Trabajos Meritorios

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La irreductible posibilidad para la trasgresión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Barrera Torres, Daniel Enrique; Espitia Doncel, María Camila; López Díaz, Fabio Enrique
Trabajo de grado que propone a la educación como un escenario para la trasgresión, destrucción y creación de nuevas significaciones imaginarias sociales y, por lo tanto, de nuevas instituciones. De acuerdo con esto, se explora de manera detalla la obra del filósofo Cornelius Castoriadis para de esta manera lograr reconstruir sus principales conceptos y lograr fundamentar la propuesta de una educación para la autonomía.
El sentido de lo político. Una aproximación fenomenológica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Giral Ospina, Bayron Hernan; Vargas Guillén, Germán
En este artículo se realiza una aproximación a la fenomenología política que tiene el propósito de explicitar los sentidos de lo político. Se parte del método fenomenológico y se pone en operación en dos vías: por un lado, al describir las estructuras del mundo de la vida política y, por otro, al poner la atención sobre los modos, o sentidos de lo político, en los que se desenvuelve el poder. Así pues, la investigación explora tres cuestiones fundamentales en el proyecto de la fenomenología política, éstas son: la descripción fenomenológica para tematizar los invariantes de lo político, la pregunta sobre la constitución del mundo de la vida política y, finalmente, la problemática de la pasividad-actividad en torno a la conciencia política. Fundamentalmente, se sostiene la tesis de que la política es una estructura del mundo de la vida, aunque su desenvolvimiento no se circunscribe estrictamente a una región, sino que acompaña las manifestaciones del pensamiento y la acción humana entre los unos y los otros, en el devenir del poder.
Ideas en fuga: análisis de las representaciones visuales de las FARC-EP durante el proceso de Paz de la Habana (2012- 2015).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Avella Estrada, Alejandra; Vargas Rojas, Jhon Alexander
La presente investigación se propuso comprender cómo se constituyeron unos marcos interpretativos que organizaron la experiencia visual de los sujetos e hicieron posibles repertorios de representación de la diferencia, en este sentido, buscó responder por medio del análisis de imágenes fotográficas ¿de qué forma las estrategias visuales puestas en circulación por la Revista Semana y las FARC-EP durante las Negociaciones de Paz de La Habana (2012-2015) hicieron posible la configuración de unos marcos particulares de representación de las FARC-EP?
Prácticas discursivas en organizaciones sociales. Un análisis de las mediaciones y tecnologías en la organización “Loma Sur” (2004 – 2018).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Sepúlveda Castaño, Mario Alejandro; Mendoza Romero, Nydia Constanza
En esta tesis de maestría se analizan las prácticas discursivas que se elaboraron para la producción de "Loma Sur" como organización social, desde el encadenamiento de enunciados que la han posicionado como "comunitaria", "popular", de "izquierda" y desde allí, las regularidades que han estabilizado discursivamente su carácter de comunicación popular para la "construcción de memoria e identidad en el territorio". En este sentido, se hace un estudio de sus acumulados históricos a través de la lectura de los acontecimientos discursivos que, de manera contingente, fueron produciendo, modificando o estabilizando ciertos objetos, modalidades enunciativas, conceptos y estrategias en una regularidad discursiva que se analiza a partir de las mediaciones que fue generando la organización. De otro lado, se elabora una aproximación a las tecnologías de producción de subjetividad que desde diversos dispositivos, permitieron, por un lado, la constitución de la experiencia de sí de los activistas de la organización de donde devienen sujetos; y de otro lado, las tecnologías que aportan a "la producción discursiva del otro" con quien "Loma Sur" desarrolla sus accionar político y edu-comunitario.
Historia oral del Movimiento Estudiantil en su resistencia (2011 - 2019). El derecho a la educación superior pública en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gaitán Mendoza, Jose Luis; Mojica Villamil, Alejandro
Este trabajo surge de la participación activa que durante los últimos años ha adelantado el estudiantado colombiano en el escenario político de resistencia social, sus esfuerzos por contrarrestar las políticas educativas que tienden al marchitamiento del sistema educativo público y el recorte de todas las conquistas democráticas que por generaciones se han obtenido. El presente trabajo representa la síntesis de los acumulados organizativos, teóricos y políticos que una generación de estudiantes ha dejado como herencia para las generaciones venideras, los testimonios recolectados son la voz viva de la resistencia de la Universidad Pública en el país. Por lo anterior, este trabajo tiene por objetivo: analizar mediante la historia oral, el proceso organizativo, las tensiones y proyecciones del Movimiento Estudiantil en defensa de la Educación Superior en Colombia entre 2011 y 2019.
Sembrando una mirada del ciclo menstrual, que aporta al cuidado del cuerpo/territorio en el Centro de Educación Popular Chipacuy.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Medina Ospina, Daniela Andrea; Bravo Osorio, Leidy Marcela
Este trabajo de grado es el resultado de un proceso investigativo que se aborda desde la sistematización de experiencias de la práctica pedagógica y didáctica realizada en el año 2018 y un proceso complementario virtual en el año 2020, la cual reúne en si sueños, vivencias, pensamientos, construcciones y experiencias individuales y colectivas del proceso vivido en el Centro de Educación Popular Chipacuy, así como el humedal la Conejera, como escenarios de aprendizaje ubicados en Bogotá, localidad de Suba, en el barrio Compartir. La intención de esta investigación estuvo orientada a reconstruir un proceso de educación menstrual, desde una perspectiva del cuidado del cuerpo/territorio, para lograr esta búsqueda se relaciona la metáfora de la siembra como posibilidad de movilizar otras formas de relacionarse con el cuerpo/territorio desde el amor propio, la soberanía, el autocuidado y cuidado de la vida, reconociendo en los participantes las experiencias y saberes que nutren una relación positiva con su experiencia menstrual con el interés de generar un recurso educativo que revalore los conocimientos biológicos sobre el cuerpo centrados en la vivencia del ciclo menstrual.
Co-teaching: preschool teachers' insights about the EFL co-acting practice.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Rozo, Diana Marcela; Montaño Moreno, Johanna
Hojas perennes. Análisis de las memorias de la política frente a la implementación, resignificación y reelaboración de las políticas de la memoria en El Salado-Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cabrera Rojas, Leidy Johanna; Martínez Mora, Nathalia
La presente investigación analizó las memorias de la política, de cara a la implementación de las políticas de la memoria en El Salado-Bolívar, a fin de identificar posicionamientos y apuestas sociales que emanan sabedores y hacedores de la memoria, en tanto existen disputas frente a la reconstrucción de las mismas y sus sentidos del pasado que se circunscriben en las diferentes organizaciones sociales, emprendedores de memoria y en las nuevas generaciones que reclaman la elaboración colectiva de nuevas narrativas en torno al territorio.
Developing writing as a situated social practice through project approach.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Atehortua Durán, Lina María; Martínez Cifuentes, Diana
Este estudio tiene el propósito de desarrollar el proceso de la escritura como una Práctica Situada a través de la implementación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos en estudiantes de quinto grado en un colegio público en Colombia. En este sentido, se encuentra una situación problemática en la población con respecto a su aprendizaje de inglés, la cual revela que los estudiantes están usualmente expuestos a actividades basadas en repetición, memorización y traducción. De este modo, el propósito de esta propuesta es analizar cómo el uso de un proyecto de educación ambiental beneficia a los estudiantes para desarrollar el proceso de la escritura como una práctica situada teniendo en cuenta las experiencias, pensamientos y el contexto sociocultural de los estudiantes promoviendo actividades experienciales y colaborativas.
Bëtscnaté-Clestrinÿ Camëntsá (Día Grande del pueblo camëntsá): un estudio desde el contextualismo radical y el mapeo de articulaciones.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parra Cortés, Oscar Andrés; Sanabria Rojas, Magnolia
Tomando como base los estudios culturales y su noción del contextualismo radical (mapear articulaciones), en esta tesis de grado se mapean las prácticas y los significados articulados al Bëtscnaté-Clestrinÿ Camëntsá (Día Grande del pueblo camëntsá), y los contextos significativos bajo los cuales se ha configurado esta práctica cultural y se ha desarrollado la historia camëntsá. Tal mapeo se adelanta desde la etnografía, la revisión archivístico-documental y la historia oral como herramientas metodológicas, y las articulaciones mapeadas son analizadas a través de la teoría decolonial y de otras teorías sociales contemporáneas.
¡Yo sí puedo! : la experiencia vivida en prácticas de cuidado y protección de la niñez con capacidades diversas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Buitrón Navisoy, Nataly; Neva Cepeda, Diana Milena; Pabón Cruz, Nubia Astrid; Gómez Mendoza, Yolanda
La investigación indagó la manera en que los sentidos otorgados a las prácticas de cuidado y protección que vivencian cinco niños y niñas con capacidades diversas, podían ser expresión de protagonismo en la configuración de su subjetividad, a propósito de su condición. Lo que aquí se realizó, fue la problematización de la compresión de sujeto que se ha instalado en la sociedad desde el concepto de discapacidad y su consecuente materialización en prácticas de cuidado y protección desde políticas de inclusión. Para abordar los propósitos establecidos, el diseño de investigación presenta tres niveles concatenados: epistemológico, metodológico y tecnológico. Respecto al primero, se sitúa el paradigma interpretativo como marco para indagar y comprender el fenómeno de interés. El segundo, comprende la fenomenología como metodología pertinente en el estudio de los sentidos. Finalmente, el tercero, referido a las técnicas e instrumentos, contempla la entrevista fenomenológica y el análisis detallado y análisis selectivo de lectura como posibilidad de develar la experiencia pre-reflexiva.
Señor de la tierra, ciudadano del cielo, hijo de Dios… Construcción de humanidad en los libros de lectura en Colombia en la primera mitad del siglo XX.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Molina Perilla, Yesid Alejandro; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
El presente trabajo pretende mostrar las formas en las que los discursos en los libros de lectura escolar en la primera mitad del siglo XX en Colombia, promueven unas prácticas, no accidentales, más bien articuladas, discursos mezclados en poemas y narraciones, sin importar su origen, régimen de verdad, lugar de enunciación y muchos menos el autor; todas ellas en tanto dispositivo, configuraron una estrategia de gobierno de los niños, entorno a Dios y la Patria, como referentes de dirección, control, castigo y regulación de la existencia.
Tejiendo el aliento de la memoria. Relatos, sol y polvorín : conversas y escritura para acercarnos a lo que somos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vergara Vergara, Sindy Paola; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
En esta investigación propuesta como un viaje, se redescubre la identidad cultura de los jóvenes habitantes del corregimiento de Palestina Cesar, desde el recorrido por la memoria a través del relato y la escritura dramatúrgica, esta última, facilita el análisis de la conformación y transformación de la cultura del territorio como también, los rasgos particulares que configuran la identidad cultural de los palestineros. En el proceso se utilizó técnicas investigativas, y enfoques pedagógicos que involucran el contexto como principal factor para desarrollar el proceso. Al igual que, conceptos desde la sociología que sustentaron y posibilitaron el desarrollo de definiciones propias de la practica investigativa aquí mencionada.
Música y construcción de paz : acercamientos a la formación política con estudiantes de sexto grado del Liceo de Cervates Bogotá D.C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ocampo Torres, Daniela; Aldana Bautista, Alexander
El trabajo de grado buscó determinar cómo la música posibilita la formación política y la construcción de paz, haciendo un rastreo bibliográfico sobre la relación entre la música y la política y la relación entre la música y la construcción de paz. La formación política atraviesa la propuesta como un diálogo antagónico entre sujetos y comunidades que pretende su aparición y reconocimiento en un espacio, en el cual sus experiencias son significativas para los logros individuales y colectivos. Desde dicho espacio se discuten diferentes realidades y la posibilidad de su transformación, en este caso, desde la música. La intención educativa de la propuesta toma lugar en el marco de la asignatura Cátedra de Paz en la institución educativa Liceo de Cervantes Norte con estudiantes de grado sexto en la ciudad de Bogotá.
Animar el conflicto : experiencias estéticas del teatro de títeres y objetos para la paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barrera Bolívar, Yurian Brigitte; Maldonado Sandoval, Anderson; Sepúlveda Medina, Carlos Eduardo
En la presente publicación se compila el trabajo de investigación creación llevado a cabo desde el primer semestre del 2020 hasta el último semestre del 2021, en el proceso de formación del programa de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional con énfasis en creación desde las artes escénicas. Los investigadores, docentes en formación y artistas dibujan un horizonte que como punto de partida busca centrar la mirada en la noción conflicto desde la cotidianidad para relacionarlo con lo dramático, además, de una recopilación teórica conceptual que amplía la perspectiva para el análisis y tratamiento del mismo. Este libro se estructura en cuatro partes, Dimensión Conceptual, Dimensión Metodológica, Dimensión Analítica y las conclusiones de la investigación creación, en ellas se consolida distintos resultados y aportes para el desarrollo de futuras investigaciones frente al Teatro de Títeres y Objetos para la paz. Adicionalmente, a lo largo de la investigación se referencia la ubicación publica de los ejercicios mencionados, que reside en la página Archivo Vivo Memorias del Objeto Títere. Este libro pretende ser un camino para que usted como receptor navegue con los investigadores, identifique el inicio, los mares metodológicos y los hallazgos encontrados referente a las posibilidades de ampliar la noción conflicto al relacionarlo con lo dramático, generando escenarios pedagógicos y artísticos que apuestan a la pedagogía para la paz.
Narrativas corporales: estrategias discursivas que devienen cuerpo docente mujer.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Robles Baracaldo, Ana Yamile; Vargas Rojas, Jhon Alexander
Este proyecto de investigación se preocupa por el cuerpo de las docentes mujeres, quienes están ordenadas en un modelo social general que las reglamenta. La escuela no escapa de ello, esta produce un cuerpo idealizado de las docentes mujeres que diariamente la habitan, como parte de un proceso discursivo de homogenización de experiencias que materializan sus cuerpos desde la norma, la heterosexualidad y el patriarcado incluso aun cuando asistan como profesionales.
Los regionalismos en la interpretación del tiple : el saber en relación con la cultura.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gómez Gutiérrez, Cindy Yineth; Bustamante Zamudio, Guillermo
La presente investigación analiza la relación que tienen el saber y la cultura con conceptos como sociedad, región y regionalismos para entrever la relación que los regionalismos tienen en la interpretación del instrumento colombiano denominado Tiple. Esta investigación ubica las categorías universal, particular y singular para con ellas dar cuenta de la relación que establecen los sujetos con el saber y con la cultura en el proceso de formación. Respecto a la perspectiva artística, esta tesis expone unas divisiones regionales de interpretación del tiple enumerando y describiendo las características principales de toque en cada región de Colombia donde el instrumento está presente. La ruta analítica parte de la identificación de las nociones centrales de la formación desde los postulados de Bernard Charlot y Guillermo Bustamante que proponen la relación con el saber como directamene vinculada al deseo. La investigación propone entonces incluir en la formación de los tiplistas las variantes regionales de interpretación como una manera de poner en escena un saber que puede tener efectos incalculables en el estudiante de tiple.
Entre la juridización de lo étnico y la etnización de lo jurídico : ficción jurídica y hablar derecho entre las comunidades étnicas de El Dieciocho en Chocó.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Galindo Poblador, Diana Carolina; Ospina Florido, Byron Giovanny
Esta tesis busca determinar las narraciones, jurídicas y no jurídicas, empleadas por las comunidades embera y negra de El Dieciocho para tramitar, a partir de su identidad étnica, sus pretensiones sobre la tierra, particularmente sobre los predios La Noche y La playa en el municipio del Carmen de Atrato en Chocó. Se trata de determinar las formas en que estas comunidades ajustan las narraciones sobre su identidad étnica y sus reivindicaciones, por un lado, a ficciones legales en el marco del proceso administrativo ante la autoridad de tierras, en un llamado de hablar derecho y por otro, contraponer a estas narraciones juridizadas aquellas de la facticidad de lo étnico, la forma en que se identifican por fuera de estas ficciones particularmente la comunidad negra, en lo que he denominado hablar libre. Se trata de mostrar que detrás de lo que el derecho crea como una realidad “objetiva”, que no existe empíricamente, mediante ficciones, existen subjetividades, identidades y hechos que difieren de lo ficcionado por la norma.
Aplicación de realidad virtual enfocada en el trabajo de resistencia aeróbica para el tren superior del cuerpo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rivera Mateus, Faiber; Rivera Pinzón, Diego Mauricio
Una aplicación de realidad virtual que se diseñó como un juego para las personas con sobrepeso, contando con un menú de calentamiento el cual alberga 12 movimientos que al realizarlos con una buena técnica predisponen las articulaciones para realizar la actividad física más exigente en niveles como mentalidad o el juego principal, estos movimientos abarcan la rotación en cuello, muñecas, codos, hombros, cadera, rodillas y tobillos. Para efectuar los movimientos de desplazamiento se diseñó un nivel completo llamado mentalidad el cual consiste en evitar que objetos que se generan en el techo del laboratorio caigan y toquen el suelo, las dinámicas dentro de esta escena son sencillas retando al usuario a que agarre la mayor cantidad de objetos. El juego principal es la implementación de las bandas de resistencia las cuales se oponen a los movimientos de jugador, haciendo de esto un reto a superar para poder dar movilidad y controlar la nave que avanza y transporta al usuario por los diferentes espacios creados, cada uno de ellos con obstáculos y enemigos a esquivar.
A voz y palabra: modelo para la comprensión pragmática, basado en VARK.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Bautista Sánchez, Mary Luciana; Pachón Pérez, Álvaro Fernando; Salgado Acevedo, Sonia
Ante la necesidad de mejorar procesos lectores en la escuela y superar el desapego por la lectura, esta propuesta metodológica innovadora se centra en la comprensión lectora en el nivel pragmático y su relación con otros sistemas simbólicos, desde el Modelo VARK. El tema sugerido para hacer la secuencia didáctica es la afrocolombianidad. Asimismo, el objetivo es crear e implementar una propuesta de innovación didáctica para fortalecer la comprensión de estudiantes de educación secundaria. Con este fin, la pregunta de investigación es la siguiente: ¿Cómo fortalecer los procesos de lectura pragmática en los estudiantes de sexto y séptimo a través de una propuesta de innovación didáctica conectada con el Modelo VARK? Para esto se examina información a partir de la búsqueda y registro exhaustivo de RAEs: investigaciones previas, consulta a expertos, autores que han trabajado la comprensión lectora y política educativa colombiana. De esta manera, la exploración metodológica que se ha llevado a cabo es de tipo expositivo-descriptivo y de carácter cualitativo; además, el enfoque pedagógico que atraviesa la propuesta es el trabajo colaborativo. Así, es la entrevista a expertos y la revisión de antecedentes los procedimientos en esta innovación, que se usaron como recurso con sus respectivos instrumentos. Finalmente, la investigación reveló que la secuencia didáctica es viable, funcional y adecuada porque tiene el potencial de fortalecer procesos de comprensión lectora ya que activa el lenguaje sensorial, la imaginación y la creatividad. Estaciones para la Comprensión, denominada: A Voz y Palabra rompe con los moldes tradicionales debido a la integración de la teoría base, enfoque pedagógico, estructura y diseño innovador.

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