Examinando por Materia "Dimensiones del ser humano"

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Estética de la existencia : una mirada en la Educación Física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ávila Ñustes, Ana Sofía; Vaca Garzón, Ami Katherin; Pacheco Villegas, Carlos Eduardo
Este proyecto propone una reconfiguración de la experiencia pedagógica desde lo sensible, lo expresivo y lo estético, pues, se evidencia una Educación física que abre la posibilidad a la formación de un ser sensible y dado a la construcción social, la propuesta se implementa en el marco del Proyecto Curricular Particular (PCP) en la Universidad Pedagógica Nacional con estudiantes de segundo semestre de la Licenciatura en Educación Física, y se fundamenta en la idea de que el cuerpo, más que un objeto de entrenamiento es un territorio de sentido y transformación. Se articula en torno a los acontecimientos expresivos y a las pedagogías sensibles de Planella (2017), las dimensiones del ser humano mediante tres unidades didácticas: habitándome, descubrimiento con el medio y corporalidad compartida, con el fin de llegar a un modo de existencia que priorice la construcción de un ser corpóreo simbiosófico que permita la apertura al diálogo emocional y la construcción de corporalidades.
Experiencias de aprendizaje musical en tiempos de cuarentena. (Un estudio de caso a partir del relato de docentes y estudiantes de cuatro conjuntos musicales, de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional Coro Institucional, Banda Sinfónica, Orquesta Sinfónica y Orquesta Típica).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Jara Hernández, Carlos Javier; Gómez Cruz, Luz Ángela
El eje de este estudio de caso es el aprendizaje en la modalidad no presencial visto desde la experiencia de cuatro conjuntos musicales de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN): Coro Institucional, Banda Sinfónica, Orquesta Sinfónica y Orquesta Típica; agrupaciones que se enfrentaron a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para llevar a cabo sus clases en medio de esta nueva coyuntura. En el desarrollo de esta investigación se tuvieron en cuenta las siguientes categorías: Dimensiones (cognitiva, social-afectiva, fisiológica); Ámbitos: (didáctico, físico, científico, científico-tecnológico), Ambientes: (cooperativo, colaborativo) y Modalidades: (presencial, no presencial), entrevistando a los directores y varios estudiantes de dichas agrupaciones a la luz de las categorías mencionadas.
Incidencia de una prueba piloto del programa de deporte escolar curricular en el desarrollo de las dimensiones cognitiva, física y social de los escolares de grado quinto del Gimnasio Campestre los Alpes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cervera Velandia, Fabian Antonio; Hernández Espinosa, Brandon Stiven; Niño Diaz, Laura Carolina; Rodríguez Olarte, María Alejandra; Rosas Retavizca, David Eliecer; Zambrano Ortiz, Cristian Camilo; Hoyos Cuartas, Luz Amelia
La presente investigación pretende evidenciar la incidencia de un programa de deporte escolar curricular por medio de la implementación de una prueba piloto en el Gimnasio Campestre los Alpes con estudiantes de grado quinto, para dar cuenta de esta incidencia se realizó una pre y post-evaluación con datos cuantificables producto del tipo de investigación establecida. Posteriormente se hizo un análisis estadístico de los datos por cada uno de los momentos de evaluación y a partir de dichos análisis se llega a las conclusiones de este proyecto demostrando la incidencia que tuvo la prueba piloto de la intervención del programa de deporte escolar curricular.
El juego, una oportunidad para el desarrollo e identidad del ser humano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Bonilla Olarte, Diego Esteban; Hooker Rodríguez, Jonathan Fernando; Velandia Garzón, Jairo Alberto
Este trabajo de grado propone el juego como medio para el desarrollo y construcción de una identidad propia, con el fin de que el ser humano pueda ser partícipe de la transformación de su misma sociedad, es una oportunidad de rescatar el juego como una herramienta pedagógica muy importante en los procesos de aprendizaje dentro y fuera de las instituciones, guiados inicialmente por los padres y luego por los maestros como responsabilidad principal de la adquision del conocimiento significativo en pro de una mejor sociedad, donde cada sujeto pueda tomar decisiones concretas, claras y auténticas en los diferentes contextos que se desenvuelva. El proyecto de grado apunta a un ser total en el desarrollo de todas sus dimensiones humanas a través del juego como instrumento fundamental.