Examinando por Materia "Composting"

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Desarrollo de una competencia intercultural a partir del modelo de aprendizaje expansivo : una propuesta didáctica para el estudio del compostaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Peñuela Arboleda, Valentina; Baquero Bohorquez, Bryan Eduardo; Porras Contreras, Yair Alexander
El presente trabajo de grado nace desde una investigación enfocada al desarrollo de una competencia intercultural (Aprender a vivir juntos) en el marco de un pedagogía dinámica y adecuada a la coyuntura social actual. Se estructura desde un modelo de aprendizaje expansivo que posibilite la construcción de puentes conceptuales para que los estudiantes logren establecer las relaciones directas e indirectas entre los conocimientos populares y el conocimiento científico. Lo anterior aplicado a una problemática socioambiental referente al manejo de los residuos sólidos orgánicos por medio del compostaje como eje transformador y como análogo para el estudio de las enzimas en estudiantes de ciclo cinco.
Diseño y elaboración de una cartilla interactiva basada en el modelo didáctico de las 7e para el fortalecimiento de habilidades investigativas en el contexto del compostaje escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Quiñones Pérez, Sofia; Porras Contreras, Yair Alexander
La enseñanza de las ciencias naturales en educación secundaria demanda materiales didácticos que promuevan la participación activa de los estudiantes y favorezcan el acercamiento a prácticas propias de la investigación escolar. En este contexto, el presente trabajo de grado tiene como propósito diseñar una cartilla interactiva basada en el modelo didáctico de las 7E, orientada al fortalecimiento de habilidades investigativas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Distrital 21 Ángeles, tomando el compostaje como contexto de aprendizaje en ciencias naturales. La propuesta se desarrolla desde un enfoque cualitativo de carácter aplicado, centrado en la construcción de un material didáctico derivado de la revisión de referentes académicos, la observación del contexto de práctica pedagógica y la organización de actividades orientadas a la indagación científica. La cartilla se estructura a partir de las fases enganchar, elicitar, explorar, explicar, elaborar, evaluar y extender, e integra actividades como juego de rol, formulación de preguntas, entrevistas familiares, cartografía social, espacios de explicación, actividades experimentales y discusiones colectivas alrededor del compostaje y el manejo de residuos orgánicos. Como producto académico, la cartilla busca orientar experiencias de aprendizaje que permitan a los estudiantes observar su entorno, formular preguntas, proponer explicaciones, interpretar información y argumentar ideas relacionadas con problemáticas ambientales cercanas al contexto escolar. El alcance del trabajo se centra en la fundamentación y diseño del material didáctico, por lo que no pretende presentar una medición concluyente del impacto de la propuesta, sino aportar un recurso pedagógico coherente con la enseñanza de las ciencias por indagación, el modelo de las 7E y la educación ambiental escolar.
“Guardianas de la tierra” Una propuesta pedagógica para la enseñanza del cuidado de la vida a partir del compostaje en la huerta life con las estudiantes del Liceo Femenino Mercedes Nariño.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Morales, Yeisson Alejandro; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El presente trabajo toma la producción de basuras, específicamente la generación de residuos orgánicos ya que ocupan el primer lugar de desechos que se generan a diario. debido a su mala gestión y disposición se convierte en un problema aumentando los gases de efecto invernadero, metano y lixiviados; entendiendo que este tipo de residuos es aprovechable gracias a que son altamente biodegradables, se toma el compostaje como una alternativa para la enseñanza del cuidado de la vida con las “guardianas de la tierra” del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para su desarrollo se toma la huerta escolar como un escenario integral de enseñanza y aprendizaje, resaltando los saberes y experiencias como parte del reconociendo y aporte para la construcción del presente trabajo,de esta manera se orienta la ruta de trabajo y el desarrollo de actividades prácticas y teóricas Promoviendo la reactivación de la huerta life a partir del aprovechamiento de residuos orgánicos. De este modo se establece la metodología de investigación la cual se fundamenta desde el enfoque cualitativo, a partir de la teoría fundamentada, dividiéndose en tres fases: la primera, categorización donde se toma como eje estructurante el compostaje como una propuesta pedagógica, de la cual se derivan las categorías y subcategorías; la segunda fase es la descripción e interpretación; donde se presentan las actividades desarrolladas para cada subcategorías y la tercera corresponde a la construcción de un modelo-teórico explicativo donde se presenta la estructura general de la propuesta pedagógica. De este modo se concluye que las actividades realizadas durante el trabajo establecen una mejor comprensión con relación al manejo y aprovechamiento de residuos orgánicos, entendiendo el compostaje como una forma de cuidar la vida, logrando evidenciar otras visiones con respecto a la naturaleza; el cuidado se manifiesta a partir de aspectos como: la empatía, el afecto, el autocuidado y las relaciones con otros organismos.