Examinando por Autor "Pinilla Díaz, Alexis Vladimir"

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Educación y cultura política : un balance historiográfico del periodo 1946-1953.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1999-04-24) Pinilla Díaz, Alexis Vladimir
El interés del presente ensayo es observar la manera como se ha tratado el tema de la educación y la formación de cultura política en el país, entre 1946 y 1953, en los textos de historia de la educación publicados desde mediados de la década del 50 hasta hoy en día. Para tal efecto, en la primera parte del trabajo se hace una breve contextualización del período conservador de mediados de siglo, mostrando un panorama de la educación en aquel momento. En la segunda parte se lleva a cabo un análisis historiográfico del tema educación y cultura política en el cual se indican cuatro tendencias de la historia de la educación en Colombia. Finalmente, se realizan algunas consideraciones acerca de los vacíos existentes en los análisis sobre educación y cultura política en nuestra historiografía de la educación.
Formación de maestros y educación a distancia. Impacto y perspectivas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2001-01-01) Pinilla Díaz, Alexis Vladimir
La capacidad de cobertura del Estado colombiano, en materia de políticas públicas, ha sido abundante, pero no acertada, a lo largo del siglo XX. Ejemplo de ello es la incapacidad del sistema educativo, tanto en la educación básica y media como en la educación superior, para absorber la demanda educativa del ámbito nacional y, particularmente, de los sectores rurales alejados de los principales centros urbanos del país.
Luchas del magisterio y perspectivas de la educación pública en América Latina. Entrevista a Pablo Gentili.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-07-02) Pinilla Díaz, Alexis Vladimir
Los días 3 y 4 de noviembre, se realizó en Medellín la reunión anual del Grupo de Trabajo "Educación, Política y Movimientos" del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso), alrededor del tema Movimientos sociales y conflictividad educativa en América Latina, a la cual asistieron investigadores de Chile, Brasil, México, Argentina, Perú y Colombia. Dentro de los invitados estuvo Pablo Gentili, coordinador del grupo de trabajo, quien nos ofreció la siguiente entrevista, a propósito de las perspectivas de las luchas magisteriales en América Latina, y de los retos de la educación en el actual contexto político y sociocultural.
Pedagogías en común. Claves de una investigación abierta, colectiva y situada
(2025-11-18) Vaca Garzón, Ami Katherin; Lizarazo Rodriguez, Ana María; Rodríguez Murcia, Víctor Manuel; Bocanegra Avellaneda, Dilan Alexander; Mosquera Mateus, Libardo; Hernández Vásquez, Brayan David; Hormaza, Lorena; Varela Barreto, Eliana; Chacón Chacón, Adriana; García-Ramírez, Carolina; Gordillo Zambrano, Dángely; Guavita Mancera, Karen Juliette; Rozo Sandoval, Claudia; Guido Guevara, Sandra; Silva Liévano, Edilson; Lucía Rojas, Sandra; Zamudio, Blanca Inés; Quintero, Cindy Johana; Pertuz Bedoya, Carol; Villanueva Bustos, Alejandro; Aguia, Andrea; Gómez Ortiz, Tatiana; Panqueba Cifuentes, Jairzinho Francisco; Guerrero Reyes, Carolina; Ruíz Palomares, Gabriela; Cruz Prieto, Alexandra; Vélez Latorre, Libia; Díaz, José Emilio; Correa Olarte, Ibette; Sánchez Rodríguez, Carmenza; Guevara Ramírez, René; Téllez Rico, Sandra Milenta; Jiménez Giraldo, Adriana Lucero; Arias Pinzón, Alexandra; Ibarra Rodríguez, Juan Carlos; Quiñones Quiñones, Angélica; Gómez-Aguilar, Dora L; Rodríguez Hernández, Blanca F; de Oliveira Sousa, Raquel; Pinilla Díaz, Alexis Vladimir; Catalina Campuzano Rodríguez
This book captures the vibrant pulse of educational research at the National Pedagogical University. Pedagogies in Common is an invitation to consider research as an open, collective, and situated exercise: open to the multiple forms of knowledge circulating within and beyond the school; collective because it is constructed through dialogue among academic communities, teachers, and local areas; and situated because it recognizes that all knowledge arises from specific contexts, shaped by histories, bodies, and social realities.
Sujetos y educación ciudadana : maestros, jóvenes y mujeres en la coyuntura de mediados del siglo XX en Colombia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2000-07-01) Pinilla Díaz, Alexis Vladimir
Uno de los temas de gran interés en la investigación actual sobre la historia de la educación, es la relación que se teje entre los procesos educativos y la construcción de proyectos de nación, de Estado, de ciudadanía, de identidad nacional, etc.En este sentido, el objetivo del presente artículo es mostrar la forma en que las élites políticas tradicionales (eclesiásticas y civiles) formularon roles sociales y modelos de ciudadanía a través de la educación en el período de 1946-1953, para lo cual nos detendremos en un análisis de las propuestas hechas sobre la función social de tres actores: maestros, jóvenes y mujeres.