Examinando por Materia "Emociones políticas"

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La herencia republicana en la teoría de las emociones políticas de Martha Nussbaum.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-02-17) Pinedo Cantillo, Iván Alfonso
La relación entre emociones y deliberación pública constituye uno de los ejes investigativos más originales dentro del proyecto filosófico de Martha Nussbaum. Se trata de un conjunto de reflexiones que intentan desentrañar la naturaleza y estructura cognitiva de ciertas emociones morales, como la compasión, que desempeñan un papel relevante en la consolidación de sociedades democráticas, justas, abiertas y participativas. Si bien Nussbaum se declara heredera de ciertos rasgos característicos del liberalismo de Rawls, en este artículo de reflexión se indaga sobre los vínculos que su teoría de las emociones políticas guarda con la tradición de la filosofía política republicana de las últimas décadas, particularmente en lo que concierne con el ideario de una educación para la ciudadanía democrática, el fomento de virtudes cívicas y la preocupación de los ciudadanos por la suerte de los demás. Se trata, por tanto, de un aspecto poco estudiado dentro de la comprensión general del pensamiento y obra de la filósofa estadounidense, de tal forma que esta aproximación contribuye a esclarecer la trayectoria intelectual de una de las figuras más destacadas dentro del panorama ético- político contemporáneo.
Justicia poética y pensamiento crítico, apuesta lectora para emociones políticas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Urbano Medina, David Santiago; Chacón Chacón, Adriana
El presente informe de investigación-acción tiene como objetivo develar la forma en que la lectura de novelas, apoyada en el enfoque de justicia poética, contribuye al fortalecimiento del pensamiento crítico y al florecimiento de emociones políticas. La intervención pedagógica articulada a la investigación tuvo lugar en el Colegio La Merced IED con las estudiantes de décimo grado. El documento incluye la construcción de unos puntos preliminares sobre el contexto institucional y poblacional, los fundamentos teóricos y conceptuales, el marco metodológico, la propuesta de intervención pedagógica y el análisis de resultados. La investigación se soporta principalmente en la obra de la filósofa Martha Nussbaum, en diálogo con otros autores como Freire (1980, 1984), Lipman (1997) y De Zubiría (2004, 2006). Los resultados obtenidos indican que la lectura literaria desde la perspectiva de la justicia poética dentro del contexto escolar impacta positivamente en el fortalecimiento de diferentes capacidades asociadas al pensamiento crítico de las estudiantes.