Examinando por Materia "Comparsa"

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Coplas y saberes “del campo a las tablas a través de un ejercicio dramatúrgico”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mora Diaz, Camilo Andrés; Cristancho Mariño, Camila Andrea ; Chaves Pinzón, Manuel David; Lozano Castiblanco, Diego
Este trabajo de grado tiene como propósito resguardar y preservar el patrimonio literario de don Maximiliano Mora Gaona, portador de la tradición oral campesina de la vereda Pueblo Viejo, en Ubaque, Cundinamarca. A partir de un proceso etnográfico y creativo, se documenta y resignifica su legado de coplas, con el fin de proyectarlo hacia nuevas generaciones y fortalecer la memoria colectiva de su comunidad. El resultado de esta investigación es la creación de una dramaturgia que recoge y transforma estos relatos orales en un texto escénico, proponiendo un diálogo entre la tradición y la creación contemporánea. Este proyecto aporta a la Licenciatura en Artes Escénicas un modelo metodológico que integra la investigación etnográfica con la escritura dramática, para contribuir a la reflexión sobre el rol del artista-educador en la preservación del patrimonio cultural inmaterial. La experiencia desarrollada demuestra cómo las artes escénicas pueden ser un medio para salvaguardar y dinamizar las tradiciones orales, mientras se promueve la creación artística situada en contextos rurales. De este modo, la dramaturgia construida se convierte en un acto de transmisión y compromiso con la cultura campesina, que honra la figura de don Maximiliano como referente de la identidad cultural de su territorio.
De la música de cámara a la música de calle : una experiencia vivencial y creativa desde la flauta traversa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Muñoz Muñoz, Juan Sebastian; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo; Delgado Ordoñez, Bibiana Patricia
Esta monografía consiste en analizar las experiencias vividas por parte del flautista autor del trabajo, en el montaje realizado con los estudiantes de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Antonio Nariño. Expone cuáles fueron los retos a los que se vio enfrentado al momento de pasar de un escenario convencional a uno callejero y cuáles son los obstáculos que debe superar para poder consolidarse como un hibrido musical. Se propone e invita a los flautistas a que observen el instrumento como una extremidad del cuerpo, y gracias a esta nueva visión darle un valor interpretativo y expresivo al trabajo corpóreo, el cual no está desligado de la ejecución instrumental. De igual manera se busca contribuir a que la academia elabore una visión diferente acerca de otros espacios como lugares igualmente válidos para la práctica musical, no solo es importante la sonoridad del instrumentista, sino que la actitud escénica sea permitida y trabajada en la práctica musical cotidiana que requiere la misma atención que se le da al estudio instrumental
Escuela Comparsa : una construcción de contenidos didácticos para la formación comparsera escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Franco Gonzalez, Cristian Camilo; Merchán Price, Carolina
En esta investigación se hace un análisis de la construcción de los contenidos didácticos que se despliegan en el espacio de formación de comparsa escolar. Teniendo como referencias, el estudio de la cultura festiva y cultura escolar, abordados desde la teoría de la acción didáctica conjunta, con un enfoque metodológico clínico didáctico en la observación de las acciones del profesor. Se intenta responder a un interés de las estrategias comunicativas del docente, los objetivos de enseñanza – aprendizaje y su construcción del rol como un agente enseñante de la práctica de referencia festiva. No obstante, se define un nuevo lugar de práctica artística en los espacios escolares que fortalece la comprensión académica, como un lugar alternativo de formación. Finalmente, el análisis demuestra que la construcción de dichos contenidos, se produce en la relación de gestos profesionales específicos, junto con el agente aprendiz en un hecho de construcción colectiva-festiva.