Examinando por Autor "Silva, Rejane Maria Ghisolfi da"

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Formação Inicial de professores articulada pelo viés da reconstrução curricular na modalidade de situação de estudo.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Frison, Marli Dallagnol; Zanon Basso, Lenir; Silva, Rejane Maria Ghisolfi da
Neste texto socializamos princípios e práticas formativas desenvolvidas em programas de formação de professores da Unijuí, pelo viés da reconstrução Curricular na modalidade de Situação de Estudo (SE). Inicialmente, nosso olhar focaliza ações desenvolvidasno contexto de um curso de licenciatura em Química nos espaços e tempos instituídos pela trajetória das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado e, posteriormente, com ampliação para os demais cursos da universidade. À luz da perspectiva histórico-cultural buscamos compreender o processo de constituição profissional do professor e os conhecimentos exigidos no exercício da docência. Resultados mostram que a inserção do professor em processo de reconstrução curricular, na linha da SE, aliada à interação com professores mais experientes, qualifica o processo de formação acadêmico-profissional.
“Problema” no contexto de uma situação de estudo (SE) – implicações à formação docente.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Silva, Rejane Maria Ghisolfi da; Machado Ribeiro, Aniara; Marques, Carlos Alberto
O presente trabalho tem como propósito investigar e analisar como os professores da área de Ciências da Natureza concebem o "Problema",no âmbito do desenvolvimento de uma proposta de reorganização curricular denominada Situaçãode Estudo (SE) e suasimplicações na formação docente. A pesquisa é qualitativa e a construção de dados foi realizada a partir de registros em áudio das fases de planejamento edesenvolvimento da situação de estudo. Os resultados sugerem que os docentes propõeproblemas de interesse científico e social que favorece a significação e compreensão de conceitos científico-escolares.