Examinando por Materia "Ciclo de aprendizaje"

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El ciclo de aprendizaje experiencial en la enseñanza. Caso ESUMER-GIZ: Seminario sobre cooperación y relaciones comerciales con Alemania
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-30) Duarte Herrera, Lisbeth; de la Hoz, Andrea
Diseño e implementación de una secuencia didáctica sobre la fitorremediación de Cromo (VI) orientada al desarrollo de competencias científicas investigativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Sánchez García, Jenny Andrea; Gómez Aguilar, Dora Luz
El término competencia dentro del programa curricular de la Licenciatura en química de la Universidad Pedagógica Nacional (Bogotá, Colombia) está relacionado con la capacidad de uso del conocimiento y las habilidades apropiadas para desempeñarse en una sociedad. A su vez busca el desarrollo de competencias investigativas en el ciclo de profundización en los docentes en formación, las cuales pretenden formar profesionales con amplios conocimientos y destrezas para emprender proyectos y programas de investigación de tal forma que puedan solucionar problemas. El desarrollo de estas competencias pretende estructurar el pensamiento crítico, sistémico y reflexivo. Partiendo de la contaminación por Cromo (VI) en cuerpos de agua a causa de las curtiembres como un problema ambiental, se buscó desarrollar competencias científicas investigativas en estudiantes de noveno semestre de la Licenciatura en química, por medio de la implementación de una secuencia didáctica diseñada desde un ciclo de aprendizaje de tipo hipotético deductivo, el cual favoreció el desarrollo de las competencias. Las actividades se encaminan a la consolidación de un proyecto de investigación en el aula, donde se establece la fitorremediación como una biotecnología efectiva para la resolución del problema ambiental establecido.
Guardianes de la biodiversidad : una propuesta pedagógica para la conservación de la nutria neotropical (Lontra longicaudis) en el departamento del Magdalena.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Robles Rincón, Rosmary Vanessa; Jiménez Medina, Heidy Paola; Gómez Junco, Ginna Paola
Actualmente, la nutria neotropical (Lontra longicaudis) se ubica en estado de conservación Vulnerable (VU) en Colombia. Por esta razón, se establece el proyecto interinstitucional entre ProCAT Colombia, CORPAMAG y Petrobras titulado "Monitoreo y conservación de especies focales en ecosistemas costeros amenazados del departamento del Magdalena”, desde el cual se reconoce la necesidad de trabajar en torno a la Educación Ambiental. Por lo tanto, esta investigación establece como objetivo el contribuir al proyecto interinstitucional a partir de la construcción de una propuesta educativa. Se trabajó a partir de una metodología de corte cualitativo, identificando los lineamientos educativos del proyecto. Además, se evaluaron 9 cartillas digitales, en relación con la conservación de la nutria neotropical, aplicando la herramienta de evaluación de materiales didácticos digitales (COdA), donde se identificaron debilidades y fortalezas de dichos materiales. Por lo anterior, se diseñó la propuesta Guardianes de la Biodiversidad, generando una cartilla pedagógica dirigida a estudiantes de básica secundaria del departamento del Magdalena, fundamentada desde el Aprendizaje significativo y el Ciclo de Aprendizaje de las 7E, la cual cumple con gran parte de los criterios establecidos por la herramienta COdA, y así contribuir al reconocimiento y conservación de la nutria neotropical.
Quimioprevención y realidad aumentada : una estrategia didáctica para fomentar la toma de decisiones.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Aponte Nuñez, Angie Natalia; Merchan Galindo, Leydy Zoraya; Porras Contreras, Yair Alexander
El presente trabajo de grado se desarrolla a partir de la estrategia didáctica construida a través de la relación entre el ciclo de aprendizaje 7E y la indagación, centrada en el estudio de la quimioprevención, mediante la realidad aumentada (RA) usando la aplicación CamOnApp, para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico, toma de decisiones. Se implementa en 15 docentes en formación del espacio electivo Bioquímica, Salud y Ejercicio de la Universidad Pedagógica Nacional, efectuando un análisis sobre el consumo responsable en alimentos. Se proponen tres fases metodológicas para el desarrollo de la investigación: Fase de inicio, fase de implementación y la fase de evaluación. Se concluye un avance significativo en la habilidad toma de decisiones, a partir de la eficacia evaluada a través del estadístico tamaño del efecto (Cobo, Romero y Abril, 2020).