Examinando por Materia "Coherencia y cohesión"

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Escritura creativa : estrategia para fortalecer la creatividad en la escritura.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Buitrago Castro, Beatriz Helena; Salgado Acevedo, Sonia
Tesis de grado en la cual se expone la investigación llevada a cabo en la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño en el grado 705, cuyo objetivo principal fue: Fortalecer la creatividad en la escritura a través de la escritura creativa en el grado 705 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. El proyecto inicia con una pregunta o supuesto inicial sobre las actividades realizadas en clase de español con relación a la literatura, a partir de esta se realiza la caracterización de la población y se detecta un problema en concreto, la poca creatividad en la escritura en los ejercicios realizados por las estudiantes del grado 705 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño y la falta de coherencia y cohesión en sus escritos. Una vez detectada la problemática se procede a reseñar dos investigaciones que guardan relación con la presente investigación con respecto a la creatividad. Seguidamente, se recurre a referentes teóricos como Torrance, De la Torre, Piaget, Lerner, entre otros, que son tomados en cuenta para comprender mejor la problemática que se detectó en el aula. Además, se presenta el paradigma cualitativo, en un enfoque de investigación-acción bajo el cual se rige esta investigación y el cronograma de la segunda fase de la presente investigación. Para finalizar, se presentan los resultados obtenidos y que muestran a favor una mejora en cuanto a la creatividad de los escritos y la coherencia y cohesión evidenciado por medio del análisis de la matriz categorial. No obstante, se mencionan algunas futuras recomendaciones para tener en cuenta en investigaciones del mismo campo y conclusiones de la investigación.
La imagen como recurso didáctico para producir textos descriptivos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Dussán Pérez, Andrés Felipe; Martínez Cifuentes, Diana
El presente trabajo es la representación de una investigación realizada con un grupo de estudiantes del grado 501 de la I.E.D La Candelaria en Bogotá. Dicha intervención pedagógica tomó como sustento distintas bases teóricas relacionadas con la escritura, entre ellas: el desarrollo de la escritura, la escritura como un proceso en la escuela y la imagen como herramienta que facilita el aprendizaje. Así mismo el trabajo de campo estuvo orientado a trabajar las imágenes como una herramienta que fueran de utilidad para los estudiantes y los ayudara a producir textos correctamente hechos. Como metodología pedagógica se tuvo en cuenta el aprendizaje basado en tareas pues es el modelo que más acomodó a las necesidades e intereses de los estudiantes. Luego de ello se describen los resultados e implicaciones que se encontraron en el proceso tanto investigativo como pedagógico, así mismo se presentaran las conclusiones y las limitaciones por las cuales se vio influenciada la investigación. Por último se incluirán una serie de anexos que fueron de utilidad para demostrar la pertinencia de la investigación.