Examinando por Materia "Emocional"

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Educar las emociones, la emergencia de un discurso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Farfán Castillo, Luis Jorge; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
La presente investigación pretende visibilizar, indagar, analizar y determinar las condiciones que hacen posible la emergencia de la educación emocional en la escuela, sus prácticas y los alcances que tuvo en la conformación de sujetos, en Colombia, a partir de la década 90 del siglo XX. Así mismo pretende establecer las condiciones mediante las cuales, la educación emocional se constituye en estrategia de control y modificación de las conductas de los sujetos.
Las emociones como factor relevante en la interpretación del clarinete desde la propuesta de Mauricio Weintraub. Descripción de las experiencias obtenidas desde la implementación de una ruta metodológica en la búsqueda de una interpretación emocional musical.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Montaño Granados, Johana Paola; Rivera Montoya, Francisco Javier
Este proyecto presenta una metodología pedagógica de interpretación emocional musical dirigida y aplicada a cinco clarinetistas participantes de la misma. La finalidad de esta es la contribución a la técnica instrumental emocional de los clarinetistas en un espacio denominado ‘’Espacio de expresión instrumental’’, haciendo uso de los principios formativos de la propuesta de interpretación instrumental- emocional que presenta Mauricio Weintraub en su libro, Música y emociones, una mirada integral del intérprete de música. (Weintraub, 2016) Para el óptimo desarrollo del presente proyecto, serán claves tres aspectos básicos de la investigación: el aspecto emocional, el aspecto técnico y el aspecto analítico. El aspecto emocional aborda la ardua tarea de mencionar las emociones que se experimentan al tocar una obra. Siendo este, sin lugar a duda el más complejo e importante de esta investigación, ya que, al ser un aspecto tan poco estudiado y difícil de describir, se convierte en un terreno importante por explorar. Al comenzar a trabajar lo concerniente con la parte emocional, se evidencia cuán alejados están los músicos de la concientización de sus emociones en el momento de ejecutar el instrumento. El aspecto técnico está enfocado a la técnica que sirve como base para la ejecución del instrumento, esta técnica puede/debe ser enseñada. En este aspecto se abordarán dos tipos de técnica: La técnica general y la técnica individual. La técnica general es la que sirve como base para el manejo del instrumento, pero no es atravesada por la búsqueda personal del instrumentista. A esta técnica también corresponde que el músico se apropie de determinados elementos tales como: La afinación, la articulación, las dinámicas, la precisión rítmica, los cambios de tempo, entre otros. Es decir, que es propio de la técnica general todo lo referido a una expresión total de la obra que se está tocando. La técnica individual es necesaria para desarrollar y/o manifestar lo que se denomina expresión profunda individual, esta técnica es la que permite al músico expresar aquello que ha decidido que la obra causa en él. El aspecto analítico tiene que ver con aquello que está directamente contenido en la partitura, lo más inherente y relevante a la misma, lo que se encuentra implícito en ella y lo que se puede deducir al indagarla. Teniendo en cuenta que este aspecto analítico aborda seis tipos de análisis: Estructural, formal, armónico, melódico, temático y funcional; los cuales serán profundizados más adelante.
Potenciar el bienestar por medio del patinaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) González Acosta, Sebastián Felipe; Garzón Cuspoca, Wilmer Yesid; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Este Proyecto Curricular Pedagógico propone el patinaje recreativo como una estrategia formativa para potenciar el bienestar físico, emocional y social de jóvenes universitarios, especialmente aquellos con estilos de vida sedentarios. A partir de un enfoque integrador, sustentado en la Teoría de la Autodeterminación y el modelo de “flow”, se plantea que el movimiento puede convertirse en una experiencia educativa significativa que fortalece la motivación intrínseca, la autoconfianza y la cohesión grupal. Los diagnósticos iniciales evidencian bajas capacidades motrices, altos niveles de estrés académico y limitadas oportunidades para socializar, problemáticas que justifican la necesidad de intervenciones pedagógicas activas y progresivas. El patinaje se presenta como una alternativa accesible, lúdica y adaptable que permite desarrollar habilidades corporales básicas, regular emociones y construir redes de apoyo entre pares. La propuesta articula componentes humanistas, pedagógicos y disciplinares para diseñar sesiones que evolucionan de lo simple a lo complejo, promoviendo aprendizajes vivenciales y transferibles a la vida cotidiana. Sus hallazgos resaltan que la práctica guiada del patinaje mejora la percepción del bienestar, incrementa la participación activa y favorece hábitos de vida saludables. En conjunto, este PCP aporta un modelo replicable para transformar el sedentarismo universitario y consolidar una cultura del movimiento orientada al bienestar.