Examinando por Materia "Cultura afrodescendiente"

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Lúdica irreverente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vanegas Saray, Nadia Fabiola; Acosta Gutierrez, Joselin
Este escrito es la sistematización de la experiencia de la pasantía realizada durante 18 semanas en el nordeste de Brasil bajo la modalidad de movilidad académica internacional con el IFRN (Instituto Federal Rio Grande do Norte) en la ciudad de Natal. Durante esta inmersión cultural se desarrollaron asignaturas de prácticas lúdicas, deportivas y el trabajo investigativo y de campo en el nordeste brasileño sobre la lúdica irreverente a través de la búsqueda de los caminos de la historia afro en la época de la esclavitud y pos-esclavitud en Brasil. Esta sistematización describe los momentos de adaptabilidad a una nueva cultura, idioma, gastronomía, clima, dinámicas sociales y legales de una estudiante, los intercambios culturales realizados y la amenaza convertida en oportunidad frente a un paro de maestros a nivel nacional que cerró las puertas de la universidad. Por tanto, describe la forma autónoma de investigar desde la observación del territorio recorriendo y descubriendo en el sitio las diversas formas de manifestaciones del pueblo afro descendiente. Esta investigación en campo se desarrolla por los principales lugares del nordeste brasileño donde acontecieron hechos históricos de la esclavitud en los cuales se generaron manifestaciones lúdicas y culturales que se convirtieron en memoria fundamental para la matriz cultural brasileña, siendo estas un claro ejemplo de lo que es una lúdica irreverente.
Representaciones sociales acerca de la población afrodescendiente: Colegio Alexander Fleming I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) González Guerra, Rosly Alexandra; Moreno García, Nohora Patricia
La investigación propone una reflexión pedagógica sobre cómo algunos de los actores educativos, en este caso los docentes y directivos, reconocen, representan, describen y asumen a una de las comunidades particulares de la escuela, como lo es la población afrodescendiente del Colegio Alexander Fleming, Institución Educativa Distrital. La propuesta busca comprender lo que significa una educación inclusiva planteando una transformación de la escuela desde la atención a las individualidades, el reconocimiento y el respeto por la diferencia y visibilizando a todos los actores que participan en la construcción de esta, con sus particularidades y teniendo en cuenta su cultura como aporte en la construcción de significados desde la interacción con los otros.