Examinando por Materia "Corporal education"

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Apuntes prosaicos para una gimnástica ciudadana.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-03-03) Moreno Gómez, William
En este articulo abordaré lo que denomino tres afanes para no perder la pista de la educación corporal en la ciudad. La emergencia de un campo para la educación corporal, la des-sublimación de una práctica corporal y la desescolarización, la escuela para el cuerpo configuran tres hilos de una misma trama (la educación corporal) que permiten visualizar un punto de vista sobre asuntos cruciales para la conformación de un espacio para las educaciones del Cuerpo en el contexto de una ciudad que se sueña educada y educadora antes que soñarse escuela o ciudad escolarizada.
Horizontes cíclicos y corporales, hacia la recuperación de la Menstruación en los saberes del cuerpo como primer territorio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Henao Granda, Nasly Licette; Aguirre Cardona, Leonardo Andrés
Proyecto curricular de educación menstrual, planteado desde el discurso emergente de la educación corporal, a la luz de la Pedagogía de la liberación y el Feminismo comunitario. Ubicado en el horizonte de las ciencias sociales, paradigma del cuerpo-sujeto. Su propósito es educar en la sensibilidad comunitaria hacia la resignificación de la experiencia menstrual. Problematizando el patriarcado y sus consecuencias desde la desterritorialización del cuerpo menstruante.
Sensibilización desde la inteligencia sentiente : una propuesta simbiosófica para la educación corporal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gaitán Suarez, Wilson Oveimar; Pacheco Villegas, Carlos Eduardo
Esta Propuesta Curricular Particular (PCP) busca transformar la clase de Educación Física en un espacio de exploración y descubrimiento para un desarrollo integral y sensible. Surge a raíz de percibir una Educación Física enfocada en la enseñanza de técnicas deportivas y rendimiento en la educación formal, desconociendo el cuerpo como sujeto de experiencias, emociones y significados. Esta propuesta se fundamenta en una perspectiva educativa que concibe el aprendizaje como un proceso integral donde la Educación Corporal permite fortalecer el autoconocimiento, la expresión y la convivencia, por medio de actividades didácticas con enfoque vivencial y reflexivo. Esto, dirigido a estudiantes del grado noveno del Colegio Marruecos y Molinos IED de la ciudad de Bogotá, con el fin de ampliar su inteligencia sentiente y de esta manera, estimular el autoconocimiento, el bienestar emocional y la capacidad para relacionarse consigo mismo, con los demás y con el ambiente.