Examinando por Autor "Rosa, Cleci T. Werner da"

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Obstáculos epsitemológicos e mecânica quântica: a pesquisa como balizadora para a inovação didática.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14) Biauzus, Marivane de Oliveira; Rosa, Cleci T. Werner da
O presente estudo tem como objetivo identificar os trabalhosrelacionados aos obstáculos epistemológicosde tópicos vinculados a Mecânica Quântica. Para tal recorreu-se ao banco de dados da CAPES, onde foram investigados 4artigos e resultados da análise indicaram trêstrabalhosquetratam dessa temática,além disso doisartigos, totalizando cincotrabalhos os quais foram considerados objetos de estudo.Estes estudos apontaram que o obstáculo epistemológico primeiro, relacionado ao senso comum é predominante, mas outros obstáculos como realista, substancialista, animista também representam obstáculosimportantesa aprendizagem da Mecânica Quântica
Resolução de problemasapoiado na metacognição: pesquisas envolvendo intervenções didáticasem física.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Rosa, Álvaro Becker da; Rosa, Cleci T. Werner da
O objetivo do trabalho estáem avaliar a forma como as pesquisas em ensino de Física operacionalizam estratégias que contemplam o metacogniçãocomo um dos pressupostos norteadores da aprendizagem escola. Para tanto, busca-sena literatura especializada pesquisas que associassem estratégias de ensino e de aprendizagem metacognitivas em situações naturais de sala de aula em diferentes níveis educacionais. O mapeamento feito a partir da base de dados ERIC, tomou como referencial os últimos dez anos eosprocessosde intervenção didática focadosna resolução de problemas. Como resultado tem-se seis estudos, oque permite identificar que a temática se encontra carente de investigações, mas que ao mesmo tempo, apresenta resultados promissores em se tratando da aprendizagem em Física.