Examinando por Materia "Aulas hospitalarias"

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Aulas hospitalarias, una exploración de elementos visuales y sonoros con educandos hospitalarios para un hecho teatral virtual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Molina Fonseca, Brayan Steven; Sepúlveda Medina, Carlos Eduardo
Este proyecto pretende sistematizar la experiencia de cómo se empleó los Estándares de Competencias Básicas Artísticas en la intervención pedagógica (Práctica Docente) con educandos hospitalarios de la Clínica del Country. Dentro del marco de la Pedagogía de la hospitalidad.
Aulas hospitalarias, una mirada hacia el fortalecimiento del desarrollo humano en niños, niñas y jóvenes hospitalizados.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ortega Roa, Jefferson Alexi; Mejía Ruiz, Diana Patricia
El presente trabajo de grado tiene como objetivo principal la descripción de las intervenciones educativas que llevan a cabo docentes y/o profesionales de cinco aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá y reconocer cómo estas fortalecen el desarrollo humano de los niños, niñas y jóvenes en condición de hospitalización. Este ejercicio investigativo surge del interés de mirar y conocer escenarios educativos fuera de la escuela regular, en este caso, la pedagogía hospitalaria, la cual atiende académicamente a niños, niñas y jóvenes en estado de enfermedad, evitando que no se retrase su proceso académico ni su vida se vea más afectada. El estado de hospitalización, puede generar diversas dificultades en los y las estudiantes a nivel cognitivo, social y emocional, lo cual dejo ver la importancia de que los docentes y/o profesionales hospitalarios realicen intervenciones educativas que fortalezcan el desarrollo humano de los niños, niñas y jóvenes hospitalizados. Esta investigación se realizó en cinco aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá: Hospital de Kennedy, Hospital de Suba, Hospital de la Misericordia, Hospital Santa Clara y Clínica Juan N. Corpas, de los cuales se recogió la información de parte de ocho profesionales de la educación y las ciencias humanas. Este ejercicio, permitió identificar las intervenciones educativas que se llevan a cabo dentro de este escenario, con el fin de contrastarlo con sustentos teóricos y concluir cómo dentro de sus procesos se fortalece el desarrollo humano de los niños, niñas y jóvenes en condición de hospitalización.
Conocimientos de las maestras de niños y niñas hospitalizados y que asisten al programa de aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aguirre Urrego, Laura Camila; Arias Pineda, Leydi Yoana; Romero Peña, Ana Carmenza
El presente trabajo de grado se llevó a cabo bajo una modalidad de monografía, en la que se abordan los conocimientos de las maestras de niños y niñas que ejercen su práctica en las aulas hospitalarias de la ciudad de Bogotá. Ya que ellas no solo hacen un acompañamiento educativo a los niños y niñas hospitalizados o incapacitados en contextos diversos al aula regular, sino que también viven con ellos y sus familias el proceso de enfermedad, recuperación y/o rehabilitación, que exigen elementos adicionales a su formación académica y ejercicio profesional. De ahí que, describir los conocimientos de las maestras de las hospitalarias hace visible su labor y resalta la importancia en la formación inicial de maestros y maestras infantiles, para poder ejercer su práctica pedagógica en un escenario no convencional como las aulas hospitalarias.
Estado del arte de los trabajos de grado que abordan las emociones de los niños y niñas hospitalizados e incapacitados.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Florián Peña, Sara Ximena; Romero Peña, Ana Carmenza
El presente trabajo investigativo se llevó a cabo bajo la modalidad de estado del arte, el cual analizó las metodologías y los enfoques conceptuales de los trabajos de grado que abordan las emociones de los niños y niñas hospitalizados e incapacitados en Colombia. Inicialmente se recolectó la información a través de una búsqueda en repositorios de universidades públicas y privadas a nivel nacional. Posteriormente se interpretó la información permitiendo así, encontrar tendencias, vacíos y nuevas conclusiones que aportaran a la pedagogía hospitalaria, las aulas hospitalarias y las emociones de los niños y niñas hospitalizados e incapacitados. Dentro de la investigación se sugirió dirigir futuras investigaciones en la población menor a tres años hospitalizada pues no se encontró ningún trabajo de grado que abordara esta edad etaria. Asimismo, se recomendó trabajar de manera conjunta con los padres de familia, los cuidadores, el personal de salud y otros profesionales que permitan responder a las necesidades de los niños y niñas hospitalizados de manera integral.
“La experimentación : estrategia didáctica para favorecer el desarrollo del pensamiento científico en niños y niñas, Aula Hospitalaria Bosa II nivel”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Sanabria Hernández, Angélica Patricia; Beltrán Beltrán, Jessica Ivonne; Barreto Torres, Johana Patricia; Guerrero Gómez, Karen Yisela; Rodríguez Bernal, Yolanda
Proyecto pedagógico que se propone fomentar el desarrollo de las habilidades de pensamiento científico: hipótesis, pregunta y argumentación, en niños y niñas del Aula Hospitalaria de Bosa II Nivel, utilizando la experimentación como estrategia didáctica. Para alcanzar el objetivo se lleva a cabo una Investigación Acción en el Aula en tres fases sucesivas de observación, diseño e implementación y análisis de resultados. La información se registra en un diario de campo y guías de cada práctica, diligenciada por los participantes en cada actividad. La estrategia didáctica propuesta en este proyecto permite favorecer las habilidades de pensamiento científico en los niños y niñas del Aula Hospitalaria de Bosas II Nivel.
Explorando prácticas pedagógico musicales en el aula hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Contreras Rodríguez, Santiago Felipe; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
Este trabajo presenta una sistematización de experiencias pedagógico-musicales desarrolladas con niños de primaria en el aula hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil. La investigación, de enfoque cualitativo y tipo descriptivo, analiza cómo la música, especialmente a través de rondas infantiles, contribuye al aprendizaje significativo, la expresión emocional y el bienestar de los estudiantes pacientes. Mediante observación participante, diario de campo, entrevistas y actividades musicales, se evidencia que la música genera ambientes de aprendizaje más humanos, lúdicos y flexibles dentro del contexto hospitalario. Los resultados muestran mejoras en la motivación, la participación, la socialización y la continuidad educativa de los niños. Además, se destaca el potencial de la educación musical como herramienta pedagógica en entornos de salud y la necesidad de fortalecer su presencia en las aulas hospitalarias de Bogotá.
Pedagogía hospitalaria y aulas hospitalarias : un reto para la formación de licenciados en educación infantil.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martínez Gaitán, Andrea; Urueña Delgado, Yuli Alejandra; Ruiz Gómez, Andrea
El presente trabajo de grado surge a partir de la inquietud por la población infantil presente en los hospitales, pues es una infancia que necesita atención no solo médica sino también educativa. Existe un interés propio por reconocer dicha población y ahondar desde la academia y la política pública, cuál ha sido el proceso de apropiación y qué elementos faltan para garantizar la formación y la atención integral. Este trabajo considera la importancia de velar por el derecho a la educación, revisando si se cumple con los niños y niñas hospitalizados desde diferentes condiciones.
Territorios corporales : una orientación geográfica en niños y niñas en aulas hospitalarias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pardo Niño, Jhojan Andrés; Ortegón Lancheros, Edith Andrea
En este sentido, la presente investigación busca identificar y fortalecer las relaciones espacio- experiencia de los niños del programa Aulas Hospitalarias de la Fundación HOPE, abordando el cuerpo como territorio, las habilidades de orientación espacial y la noción de lugar dentro de un contexto hospitalario. A través de un enfoque cualitativo y narrativo, se propone diseñar estrategias pedagógicas que no solo fomenten el aprendizaje académico, sino que también contribuyan al bienestar emocional y la construcción de una identidad espacial en los niños hospitalizados.