Examinando por Autor "Salinas Triana, Edwin Estiven"

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Territorio sintiente. Resignificando las formas de vida en el Humedal la Vaca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Montañez Peréz, Julieth Natalia; Salinas Triana, Edwin Estiven; Ruiz Quiroga, Mónica
El presente trabajo de grado, titulado Territorio sintiente. Resignificando las formas de vida en el Humedal La Vaca, analiza las relaciones entre territorio, comunidad y formas de vida no humanas en el barrio El Amparo, localidad de Kennedy, Bogotá. La investigación parte de la preocupación por el desconocimiento y la transformación histórica del Humedal La Vaca, así como por las relaciones de carácter antropocéntrico que han separado a las comunidades de los ecosistemas que habitan. En este contexto, se plantea como pregunta de investigación: ¿Cómo se vincula el cuidado de la vida con la enseñanza de las ciencias sociales? Desde una perspectiva intercultural, territorial y pedagógica, el trabajo articula cinco categorías de análisis: memoria biocultural, espacio y territorio, relación humano-animal no humano, territorios naturales en contextos urbanos y cuerpo-territorio. A partir de estas discusiones se realiza una caracterización histórica y territorial del Humedal La Vaca, reconociendo las tensiones derivadas de la expansión urbana, la apropiación comunitaria y los procesos de recuperación del ecosistema. Posteriormente, se desarrolla una propuesta pedagógica fundamentada en las Pedagogías de la Madre Tierra y las Pedagogías Sensibles, orientada al reconocimiento, la sensibilización y el cuidado de la vida. La experiencia pedagógica se desarrolló con niños y niñas de la comunidad mediante estrategias como recorridos territoriales y sensoriales, cartografía social, círculos de palabra, representación visual, actividades de reconocimiento de los animales, siembra y ejercicios de exploración del entorno. La sistematización de estas experiencias permitió evidenciar que el aprendizaje situado en el territorio favorece la construcción de vínculos afectivos con el humedal y posibilita resignificarlo como un espacio vivo, educativo y comunitario. Así, la investigación plantea que la enseñanza de las ciencias sociales puede trascender el aula y constituirse en una práctica de cuidado, reconocimiento y acción colectiva frente a las diversas formas de vida que configuran el territorio.