Examinando por Materia "Desarrollo del lenguaje"

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Cantar, contar y acunar. Una propuesta pedagógica para el desarrollo del lenguaje oral en el primer año de vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Angulo Vergara, Leidy Marcela; Martin Herrera, Diana Mercedes; Martínez Dueñas, Lady Estefanía; Velasco Díaz, Hilda Paola; Galeano Borda, José Ignacio
Este trabajo de grado se configura como una propuesta pedagógica desarrollada en el Hogar Infantil Jairo Aníbal Niño, con el grupo de Infancia 1A, con bebés entre 6 hasta los 12 meses de edad. Dicha propuesta, pretende potenciar el desarrollo del lenguaje de los bebés de la edad correspondiente por medio de la vinculación de sus familias, se busca una articulación y diálogo entre el trabajo realizado en el aula y las dinámicas de crianza que se establecen en el hogar.
La comunicación aumentativa y alternativa, facilitadora de la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Ramírez Cuesta, Alexandra Paola
Este articulo hace alusión a la situación educativa las personas en situación de discapacidad, específicamente a los niños con paralipsis cerebral, resaltando la calidad de educación que deberían de tener y la situación a la que se enfrentan realmente por la falta de preparación de los docentes del municipio de Chigorodó para trabajar con niños en situación de discapacidad, pero al mismo tiempo se evidencian las puertas que se abren para estos niños a través de la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
La imagen como recurso didáctico para producir textos descriptivos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Dussán Pérez, Andrés Felipe; Martínez Cifuentes, Diana
El presente trabajo es la representación de una investigación realizada con un grupo de estudiantes del grado 501 de la I.E.D La Candelaria en Bogotá. Dicha intervención pedagógica tomó como sustento distintas bases teóricas relacionadas con la escritura, entre ellas: el desarrollo de la escritura, la escritura como un proceso en la escuela y la imagen como herramienta que facilita el aprendizaje. Así mismo el trabajo de campo estuvo orientado a trabajar las imágenes como una herramienta que fueran de utilidad para los estudiantes y los ayudara a producir textos correctamente hechos. Como metodología pedagógica se tuvo en cuenta el aprendizaje basado en tareas pues es el modelo que más acomodó a las necesidades e intereses de los estudiantes. Luego de ello se describen los resultados e implicaciones que se encontraron en el proceso tanto investigativo como pedagógico, así mismo se presentaran las conclusiones y las limitaciones por las cuales se vio influenciada la investigación. Por último se incluirán una serie de anexos que fueron de utilidad para demostrar la pertinencia de la investigación.