sido clasificadas por género y estereotipos, evolucionando hacia una comprensión inclusiva donde el género no debe determinar estas expresiones. Es crucial separar las expresiones motrices del género en la Educación Física para fomentar la inclusión y prevenir problemas como el bullying y la discriminación. El PCP propone una reinterpretación de los estereotipos de género en las expresiones motrices, promoviendo la libertad, la reflexión crítica y cambios socioculturales a través de un enfoque interdisciplinario. La evaluación se centra en proporcionar retroalimentación continua, guiando el progreso de los estudiantes y fomentando habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Este proyecto busca desafiar normas culturales para promover la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes.