Examinando por Materia "Autoetnografía"

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Autoetnografía : el yo-docente, el nosotros - comunidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Franco Avila, Miguel Ángel; Zorro López, Nicolás Camilo
La presente investigación es una autoetnografía sobre mis devenires como maestro, los cuales se interconectan narrativamente no solo con mis apuestas éticas, estéticas, poéticas y políticas en el campo de la educación y la pedagogía en abstracto, sino también con la creación de la Comunidad de Prácticas Pedagógicas por la Verdad, la Memoria y la Paz, con mi madre soñando ser maestra y las intersecciones en su cuerpo de las políticas públicas de la década del 70, así como con el Movimiento Pedagógico como acontecimiento vital para entender las trayectorias de los maestros, luego de su surgimiento en la década del 80. Esta experiencia investigativa se basa en el reconocimiento de regularidades desde mi experiencia como docente, que va de lo personal a lo cultural, por fuera de la lógica formal inductiva y deductiva, situándose desde la abducción, que permite ordenar bajo categorías que son susceptibles a lo inesperado.
Autoetnografia : experiencia sobre la lectura autobiográfica como expresión del autocuidado y re-existencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Casallas suarez, Geraldine; Gómez Rojas, Andrea Catalina
La presente tesis se desarrolla desde un enfoque autoetnográfico y tiene como propósito analizar la lectura como una práctica de autocuidado en contextos atravesados por la adicción, el trauma y la exclusión social. A partir de la revisión de diarios personales, recuerdos de infancia y adolescencia, así como de experiencias pedagógicas y comunitarias en fundaciones de rehabilitación, se construye un relato que articula la vivencia personal con fenómenos sociales más amplios. La investigación se sitúa en la intersección entre educación comunitaria, literatura y procesos de sanación, destacando cómo la lectura ha funcionado como un refugio simbólico, una herramienta de comprensión emocional y una estrategia para resignificar experiencias dolorosas. Desde esta perspectiva, la autoetnografía permite reconocer el cuerpo, las emociones y la espiritualidad como dimensiones fundamentales del proceso de aprendizaje y autocuidado. Asimismo, el trabajo recoge reflexiones surgidas del acompañamiento a jóvenes en procesos de rehabilitación, donde la lectura y la escritura se configuran como mediaciones pedagógicas que favorecen la construcción de identidad, la expresión de la subjetividad y el fortalecimiento del sentido de vida. La investigación aporta al campo educativo una mirada sensible y situada, que reconoce el valor de las narrativas personales como fuentes legítimas de conocimiento. Finalmente, esta tesis propone la lectura no solo como una práctica académica, sino como un acto profundamente humano, capaz de sostener procesos de reconstrucción personal y comunitaria, especialmente en contextos de vulnerabilidad social.
Caneyes, sudor y pedregales. Industria tabacalera en El Melonal, Norte de Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Solano Cubillos, Luis Carlos; Nieto Ortiz, Pablo Andrés
"Caneyes, sudor y pedregales. Industria tabacalera en El Melonal, Norte de Boyacá" es una investigación sobre las transformaciones de la ruralidad y su estructura agraria a partir de la producción agrícola del tabaco en la vereda el Melonal del municipio de Boavita. Este documento presenta un ejercicio autoetnográfico articulado con una perspectiva biográfica – narrativa, que pone en evidencia el impacto de la industria del tabaco en el territorio luego de más de cincuenta años de permanencia en la zona. Situación que generó transformaciones en la dinámica económica, social y familiar de las personas que se vincularon al proceso de siembra, cultivo y cosecha de la planta, así como de las que se beneficiaron de la económica generada por el monocultivo en la región. Este trabajo es un aporte a la comprensión de las transformaciones del campo colombiano, desde la perspectiva subjetiva de sus pobladores, quienes desde su experiencia y narrativa, contribuyen al campo de estudios de la ruralidad en Colombia.
Las casas que habitamos : memorias, testimonios y resistencias frente a la violencia sexual infantil sistematizada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Albarracin Angulo, Nataly; Ospina Florido, Paola Andrea
LAS CASAS QUE HABITAMOS: memorias, testimonios y resistencias frente a la violencia sexual infantil sistematizada es una investigación-creación que se articula a la línea investigativa de arte, ética y política para visibilizar una violencia estructural que ocurre dentro del hogar. A partir de una metodología autoetnográfica, testimonial y feminista, la autora propone la casa como metáfora y laboratorio epistemológico para analizar cómo se produce, silencia y reproduce el abuso sexual infantil en el ámbito familiar. La cocina emerge como eje metodológico, simbolizando una ética del cuidado que respeta los tiempos del cuerpo y la memoria. El proyecto teje la voz propia con los testimonios de otras sobrevivientes, construyendo un archivo sensible que dignifica la palabra y rompe el silencio impuesto. A través de la dramaturgia y la obra Si las paredes GRITARAN, los personajes CASA y NIÑA/NADIA encarnan las grietas, los silencios y las resistencias que habitan en los espacios domésticos. La investigación no busca cerrar heridas, sino nombrarlas y politizar lo íntimo, desmontando la romantización de la familia y denunciando la violencia como un problema estructural. Así, el arte se configura como un acto de resistencia, memoria y justicia para las infancias vulneradas.
El cuerpo heteronormativo presente en la construcción del personaje en los procesos de formación dentro de la Licenciatura en Artes Escénicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Camargo Ricaurte, Juliana Paola; Torres Cruz, Claudia Patricia
La presente investigación autoetnográfica examina el discurso heteronormativo y su canon estético en los cuerpos escolares y universitarios, precisamente será analizado en la Universidad Pedagógica Nacional en un proceso de construcción de personaje de estudiantes pertenecientes a la Licenciatura en Artes Escénicas, mediante un taller de escritura autobiográfica que evidencia la influencia en la corporalidad, estética corporal y construcción de pensamiento dentro del espacio académico Teatralidad y Representación; así como en otros ámbitos fuera de la institucionalidad.
Érase una voz en susurro : reconocimiento de la voz para reconocerme a mí misma.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bernal Carnaval, Vanesa Del Pilar; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Este trabajo de investigación-creación aborda la voz como un elemento de autoexploración para reconocer la identidad vocal. El proyecto se propuso explorar la voz como un lugar de identidad y creación escénica, a través de la autoexploración corpo-vocal que permita reconocer la relación entre voz, cuerpo y movimiento en la construcción de un retrato vocal. La metodología empleada fue cualitativa, bajo el enfoque de la Investigación Basada en Artes (IBA) con un enfoque autoetnográfico como forma de creación. Los resultados principales evidencian que la voz, cuando se reconoce como parte del cuerpo y de la historia de vida, permite una expresión más auténtica, integral y significativa, tanto en la escena como en la formación artística. Este proyecto se desarrolló entre el 2023-2 y 2025-1, incluyendo fases de exploración, laboratorios escénicos y montaje final. Sus implicaciones para la LAE radican en la necesidad de promover procesos pedagógicos que integren la voz y el cuerpo desde una perspectiva autobiográfica, sensible e íntima, fortaleciendo así la formación interdisciplinar de artistas y docentes.
La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Vargas Avendaño, Alison Eliana; Alvarado Silva, Giordano
El presente documento reúne los insumos, vivencias y reflexiones de un proyecto investigativo -de orden cualitativo- enfocado en la formulación y aplicación de una propuesta metodológica cuyo principal objetivo fue generar experiencias que posibilitaran relaciones de cuidado en un grupo de niñas y niños del área de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional IPN. Esta propuesta vivenciada durante año y medio de práctica pedagógica me permitió cuestionar críticamente mi rol como licenciada en artes visuales, señalándome nuevas preocupaciones pedagógicas y artísticas que a la vez que nutrían mi formación profesional, posibilitaban aprendizajes significativos en los 18 estudiantes con los que compartí el proceso.
La experiencia del cuerpo recorrido por un trauma. Trayectorias autoetnográficas de una artista escénica a través del reencuentro con su niña conectiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Miranda Cuene, Adriana María; Falla Sánchez, César Andrés
La experiencia del cuerpo recorrido por un trauma, Trayectorias autoetnográficas de una artista escénica a través del reencuentro con su niña conectiva, es el relato de un proceso de tránsito por diversas maneras de entender la muerte, el dolor, el cuerpo y el rol docente en proyección escénica y educativa que, posiciona las artes escénicas como un medio importante para ayudar a las personas a procesar y/o comprender las experiencias traumáticas, proporcionando una forma creativa de expresar emociones difíciles de poner en palabras; además de ser una forma segura de explorar y procesar los sentimientos relacionados con la autoimagen. Este es un proceso que busca integrar el ejercicio de investigación creación, la pedagogía de los sueños posibles, la Autoetnografía, la subjetividad, la narrativa con la observación etnográfica y el análisis cultural desde los procesos vitales para comprender mi propio cuerpo; esto, después de un trabajo de introspección que recorre siete años de mi vida, el cual, con ayuda de elementos disciplinares de las artes escénicas y el audiovisual, lleva a un acercamiento por medio de un diálogo con mi niña interna a sus propios traumas, con el fin de identificarlos y sobre ellos edificar los cimientos de una propuesta de enseñanza y aprendizaje que pueda llegar a otras personas que hayan pasado por experiencias similares.
La farsa – escenarios inmersivos. Investigación-creación en torno a pedagogía, autogestión y tecnologías inmersivas en el campo musical y escénico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Prieto Duarte, Olga Lucía; Albornoz Rodríguez, Luz Adriana
La Farsa – Escenarios Inmersivos es un proyecto de investigación-creación que articula artes escénicas y tecnologías inmersivas mediante una metodología auto etnográfica y colaborativa. Junto a la agrupación musical La Farsa, se desarrolló un teaser en VR construido a partir de la historia de Víctor, transformada en una dramaturgia posdramático y sensorial. El proceso integró acciones físicas inspiradas en Grotowski y Barba, principios del teatro posdramático (Lehmann) y la noción de espectador-actante (Rancière), junto con herramientas digitales como Unreal Engine, croma y rotoscopia. La investigación consolidó una comunidad de práctica (Wenger) en la que convergieron saberes técnicos, estéticos y pedagógicos, y evidenció cómo la mediación tecnológica amplía la percepción y la presencia escénica, en sintonía con la “corporalidad extendida” (Lanier). El proyecto se complementa con un libro interactivo que recopila la memoria del proceso y aporta nuevas perspectivas sobre la creación escénica en entornos híbridos e inmersivos.
La formación pedagógica en la práctica docente de maestras y maestros en artes visuales con diferentes trasfondos educativos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rojas Camargo, Juan Pablo; Facundo Díaz, María Angélica
Este proyecto plantea una investigación enfocada en escuchar las narraciones acerca de la formación pedagógica y experiencial que han recorrido Camilo Conde, artista visual profesional de la Universidad Javeriana y amigo de mi familia por más de 20 años, mi mamá, Patricia Camargo Bernal una artista visual y docente totalmente empírica y yo como licenciado en artes visuales en formación de la Universidad Pedagógica Nacional, los cuales ejercen o han ejercido la docencia en el área de las artes visuales en diversos trasfondos educativos. Por lo tanto, la información que emerge de los diálogos con los participantes se clasifica en categorías, se recolectan los datos en matrices de análisis y se gestan diálogos con postulados teóricos y conceptuales que son primordiales para darle forma a la información recolectada, y de esta manera recopilar todas las reflexiones que surjan sobre la enseñanza de las artes visuales desde las perspectivas de los docentes que a su vez se identifican como artistas visuales, esta dualidad artista-docente se presenta en el proceso formativo del educador, promoviendo una conversación en doble vía respecto al ser docente y ser artista visual.
Hombres trans : performando la masculinidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Corredor Roldán, Valentín Alejandro; Sarmiento Bonilla, María Fernanda
Este libro arte, fruto de una investigación-creación explora la construcción de la masculinidad trans mediante un enfoque autoetnográfico, integrando métodos artísticos y pedagógicos. La investigación parte de mi experiencia personal como hombre trans, artista escénico y docente, resaltando la importancia del teatro como primer espacio de existencia y performatividad de género. Posteriormente, se relaciona con otras transmasculinidades que desafían la norma y se aventuran a explorar el cuerpo performance. Estas reflexiones, son presentadas a través de dibujos y fotografías, acompañados de mi letra torcida, desordenada y desobediente.
Mi recorrido. Un ejercicio auto etnográfico de relación entre la tradición y la educación formal para el canto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vega Mejía, Lizeth Viviana; Santafé Villamizar, Óscar Orlando
Este trabajo consiste en la exposición de la historia de mi vida personal (Lizeth Vega) en relación con el aprendizaje del canto desde el empirísmo hasta lo académico, mediante el uso del método de investigación de la auto etnografía en el cual se conecta lo autobiográfico, personal, cultural y social como insumos indispensables, precisos y efectivos para ilustrar la auto conciencia, introspección, personificación y auto aprendizaje del canto.
Una mirada a la experiencia personal desde lo somático hacia la construccion del ser artista escénica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Penagos, Natalia Valentina; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Una mirada a la experiencia personal desde lo somático hacia la construcción del ser artista escénica, es una investigación creación que implementa la investigación narrativa como forma de escritura y se recoge en este libro de artista, el cual a partir de la autoetnografía realiza un recorrido sobre las experiencias personales donde a través de la transposición de Genisu loci, un término de la arquitectura, propone movilizar la motivación interna para la creación escénica, e incluso como el Genuis loci se transforma en una herramienta para el docente formador en artes.
La mujer que sembraba pensamientos : una mirada a las violencias simbólicas en contextos de pareja.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Herrera Velásquez, Nicolle Nataly; Vasco Sanchez, Jehymy Patricia
Este proyecto de grado es una investigación-creación con enfoque auto etnográfico sobre las violencias de género que operan de manera simbólica. Su objetivo es develar las violencias simbólicas naturalizadas en los contextos de pareja, entrelazando la experiencia personal con los conceptos de habitus y violencia simbólica de Pierre Bourdieu (1998) y amor de bell hooks (2000), tomando forma en una propuesta escénica desde diversos lenguajes teatrales. Metodológicamente, partió de la autoetnografía como un espacio donde se entrelazan lo íntimo, lo social y lo teórico, construyendo un archivo vivo de experiencias propias y de otras mujeres. Este proceso fue continuo y más allá de ser insumo creativo, se convirtió en la base para que los elementos teatrales tomaran forma en una puesta en escena donde los títeres los objetos y el teatro de actores dieron voz las mujeres silenciadas.
Narrativas antimilitaristas de la objeción de conciencia en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Carreño Neira, Diego Fernando; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
Tesis de grado donde el autor analiza la producción de subjetividad de objetores y objetores de conciencia en Colombia, desde el punto de vista del militarismo y su relación con el conflicto armado, a través de un ejercicio autoetnográfico que partió de su propia experiencia como el primer objetor de conciencia en obtener el título profesional en una universidad, en el marco de una lucha por eliminar este requisito entre 2000 y 2015. Se muestra la situación a la que se enfrentan los jóvenes en Colombia para definir su situación militar, y las posiciones y reflexiones que llevan al autor del trabajo a aceptar, modificar o rechazar el servicio militar obligatorio y el militarismo. La tesis analiza la manera como el objetor de conciencia produce un posicionamiento progresivo de oposición, partiendo de una serie de repertorios narrativos que configuraron sus experiencias, lo cual a su vez va produciendo una identidad narrativa orientada por el antimilitarismo y la noviolencia.
La producción y gestión musical independiente : el proyecto discográfico Filter Fauna una autoetnografía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Lucero Ortega, Anderson Yamit; Rojas Rivera, Dora Carolina
La descripción, análisis y reflexión sobre los métodos y estrategias utilizados para el desarrollo del proyecto discográfico "Filter Fauna" desde los referentes de investigaciones que toman al investigador como objeto y sujeto de la investigación, permitiendo develar los procesos, aprendizajes y reflexiones necesarias para emprender la producción y gestión musical de manera independiente por medio de las herramientas autoetnográficas. Existe un lazo muy estrecho que sujeta a esta investigación con el disco homónimo del proyecto musical "Filter Fauna". Pues este es un reflejo del otro desde diferentes dimensiones, la autoetnografía desplegándose por las rutas académicas y el disco “fuera de ellas”, los dos con una misma visión y propósito, donde la música y la investigación son un retrato de la experiencia, introspección y reflexión.
Reconocimiento y dignificación del oficio del reciclaje : un ejercicio autoetnográfico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Másmela Espitia, Mayra Alejandra; Rodríguez Amaya, Catalina
El presente trabajo de investigación corresponde a una autoetnografía que narra los procesos de dignificación y la experiencia organizativa de los recicladores de oficio pertenecientes a la asociación ASORECICLAMOS en los municipios de Mosquera y Funza (Cundinamarca). La investigación surge de la necesidad de compartir la experiencia interior y exterior de la autora como recicladora evidenciando procesos de resistencia frente a la precarización laboral, la informalidad histórica y la estigmatización social que ha marcado el reciclaje en Colombia. Desde un enfoque cualitativo y autoetnográfico, se recuperaron memorias organizativas. El dialogo con pares y la reflexión individual y colectiva permitieron identificar las transformaciones vividas por los recicladores en el tránsito del trabajo informal y desarticulado hacia procesos de organización asociativa. En este marco, la memoria colectiva se reconoce como un eje fundamental para la transmisión de saberes, la reconstrucción de la historia del oficio y el fortalecimiento de la identidad comunitaria. Asimismo, la formalización del reciclaje aparece como un proceso ambivalente: por un lado, ha posibilitado mayor visibilidad institucional, acceso a reconocimientos legales y mejoras en las condiciones de trabajo; por otro, ha generado tensiones relacionadas con la burocratización, la competencia por los materiales y la adaptación a normativas que no siempre dialogan con las dinámicas reales del oficio. En este contexto, la dignificación del trabajo se construye no solo desde el reconocimiento normativo, sino desde el respeto social, el fortalecimiento organizativo y la valoración de los recicladores como actores fundamentales del sistema de aprovechamiento de residuos. De manera transversal, la investigación destaca la formación política como un proceso que se da tanto en espacios formales como en las prácticas cotidianas de la asociación, donde la participación en asambleas, reuniones y acciones colectivas fortalece el liderazgo, la conciencia de derechos y la capacidad de incidencia territorial. Finalmente, el trabajo incorpora una reflexión situada que permite comprender el reciclaje como una experiencia vital, colectiva y política, aportando a la visibilización de los recicladores como sujetos de derechos y constructores de memoria, dignidad y transformación social.
Reflexiones para la enseñanza profesional de animación en Bogotá, una mirada desde la educación artística visual y la animación experimental. Análisis de planes de estudio de animación de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, Corporación Taller Cinco en paralelo con mi experiencia estudiando animación en Bogotá en la Corporación Escuela Nacional de Caricatura y Comunicación Gráfica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barrera Paez, Stephania; Sánchez Samaniego, Martha Carolina
Este trabajo de grado busca generar reflexiones críticas a la enseñanza de animación profesional en Bogotá, ya que como se verá en el desarrollo de este documento, existen diferentes motivos tanto en lo epistemológico, como en lo teórico, histórico, práctico, técnico, pedagógico y metodológico que exponen la necesidad de repensársela, es por eso por lo que se precisa hacer este ejercicio en pro de su posible resignificación. Para ello, se analizan dos planes de estudio de animación, el pregrado Realización en animación (2016) de la Universidad Jorge Tadeo Lozano y el pregrado Profesional en animación (2019) de la Corporación Taller Cinco. También una autoetnografía de mi experiencia estudiando animación en la Corporación Escuela Nacional de Caricatura y Comunicación Gráfica en el 2013 al 2015, que es la razón por la que en primera instancia existe este trabajo. La metodología de análisis cuenta con dos métodos, el primero, es análisis de contenido, tomado de El arte de investigar el arte (2010) de Álvarez y Barreto y Metodología para el análisis crítico a un programa de estudio (2015) de García et al. El segundo, es la autoetnografía, tomado de Autoetnografía. Una metodología cualitativa (2019) de Ellis et al. y Autoetnografía: un panorama (2015) de Ellis, Adams y Bochner.
Reflexiones y orientaciones para la práctica musical en la misa católica romana
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Beltrán Hernández, Daniel Guissepe; Illidge Jácome, Javier
La siguiente investigación indaga distintas perspectivas de cómo es la actividad musical en las misas de la Iglesia Católica Romana. En un principio, una construcción teórica basada en tres aspectos: el devenir histórico de la música en el oficio litúrgico de la misa, la puntualización de los lineamientos de la música litúrgica desde documentos oficiales y una selección de textos escritos por distintos expertos en liturgia. Luego, como herramienta de obtención de datos se utilizan breves narraciones autoetnográficas. Con los anteriores insumos se llega a la parte medular de la investigación, que es una triangulación de datos para así evidenciar metodológicamente un contraste entre el ideal y la realidad de esta actividad, generando una visión ampliada del contexto a través de reflexiones que orientan de forma más sustentada la realización de la música para la liturgia eucarística.
El violín en el punk rock, solos de violín con influencias bluegrass dentro del género punk rock en la banda splunck.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Puentes Pulido, Juan David; Olave Zambrano, Martha Cecilia
Este trabajo de grado abarca el estudio de la integración del violín como instrumento "no convencional" dentro del formato tradicional del género musical Punk Rock, realizando el estudio de influencias musicales como el género Bluegrass como insumo para el complemento y el desarrollo técnico e interpretativo del violinista dentro de su campo estilístico y/o artístico, así llevando a cabo la propuesta creativa de cinco solos de violín con influencias del Bluegrass dentro de la banda Splunck de Punk Rock en la ciudad de Bogotá. El trabajo propone etapas metodológicas donde se presenta el proceso de recolección de datos, transcripción y análisis de obras donde se resalten aspectos fundamentales del violín en el Bluegrass para su estudio, así mismo el proceso de análisis estructural y armónico del Punk Rock, considerando las posibilidades de integración del violín dentro de este género específico.