Examinando por Materia "Deportes alternativos"

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El impacto del deporte ringol en la coordinación viso-manual en los estudiantes de 3°, 4° y 5°de primaria de la institución educativa rural departamental San Nicolás San Juan de Rio Seco.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castillo Doncel, Emelin Giuliana; Esquivel Sierra, Jhonatan Eisenhower; Valencia Torres, Harold Alberto
El estudio evaluó el impacto del deporte alternativo Ringol en la coordinación viso-manual de estudiantes de 3°, 4° y 5° de una institución rural, la fundamentación se apoyo en aportes de la psicomotricidad, la teoría socio-histórica y la pertinencia pedagógica de los deportes alternativos en contextos con recursos limitados. Metodológicamente se enmarcó en un paradigma pragmático, con enfoque mixto y diseño explicativo-secuencial, integrando una fase cuantitativa preexperimental (pretest–postest) y una fase cualitativa; la investigación aplicó el modelo TGFU y la adaptación progresiva de reglas y espacios, y finalizó con la triangulación de datos cuantitativos y cualitativos para fortalecer la validez de los hallazgos. En el análisis, la normalidad de las variables fue evaluada mediante la prueba Shapiro–Wilk; ante la no normalidad se empleó la prueba no paramétrica Wilcoxon, la cual evidenció mejoras significativas entre pretest y postest (P = 0,000). El tamaño del efecto, calculado con r de Rosenthal (0,85 en Slalom y 0,84 en ojo-mano), indicó un efecto grande y consistente. Complementariamente, el análisis cualitativo —frecuencias léxicas y registros de aula— mostró percepciones favorables (términos como “jugar”, “actividad”, “mejorar”) que, junto con los datos cuantitativos, confirmaron la eficacia del Ringol como estrategia didáctica para contribuir a la coordinación viso-manual y promover participación activa, motivación y aprendizajes significativos en contextos rurales.
Incidencia de la práctica del Kin-ball y el Twincon en las conductas asociadas a la heteronormatividad en los estudiantes del grado quinto en el colegio IED Toberín Sede B Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Vega Villalobos, Anyelo Bastian; Castañeda Merchan, Maria Angelica; Rueda Vargas, Dayana Gabriela; Montoya Salcedo, Oscar Felipe; Guzmán Pinzón, Nathalia Pilar
El siguiente proyecto tuvo como objetivo analizar la incidencia de la práctica del Kin ball y el Twincon en las conductas asociadas a la heteronormatividad en los estudiantes del grado quinto del colegio Toberín IED sede B de Bogotá. La metodología empleada en esta propuesta de investigación comprende una intervención practica basado en el paradigma socio crítico, el enfoque del presente documento se reconoce desde lo cualitativo, por ser más abiertas a la posibilidad de obtener diferentes explicaciones con múltiples significados sociales. La población a intervenir fueron estudiantes de grado quinto de la institución antes señalada. Los instrumentos empleados fueron fichas de observación y diarios de campo, los resultados fueron obtenidos a través de un análisis de las observaciones obtenidas y las intervenciones realizadas acerca de las conductas relacionadas con los estereotipos, prejuicios y performatividad de género, que expresaban los/as estudiantes en diferentes espacios de la jornada escolar, apoyadas y/o respaldadas de los fundamentos teórico-conceptuales.
Parkour, propuesta alternativa para promover la participación y permanencia en el programa de deporte escolar del Gimnasio Campestre los Alpes a través de una prueba piloto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Fonseca Díaz, Andrés Santiago; Palacios Peña, Wilson Dayan; Hoyos Cuartas, Luz Amelia
Proyecto de investigación con escolares de grados sexto y séptimo del Gimnasio Campestre los Alpes mediante una prueba piloto con el deporte Parkour, con el fin de identificar el potencial para motivar la participación y permanencia en el programa de deporte escolar de esta institución.
Propuesta pedagógica para fomentar la coeducación mediante deportes no convencionales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Carvajal Rojas, Cristian; Botero Sierra, Daniel Felipe; Cortés Durán, Angie Camila
Esta propuesta pedagógica surge como respuesta a los desafíos contemporáneos, buscando innovar y mejorar la práctica docente a través de enfoques centrados en el estudiante. La educación es un pilar fundamental en el desarrollo integral de los individuos y de la sociedad en su conjunto. En un mundo en constante cambio, donde las metodologías de enseñanza evolucionan rápidamente, es crucial adaptar nuestras estrategias educativas para atender las diversas necesidades de los estudiantes. Nuestro objetivo es promover un aprendizaje significativo y contextualizado en base a la coeducación, que fomente no solo el desarrollo cognitivo, sino también el emocional y social de los alumnos. A través de una metodología activa y participativa, pretendemos crear un ambiente donde los estudiantes se sientan motivados a explorar, cuestionar y construir su propio conocimiento a través de la implementación de 4 deportes no convencionales (kinball, datchball, twicon y quidditch.) en un total de 12 sesiones. Esta propuesta se fundamenta en principios pedagógicos que valoran la diversidad, la inclusión y el aprendizaje colaborativo. Así, esta propuesta no solo se convierte en un plan de acción, sino en una invitación a reflexionar sobre el rol del educador y del estudiante en el proceso educativo.