Examinando por Autor "Stanzani, Enio de Lorena"

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Contribuições do PIBID para a construção da identidade docente de uma licenciada em química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-18) Borges, Larissa Caroline Silva; Rivelini-Silva, Angélica Cristina; Stanzani, Enio de Lorena; Gregório, Ana Paula Hilário
Este trabalho temcomo objetivo apresentarresultados referentes às contribuições do programa institucional de bolsas de iniciação a docência –PIBID, subprojeto -química de uma Universidade Federal do Estado do Paraná-Brasil, buscando identificar de que forma a participação auxiliou na construção de sua identidade docentede uma licenciada. No desenvolvimento da pesquisa, empregou-se como recurso teórico metodológico a Análise de Conteúdo (AC), proposta por Moraes (1999) e Bardin (2011), sendo utilizadoscomo categorias de análise os Focos da Aprendizagem Docente (FAD). Os resultados dessa pesquisa indicam que o programa tem contribuído para a aprendizagem profissional e pessoal da ex-bolsista, destacando a formação inicial em conjunto ao PIBIDcomo ambiente propício para a construção da identidade docente.
As dimensões da contextualização por meio dos três momentos pedagógicos: uma análise das regências de licenciandos em química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Gregório, Ana Paula Hilário; Rivelini-Silva, Angélica Cristina; Laburú, Carlos Eduardo; Stanzani, Enio de Lorena
Os licenciandos em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) desenvolveram, durante uma disciplina do curso, regências utilizando como abordagem metodológica os três momentos pedagógicos, umametodologia que possibilita o uso da contextualização. Uma vez que tantoas pesquisas da área de ensino como os documentos oficiaisenfatizam a relevância da contextualização como princípio norteador para umaeducação para a cidadania, analisou-se o desenvolvimento e a execução das regências desenvolvidas pelos licenciandos, quantoaoconceito de contextualização na dimensão do conteúdoconceitual, procedimental e atitudinal. Verificou-se que a abordagem metodológica dos 3MP foi eficiente para a articulação das trêsdimensões da contextualização.