Examinando por Autor "Kato, Danilo Seithi"

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Capociência: a capoeira como manifestação cultural afro-brasileira na formação de professores de ciências.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Abreu dos Santos, Taryn Sofia; Kato, Danilo Seithi; Silva Dayse, Kelly
O presente relato de experiênciaversa sobre um projeto denominado “CAPOCIÊNCIA”, que propõe-se a constituir uma ação formativa para 20 professoras atuantes nos segmentos da educação infantil e ensino fundamental I, em torno da educação para as relações étnico-raciais. Ointuito é atender a prerrogativada Lei 10.639/03 para promover a inserção da história e cultura afro-brasileira no currículo escolar. A partir da fundamentação teórica nos estudos da interculturalidade, caracteriza-se a manifestação cultural da capoeira, bem como aspectos da ciência escolar na perspectiva cultural. Foram indicados aspectos significativos sobre o potencial pedagógicoda capoeira para inserção de elementos culturais afro-brasileiros nas práticas educativasde uma unidade escolar.
A mediação do professor e a abordagem intercultural na Educação em Ciências : a apropriação do conceito de biodiversidade em um espaço não formal de ensino.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Franco Guimarães, Rúbia Amanda; Kato, Danilo Seithi; Silva, Dayse Kelly
No contexto de um curso pré-vestibular popular, o presente trabalho analisou pelo viés da Interculturalidade de que maneira a mediação de professores promoveu os cruzamentos de fronteiras entre o conhecimento científico e cotidiano acerca do conceito de biodiversidade. Conceito que engloba desde a diversidade biológica até fatores culturais e sociais em sua definição. A pesquisa insere-se na abordagem qualitativa, na perspectiva da etnografia interacional. O procedimento de análise foi realizado a partir da transcrição do registro de vídeo da aula. Foram selecionadas sequências de turnos representativos das interações discursivas entre professores e estudantes. As análises dos turnos de fala permitiram identificar diferentes posicionamentos do professor no intuito de promover estratégias de significação de diferentes aspectos do conceito de biodiversidade.