Examinando por Materia "Desarrollo motriz"

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Educación física adaptada : desarrollo motriz y bienestar para personas con discapacidad visual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gómez Torres, Anderson; Rubio García, Ricardo
El presente trabajo de grado es un Proyecto Curricular Particular (PCP) enfocado en la Educación Física Adaptada para estudiantes con discapacidad visual. El propósito de formación es empoderar a las personas con discapacidad visual mediante el desarrollo de su motricidad a través de la Educación Física Adaptada, con el fin de fortalecer la confianza en sí mismos y su autonomía. El documento Inicia con un diagnóstico contextual que describe barreras educativas y sociales, seguido de un marco teórico que integra la ecología del desarrollo humano, la pedagogía holística transformadora y la educación física adaptada. A partir de estos referentes, propone tres unidades didácticas adaptadas, detallando objetivos, contenidos motrices y estrategias multisensoriales. La implementación se acompaña de registros cualitativos y cuantitativos que documentan avances en equilibrio, orientación espacial y autoconfianza. El análisis reflexivo de la experiencia expone logros, retos metodológicos y ajustes continuos, mientras que las conclusiones resaltan el impacto positivo en autonomía, autoestima y actitudes inclusivas de toda la comunidad escolar. Finalmente, ofrece recomendaciones para institucionalizar la formación docente en EFA, asegurar recursos adaptados y fortalecer alianzas interinstitucionales que garanticen la sostenibilidad del enfoque inclusivo en ambientes adaptados.
La educación física constructora de autonomía y subjetividad, un camino hacia la autonomía motriz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Carrillo Bernal, Robinson Giovanni; Lloreda Currea, Jorge Alberto
Trabajo de grado que se propone a través del área de Educación Física, el cual tiene como intencionalidad pedagógica y humana desarrollar procesos subjetivos y sociales, que cimentados en elementos proporcionados por el desarrollo de autonomía y subjetividad desarrollen en los educandos partícipes de este proyecto características de la aquí llamada Autonomía motriz. Dichos desarrollos en tanto Autonomía motriz van encaminados hacia la reivindicación del educando con su aprendizaje diario, el cual en su integración subjetiva y su debida concientización le permitirán al sujeto ser dueño y arquitecto de su propia existencia. Todo lo anterior se desarrolla a través del movimiento corporal, el cual es eje antropo-filosófico de la Educación Física. Es de esta manera que la Educación Física de traza desarrollar Autonomía motriz en los educandos, para que a través de esta posteriormente los sujetos transformen su concepción individual hacia procesos auténticos en tanto desarrollo de su personalidad y seguidamente procesos de transformación de tejido social en sentido más humano y ético.
Estrategias para el desarrollo motriz en niños con Autismo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cáceres Cáceres, Manuela Alejandra; Rodríguez Mora, Marco Aurelio
Este documento surge a partir de la ley 1421 del 2017 la cual regula la ley de inclusion en colombia, llevando consigo responsabilidades e incógnitas como ¿estamos preparados para el abordaje de la población con discapacidad?, a partir de ello se utilizan diferentes instrumentos de diagnostico, como lo son estrevistas encuestas y test para determinar, si los docentes de educacion fisica estamos preparados para ello, los niños con autismo tienen deficiencias motrices y las estretegias que los padres utilizan para el manejo de los niños autistas. Este proyecto se enfoca en los docentes de educación fisica, brindandoles estretegias para el manejo de esta poblacion a partir de la intervención con la misma.
Psicomotrizando ¡Ando!.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Arias Ligarretto, Fabián Schnneider; García Sabogal, Carlos Andrés; Sandoval Naranjo, Diego Alejandro; Villar Lara, Robert Ariel; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Este trabajo de grado tiene como finalidad propiciar un desarrollo psicomotor por medio de las habilidades motrices básicas, acorde a la etapa de desarrollo humano en la que se encuentran los niños, empleando la iniciación deportiva en fútbol como un medio para la maduración de las estructuras cognitivas, sus habilidades sociales y la dimensión motriz. Para lograrlo, se realiza la construcción del PCP que comienza con una contextualización de la población que nos permite consolidar una fundamentación teórica desde lo educativo, la planeación y planificación de la propuesta, la aplicación práctica de la misma y la evaluación. Concluyendo, la propuesta educativa ha tenido un impacto positivo en la comunidad debido a la intencionalidad de formar a los niños en sus dimensiones sociales, cognitivas y motrices a través de la iniciación deportiva en fútbol como un medio potenciador de dichos aspectos.
Sistematización en los procesos del desarrollo motriz del grupo juvenil de danza folclórica en la Fundación Artística Donaldo Lozano Mena tiempo, equilibrio y ritmo para un cuerpo afinado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) López Sierra, Cristian Felipe; Galindo Soler, Diego Alejandro; Cuesta Bejarano, Fredy Alirio
El proyecto de investigación se enfocó en sistematizar los procesos de formación en danza con un grupo juvenil de la fundación Artística Donaldo Lozano Mena. Su objetivo fue comprender las estrategias que benefician el desarrollo motriz, analizando el tiempo, ritmo y equilibrio, y examinando las experiencias individuales y colectivas antes y después de la transformación corporal mediante la danza. Se utilizó una metodología cualitativa descriptiva, recolectando datos a través de encuestas, diarios de campo, entrevistas y material audiovisual. Se analizó la información obtenida utilizando la sistematización de experiencias. Se trabajó con 12 participantes del grupo juvenil, mayormente mujeres, algunos afrodescendientes. Se concluyó que la danza favorece el desarrollo motriz e integral, afinando el cuerpo con los ritmos trabajados.
Tejiendo el futuro : la sociomotricidad como eje para la resolución creativa de situaciones motrices cotidianas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sarmiento Jiménez, Leidy Valentina ; Villamizar Gómez, Diego Fernando
El Proyecto Curricular Particular es relacionado a partir de la metáfora de Spider Man donde el docente cumple el rol de tejedor acompañado de su telaraña la cual es la escuela de formación donde se implementará el proyecto y es allí donde habitarán todas las arañas que en este caso son los sujetos participantes y dicha telaraña atrapará el rocío que serán todas las experiencias enriquecedoras que deja el proyecto, por esto el PCP tiene como objetivo la elaboración de una propuesta pedagógica para favorecer la resolución de situaciones motrices de la cotidianidad, las cuales son las encargadas de permitir la adaptación al entorno, la interacción social y la creatividad. Asimismo, la propuesta busca fortalecer las habilidades físicas básicas, a través de clases dinámicas y creativas. Para este proyecto se implementó una metodología que incluyó un estudio teórico sobre la sociomotricidad, el aprendizaje significativo y la teoría sociocultural, distintas observaciones a diversas poblaciones entre 5 a 9 años en educación formal e informal y una reflexión sobre la intervención. De esta manera, la base de la propuesta fue la praxiologia motriz donde cada clase se realizó teniendo en cuenta dos estilos de enseñanza, los cuales fueron resolución de problemas y descubrimiento guiado, en la escuela de formación Irray Club, ubicada en la Localidad de Ciudad Bolívar específicamente en el Barrio Sierra Morena, arrojando avances significativos en cuanto al desarrollo motor y en cuanto al proceso de investigación.