Examinando por Materia "Adolescencia"

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Afectándonos : una apuesta pedagógica para ser en la escuela desde el amor.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Forero Ospina, Jefferson; Hurtado Rodríguez, Luis Javier
Este proyecto pedagógico surge en el marco de la práctica en la Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos de la Universidad Pedagógica Nacional y se desarrolla con adolescentes del Colegio Gerardo Molina Ramírez, en la localidad de Suba. Su propósito es comprender cómo se entrelazan la afectividad, el amor y la identidad en la experiencia escolar de los grupos 803 (2024) y 903 (2025). Desde un enfoque cualitativo, el estudio se apoyó en talleres, corpografías, ejercicios autobiográficos, entrevistas abiertas y diarios de campo para explorar las maneras en que los(as/es) estudiantes viven y expresan sus emociones. La investigación permitió identificar que la afectividad se manifiesta tanto en lo verbal como en lo corporal; que las nociones de amor están atravesadas por expectativas familiares y por la necesidad de sentirse reconocidos(as/es); y que la identidad aparece como un proceso móvil, influido por las experiencias del territorio y las dinámicas escolares. Los resultados muestran que, cuando la escuela ofrece espacios seguros para la expresión emocional, los(as/es) adolescentes encuentran oportunidades para reconocerse, nombrar lo que sienten y construir sentidos propios sobre su vida. Este trabajo invita a pensar la escuela como un territorio humano y afectivo, donde acompañar implica escuchar, cuidar y validar las experiencias de quienes la habitan.
Análisis de los programas públicos Conpes Social 147 y la Política Nacional de Sexualidad, Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos para la prevención del embarazo adolescente en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barrera Molina, Idinael; Sánchez Rodríguez, Carmenza
En la presente investigación se abordan dos programas desarrollados de manera intersectorial en Colombia sobre la prevención del embarazo adolescente; ellos son el documento Conpes Social 147 (2012) y la Política Nacional de Sexualidad, Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos (s.f.). La información abordada por estos programas, se han dado principalmente desde el Ministerio de Salud y Protección Social y el Conpes, que se define por sus siglas como El Consejo Nacional de Política Económica y Social, es un organismo que asesora al gobierno colombiano en lo que tiene que ver con el desarrollo económico y social del país. De esta manera se pretenden dar a conocer los enfoques que hacen hincapié en los programas estudiados para la puesta en marcha del accionar preventivo del embarazo adolescente.
Break Dance una experiencia pedagógica. Aportes de la formación corporal del teatro en el desarrollo de dimensiones humanas para adolescentes que participan en procesos de Break Dance.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Bohórquez Borda, Wendy Lorena; Valderrama Díaz, Ángela
El trabajo de grado que se propone da cuenta de una investigación que nació de una experiencia personal de la investigación en la práctica de una cultura juvenil denominada Hip hop desde su conocimiento dancístico en el Break Dance, en donde identifica que la enseñanza de esta práctica, realizada en su mayoria por adolescentes carece de un estudio pedagógico que impacte a la población, en tanto a la enseñanza se limita a la reproducción de una técnica y un trabajo físico. En este sentido, la investigación nace del cuestionamiento por interpelar las prácticas de formación informal desde la formación académica llevada a cabo en la Licenciatura en Artes Escénica, con la intención de, a través de la formación corporal del teatro ampliar el espectro formativo en los adolescentes que participan en procesos de break dance. Así la investigadora crea un proceso de enseñanza-aprendizaje en break dance en la localidad de Kennedy-Bogotá para adolescentes residentes de estratos uno y dos de la UPZ Patio Bonito con la intensión pedagógica de desarrollar dimensiones humanas por medio de la creación de un proyecto pedagógico y didáctico que articula los enfoques de la escuela activa y el enfoque socio-cultural, asimismo, la formación del cuerpo interpelada por el estudio epistemológico y pragmático de la noción corporal promovida por el teatro desde la Antropología teatral de Eugenio Barba y los postulados de Michael Chejov y por último las técnicas del Break Dance
Los cambios en la adolescencia, experiencia con estudiantes de ciclo IV, Colegio Retos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Lasprilla Pérez, Erika María; Peñaloza Morales, Olga Lucía; Pedreros Martínez, Rosa Inés; Vargas Nieto, Margarita Lucy
En este trabajo de grado se presenta el proceso de investigación que se llevó a cabo con estudiantes de secundaria que están vivenciando la etapa de la adolescencia, se enfoca en describir y caracterizar las explicaciones que ellos construyen de manera individual y colectiva respecto a los cambios en la adolescencia. Se profundiza en el crecimiento de los senos y el vello, como situaciones de estudio; a la vez, se dan a conocer las condiciones de posibilidad de construcción de dichas explicaciones. En la propuesta de aula se busca constantemente la construcción de saberes a partir de las vivencias de los estudiantes, se observa que a medida que se avanza en su desarrollo se van modificando sus ideas para ser reorientadas, complementadas y cuestionadas. De esta manera, se logran consensos en sus argumentos y la vinculación de elementos y relaciones en las situaciones de estudio, con el ánimo de alcanzar una mayor comprensión de lo que les sucede a su cuerpo. La actividad de aula se propone como una estrategia alternativa en la enseñanza de las ciencias, que orienta a la construcción colectiva a partir de saberes y sentires individuales y busca que los fenómenos de estudio se analicen desde una visión diferente a la clásica, alejada del reduccionismo, promoviendo al contrario la mirada holística y sistémica de estos, vinculando así los elementos que inciden y las diferentes relaciones que se pueden presentar en dichas situaciones de estudio a nivel interno y con el medio o entorno en el que se encuentren. El trabajo se desarrolla en el contexto del programa de Maestría en docencia de las Ciencias Naturales de la Universidad Pedagógica Nacional y se encuentra inscrito en la línea de investigación Enseñanza de las Ciencias, Contexto y Diversidad Cultural.
Comprensiones de la relación entre desarrollo humano y atención integral en contextos de privación de la libertad para adolescentes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Bello Vásquez, Gina Patricia; Martínez Naranjo, Yury Paola; Urueña Tovar, Mayra Alejandra; Briceño Rojas, Malory Rocio; Pineda Báez, Nisme Yurany
En el marco del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes en Colombia se contempla la privación de la libertad como sanción para aquellos adolescentes entre 14 y 17 años que han cometido delitos considerados graves. Esta sanción tiene como propósito desarrollar acciones pedagógicas, específicas y diferenciadas en el marco de la atención integral y tomando como principio el desarrollo humano con el fin de promover la inclusión social de los adolescentes luego de su sanción. Esta tesis de grado tiene como propósito identificar a través de un enfoque hermenéutico las comprensiones en torno a las relaciones percibidas entre desarrollo humano y las prácticas de atención integral para adolescentes privados de la libertad en Centros de Atención Especializada en Bogotá. El documento se presenta en cuatro capítulos. En el primero se encuentra el problema de investigación el cual se plantea desde el reconocimiento del panorama nacional en las dimensiones jurídicas, normativas, psicosociales, pedagógicas e institucionales las cuales componen la atención integral durante los procesos de atención, en el segundo capítulo se desarrollan los referentes teóricos en el que se enuncian las áreas de indagación que orientaron el ejercicio investigativo, estos se presentan de manera articulada en tanto permiten orientar la comprensión de los discursos como fuente de información primaria en la investigación. En el tercer capítulo se expone el marco metodológico y en el cuarto se enuncian los resultados en función del proceso de identificación de las comprensiones que surgen de las relaciones identificadas entre atención integral y desarrollo humano presentes en los discursos de los participantes. Finalmente se plantean las conclusiones y recomendaciones del grupo investigador con las cuales se espera aportar al fortalecimiento de las prácticas de atención integral en función del desarrollo humano de los adolescentes en conflicto con la ley que cumplen su sanción en los Centros de Atención Especializada de Bogotá.
La construcción de la identidad en la adolescencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Chala Bernal, Leidy Diana; Matoma Fetiva, Laura Viviana; Mejía Ruiz, Diana Patricia
La idea principal de esta Investigación se enfoca en ahondar sobre como el adolescente pensando en la construcción de la identidad llegue a convertirse en sujeto autocrítico, que tome decisiones, resuelva conflictos y se desenvuelva con sus habilidades en otros ambientes sociales, tema que poco se ha analizado, ya que en las instituciones educativas solo se ha trabajado sobre temas que incumben al abordaje de conceptos y prácticas educativas que se desarrollan en las mismas, dejando a un lado la necesidad de ver al adolescente como un joven que construye conocimientos, pero paralelamente a esto está constituyendo un espacio de vida y una experiencia juvenil que lo lleva a la construcción de su auto concepto y dar significado a su existencia en sociedad.
Cuatro voces, un relato. Una aproximación a la socio-afectividad adolescente, en los estudiantes de grado octavo de los Colegios Paulo Freire y Las Américas I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Gómez Castiblanco, Luz Fabiola; Márquez Cetina, Marcia Paola; Zapata Balanta, Yuli; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
La presente tesis da cuenta del trabajo investigativo desarrollado a partir de intereses de tipo social. El documento muestra un acercamiento a la dimensión socio-afectiva de sujetos adolescentes ubicados en los colegios: Paulo Freire y las Américas I.E.D de la ciudad de Bogotá. En este sentido, se privilegió la voz de los jóvenes quienes tuvieron la oportunidad de exteriorizar su experiencia socio-afectiva a través de un número considerable de entrevistas que constituyeron el insumo para evidenciar 4 categorías de análisis: Del Sentir de los Adolescentes, de los Otros Significativos, de las Interacciones Socio-Afectivas y de las Expectativas adolescentes. Tomando como referente estas categorías, las voces de los adolescentes se presentan en un texto de tipo.
La danza, el lenguaje que trasciende nuestra comunicación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Riaño, Jessica Fernanda; Machuca Hernández, Carl Alex
En este documento se encontrará el diseño de una propuesta de innovación pedagógica, en la cual se utiliza la danza como medio para reconocer, potenciar y fortalecer la comunicación no verbal de los adolescentes, haciendo uso de una secuencia didáctica que le permitirá al estudiante reconocer su cuerpo, el cómo este se sitúa en el espacio y así mismo, cómo se relaciona con el otro para comunicar.
El discurso del autocuidado y las prácticas alimentarias de adolescentes que participan en el comedor comunitario Govarova, en el marco de la política de seguridad alimentaria de Bogotá, entre los años 2007 y 2018.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Calixto Chaquea, Carlos Andrés; Peña Parra, Nancy Marinela; Acevedo Ortiz, Edison Alberto
Tesis de grado donde los autores utilizan la perspectiva arqueológica-genealógica, a fin de indagar acerca de las prácticas discursivas sobre las prácticas alimentarias de adolescentes participantes en un comedor comunitario en la ciudad de Bogotá. Las prácticas alimentarias de los adolescentes se ponen en tensión en tanto la política pública de Seguridad alimentaria en el Distrito Capital 2007, contiene una serie de normas que se materializan en acciones legales para la prevención de la inseguridad alimentaria, y su materialización en un grupo de adolescentes en un comedor comunitario, que se encuentran en un espacio donde confluyen fuerzas sociales, políticas y económicas, por medio de las cuales emerge un sujeto que refleja actitudes, comportamientos, hábitos que en su conjunto son una práctica alimentaria y a su vez un acto de cuidado de sí mismo y de los otros.
Elementos del arte urbano Hip Hop para fortalecer el pensamiento fluido, flexible y elaborado en los alumnos del curso setecientos cinco (705) del Colegio Roberto Velandia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Delgadillo Cañon, Walter Andrés; Falla Sánchez, César Andrés
En este trabajo se describe y se analiza de que manera el break dance, rap y grafiti posibilitan el fortalecimiento del pensamiento fluido, flexible y elaborado en los alumnos del curso setecientos cinco del colegio Roberto Velandia ubicado en el municipio de Mosquera Cundinamarca. De acuerdo a lo anterior,lo primero que se realiza identificar los problemas del pensamiento creatividad en la adolescencia y las tribus urbanas, que en su articulación posibilitan el estudio del fortalecimiento de la creatividad. Por otro lado se diseña y se implementa un proyecto de aula que permita la articulación entre los elementos del hip hop y los contenidos de la creatividad, posibilitando el pensamiento fluido flexible y elaborado en la adolescencia. De esta manera el trabajo termina definiendo categorías y sub categorías de análisis que permitan analizar las relaciones entre los contenidos de la creatividad, los elementos del hip hop y la experiencia pedagógica diseñada para posibilitar en la población seleccionada el fortalecimiento del pensamiento fluido, flexible y elaborado. A partir de lo anterior se utiliza el arte urbano hip hop como medio o puente que posibilita el fortalecer la creatividad en los alumnos, resignificando el arte urbano hip hop en el aula de clase, construyendo un canal de cominicacion a partir del arte urbano entre el sistema didáctico, alumno-saber-profesor. Por otro lado esto posibilito la vinculacion del proceso universitario y los procesos de formación inforamales, la practica del arte urbano hip hop, propiciando en el aula de clase un proceso de enseñanza aprendizaje.
Enseñanza de la expresión corporal en ciclo III - A partir del Flashmob como dispositivo didáctico. Análisis de la propuesta didáctica para el taller de teatro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cuervo Martínez, Erika María; Toledo Aranda, José Ignacio
Trabajo de grado con enfoque cualitativo, que se propone indagar por la práctica del docente de teatro a través de la metodología de Investigación Acción Pedagógica, donde se seleccionó el segmento de la didáctica, específicamente para la enseñanza de la expresión corporal, desde la visión sistémica de la relación didáctica: docente (Artista Formador), alumno (Adolescente) y saber (Expresión Corporal) donde media un lenguaje técnico específico (Flashmob), que actúa a su vez como dispositivo didáctico. Se utilizaron herramientas para el análisis desde la autoobservación, la reflexión y la evaluación auto-crítica. El estudio se plantea Se evalúan las prácticas docentes propias, con el fin de reconocer el saber pedagógico como herramienta para la transformación permanente de la práctica pedagógica. El resultado es la caracterización del proceso enseñanza- aprendizaje desde la matriz DOFA (Debilidades,Oportunidades, Fortalezas y Amenazas) con la identificación de los gestos docentes y la descripción de los procesos didácticos.
Entre letras : procesos de subjetivación desde la literatura en los estudiantes del curso 701 del Colegio Domingo Faustino Sarmiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Moreno Triviño, María Kamila; Martínez Cifuentes, Diana
Trabajo de grado que se enmarca en la línea de investigación de la literatura y cómo esta aporta en los procesos de subjetivación a partir de la experiencia literaria y la producción escrita desde la metodología cualitativa de la investigación acción. En esta investigación participaron los estudiantes del curso 701 del colegio Domingo Faustino Sarmiento en la jornada de la mañana. El objetivo general planteado fue establecer los aportes de la literatura juvenil como mediador en el proceso de subjetivación de los estudiantes del curso 701. Para llevar a cabo dicho objetivo se realizaron varios talleres y lecturas con miras a intervenir el proceso de escritura en los estudiantes y su construcción individual. El proyecto brindó una mediación a partir de la adecuación de textos para la población juvenil procurando darle espacio al cuestionamiento de los aspectos estructurales, patriarcales y sistemáticos tanto de la literatura como de la realidad que habitan
Estrategia pedagógica para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de grado séptimo de un colegio de la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rozo Velandia, Angela Piedad; Ruiz Pulido, Luz Betty
El presente trabajo de investigación realiza una propuesta pedagógica para la prevención del uso y consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de grado séptimo de un Colegio de Bogotá. Pues se evidencia un alto nivel de riesgo en el incremento del uso y consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes; estudios evidencian un descenso en la edad de inicio del uso de drogas, lo que motiva este tema de investigación. Durante el desarrollo de la investigación se indago sobre los mitos y creencias que tienen los jóvenes, en este caso del grado séptimo, acerca del uso y consumo de drogas; con preocupación los datos arrojados corresponden a una marcada minimización del riesgo, falta de comunicación asertiva y veraz con los adultos lo cual interfiere en el favorecimiento de la orientación de los jóvenes. El tema de investigación hace necesario que se realice una revisión sobre las características del desarrollo cerebral de los adolescentes y los procesos cognitivos que determinan la toma de decisiones y como estos procesos neurobiológicos van constituyendo identidad y personalidad; adicional se identifican factores de riesgo y protectores que intervienen en la presencia de uso y consumo de sustancias psicoactivas por parte de los adolescentes.
Estudio explicativo del desarrollo de la resiliencia y la autoeficacia en jugadoras de fútbol de las categorías sub-13- sub-15 y en estudiantes del grado 8° de la I.E.R.D. la Fuente del municipio de Tocancipá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cuervo Cruz , Jose David; Niño Jiménez, Willmar Arley; Bermúdez Zea, Pabla Vanessa
La investigación “Estudio explicativo del desarrollo de la resiliencia y la autoeficacia en futbolistas y estudiantes femeninas de secundaria” tuvo como propósito comprender los factores que influyen en la construcción de estas dos capacidades psicológicas en adolescentes de Tocancipá, Cundinamarca. El estudio se desarrolló con jugadoras de fútbol de las categorías sub-13 y sub-15 y con estudiantes del grado 8° de la Institución Educativa Rural Departamental La Fuente del municipio de Tocancipá, reconociendo en ambos escenarios espacios valiosos de formación. Desde un enfoque mixto, de carácter explicativo y con diseño no experimental, se aplicaron instrumentos cuantitativos y cualitativos la Escala de Resiliencia Escolar (E.R.E.), la Escala de Autoeficacia General (E.A.G.), guías de observación y entrevistas semiestructuradas, que permitieron comprender cómo las jóvenes adolescentes viven, expresan y fortalecen su capacidad para afrontar la dificultad y confiar en sus propias posibilidades. Los resultados evidenciaron que la resiliencia se manifiesta en la disposición para perseverar, adaptarse y mantener la calma ante el error o la frustración, mientras que la autoeficacia se refleja en la confianza, la responsabilidad y la constancia frente a los retos personales, académicos o deportivos. Se identificaron matices en las experiencias, que van desde la autoconfianza y el liderazgo hasta la inseguridad y el temor a equivocarse, reflejando que estas capacidades no son rasgos fijos, sino procesos que se construyen con el tiempo, el acompañamiento y la experiencia. Las conclusiones destacan que el desarrollo de la resiliencia y la autoeficacia depende de la interacción entre factores personales, familiares, sociales y pedagógicos, siendo esencial el acompañamiento emocional, la comunicación empática y la mediación docente o del entrenador como soporte para el bienestar y la formación integral. En conjunto, el estudio reafirma que el deporte y la educación, cuando se articulan desde el cuidado y la comprensión, se convierten en espacios donde las adolescentes aprenden a reconocer sus emociones, valorar su esfuerzo y transformar la dificultad en oportunidad, encontrando en cada experiencia un motivo para seguir creciendo.
Incidencias en la adaptación dramática de textos narrativos para el fortalecimiento de las competencias lingüísticas y paralingüísticas de adolescentes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Martínez Rendón, Julián; Valderrama Díaz, Ángela
Esta investigación se realizó en el marco de las prácticas pedagógicas en la Licenciatura en Artes Escénicas, durante el año 2016 en el Colegio Roberto Velandia, ubicado en el municipio de Mosquera, este colegio es de carácter público, que se enfatiza en la formación técnica de sus educandos. Al preguntarnos: ¿Qué incidencias tiene la adaptación dramática de textos narrativos en el fortalecimiento de las competencias lingüísticas y paralingüísticas en adolescente? Se identificaron contenidos teatrales corporales y vocales que promovieran las habilidades expresivas y comunicativas de los adolescentes de 606 del colegio. Bajo un enfoque cualitativo, preceptos metodológicos de la Investigación Acción Educativa se realizó una observación y reflexión de la práctica a medida que iba avanzando el proceso. Esto permitió reconocer que factores de la adaptación dramática de textos narrativos eran los más apropiados para fomentar la comunicación verbal y no verbal de los adolescentes. Lo que se encontró fue que la población adquirió herramientas por medio de ejercicios vocales para enunciarse en el salón de clases, esto desde los ejercicios propuestos, la falla existió en que la comunicación por medio de la escritura aún se encuentra en un plano muy básico por lo tanto a los sistemas de comunicación formales e informales dentro de su contexto.
Una mirada a la relación entre ciberadicción y estilos cognitivos a través de la teoría de facetas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Salcedo Camelo, Claudia Margarita; López Vargas, Omar
Tesis de maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, a través de la cual se estudia, con ayuda de la Teoría de Facetas, la relación entre los síntomas de ciberadicción, los usos dados a internet y los ámbitos en que se desenvuelven estudiantes de grado décimo u once de colegios distritales de Bosa, caracterizados según su género, edad, estrato socio-económico y estilo cognitivo
Propuesta curricular de creación colectiva para la emancipación intelectual en jóvenes y adolescentes colombianos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Jara Castro, José Jefferson; Sepúlveda Medina, Carlos Eduardo
La investigación presente en este documento busca hacer una revisión documental sobre los conceptos o categorías de adolescencia y/o juventud colombiana, emancipación intelectual y creación colectiva para generar una propuesta curricular de enseñanza del teatro en donde los mismos se articulen desde sus postulados teóricos y metodológicos.
La secuencia didáctica como recurso pedagógico para la educación en y para la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual en las dimensiones de identidad y afectividad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Navas Ramirez, Debora Andrea; Rincón Pedroza, Paola Andrea
Este trabajo presenta la secuencia didáctica como un recurso pedagógico para la educación en y para la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual, basado en la transposición didáctica que reconoce que todo objeto de estudio tiene que tener una transformación social y que está presente en todos los ámbitos del ser humano. La secuencia didáctica tuvo 4 ciclos el diseño, la implementación, el análisis y el rediseño. Se realizo un pilotaje en el colegio Juan Francisco Berbeo en las aulas de apoyo con estudiantes con discapacidad intelectual que oscilan en las edades de 14 a 16 años. En el análisis de los hallazgos se encuentra la importancia que tiene el reconocimiento de la identidad para fortalecer la autoestima y como la falta de educación sexual conllevaba a la dificultad para reconocer las diferentes formas de demostrar afecto teniendo presente los límites en las relaciones interpersonales.
Valor que le atribuyen los estudiantes de grado noveno a undécimo al proyecto de orientación vocacional en el Instituto Pedagógico Nacional : análisis y descripción de sus características y dinámicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Toquica Socha, Lina Mercedes; Mejía Ruiz, Diana Patricia
El presente trabajo se observa y describe cada una de las herramientas usadas teniendo en cuenta los beneficios y contra posiciones que se pueden generar para los estudiantes, teniendo en cuenta que el valor no es un mero ejercicio de tipo cuantitativo sino que por el contrario se refiere a aspectos de significado, acción de sentido, y la esencia que en si mismo puede tener, el hecho de aplicar este tipo de propuestas para la vida de los estudiantes. La decisión de realizar un trabajo investigativo que tiene por objeto la identificación, documentación, y análisis del valor que le dan los estudiantes al proyecto de Orientación Vocacional en el IPN se hizo mediante la indagación a cerca de la importancia y pertinencia que tiene dicha propuesta en los estudiantes para la elección del énfasis institucional y posterior elección de su carrera.