Examinando por Materia "Contracultura"

Mostrando 1 - 3 de 3

Diseño de una propuesta educativa desde la pedagogía crítica para el análisis de expresiones culturales e identidades contraculturales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Velasquez Perez, Blanca Johana; Ruiz Quiroga, Mónica
Este trabajo propone el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje orientado a fortalecer el pensamiento crítico en la enseñanza de las Ciencias Sociales, a partir del análisis de expresiones culturales y contraculturales presentes en los contextos juveniles. La investigación parte del reconocimiento de la escuela como un espacio donde circulan diversas identidades, prácticas simbólicas y lenguajes que dialogan con realidades sociales, políticas y culturales. Desde la pedagogía crítica, se entiende que el aprendizaje no se reduce a la transmisión de información, sino que implica cuestionar la manera en que se construye el conocimiento y las formas de poder que lo acompañan. La propuesta se materializó en un ambiente virtual llamado Click Crítico, creado de manera autónoma en la plataforma Wix, con tres módulos que integran exploración personal, análisis de prácticas contraculturales y producción creativa con sentido político. Allí, el estudiante se posiciona como sujeto activo, capaz de interpretar su entorno y producir conocimiento desde su propia experiencia. El trabajo evidenció que la contracultura constituye un recurso educativo pertinente para comprender procesos identitarios y formas de resistencia simbólica que atraviesan a los jóvenes. A la vez, mostró que la virtualidad no solo funciona como apoyo a la educación presencial, sino como un escenario que favorece el diálogo, la creatividad y el aprendizaje crítico. La experiencia permitió comprender que formar sujetos críticos requiere reconocer las voces juveniles, valorar sus expresiones culturales y abrir la escuela a otros lenguajes que también educan.
Hacía una nueva comprensión de las Artes Marciales Mixtas : una interpretación de las prácticas deportivas y pedagógicas del colectivo antifascista Puños Libertarios Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Angulo Laverde, Victor Hugo; Ibarra Rodríguez, Juan Carlos
Este trabajo de investigación académica busca realizar una interpretación del sentido que le atribuye el colectivo antifascista Puños Libertarios Colombia (P.L.C) a sus prácticas deportivas en Artes Marciales Mixtas (MMA) y las acciones, que se puedan desarrollar este proyecto deportivo con enfoque popular, así como potencial pedagógico que emerge de la práctica de esta disciplina de combate. Esta investigación cualitativa es elaborada desde el énfasis social del programa de pregrado Licenciatura en Deporte de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN); la metodología establecida para la realización de este proyecto de corte etnográfico, en la cual se emplea un método investigación acción (I.A) con un enfoque hermenéutico, desde un paradigma fenomenológico. Como resultado de esta investigación se explana que P.L.C es un proyecto deportivo con enfoque popular con una amalgama de objetivos pedagógicos (formación marcial/moral, aprendizaje de técnicas de autodefensa además de promover y desarrollar las prácticas deportivas de combate), con el propósito de constituir una comunidad que reivindique las colectividades violentadas por un sistema sociocultural autoritario, mediante una re-existencia manifestada a través de la práctica de MMA.
El origen del metal colombiano como manifestación artística del contexto histórico y propuesta para la enseñanza de la historia reciente en el país (1981 – 1990).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodríguez Enciso, Santiago; Martínez Fonseca, Juan Manuel
Este trabajo de grado investiga el origen del heavy metal en Colombia desde su vertiente más extrema, durante la década de 1980, como una manifestación artística surgida en respuesta al contexto sociopolítico de violencia, narcotráfico, crisis económica y marginalidad estructural a través de conceptos como contracultura, marginalidad, heavy metal, pedagogías críticas y sistematización de experiencias. El estudio analiza la conformación de una escena contracultural donde las bandas de dicha escena utilizaron la música como medio de resistencia y denuncia. Además, se diseña e implementa una propuesta pedagógica bajo el modelo de pedagogías críticas, dirigida a estudiantes de grado once del colegio ESNALCO (Escuela Nacional de Comercio), con el fin de utilizar esta expresión cultural como recurso educativo para la enseñanza de la historia reciente y el fomento de una conciencia crítica.