Examinando por Autor "Bernal, Cyndi Juliet"

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Elementos conceptuales y metodológicos que contribuyan a la mediación del trabajo experimental en la enseñanza de la Biología : una mirada de cinco Licenciados en Biología de la básica media.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Bernal, Cyndi Juliet; Vargas Velandia, Carlos Julio
En el presente trabajo de grado, se lleva a cabo una caracterización de los elementos conceptuales y metodológicos que median en las prácticas experimentales en la enseñanza de la biología; para lo cual, se toma como referente la mirada de cinco licenciados en biología que se encuentran enseñando en la básica media; cuatro de ellos, son egresados de la Universidad Pedagógica Nacional de Licenciatura en Biología y uno de la Universidad Francisco José de Caldas, del mismo programa. También se toman en consideración diversos referentes teóricos en tormo a la didáctica de las ciencias, la experimentación, las prácticas experimentales en la enseñanza de la biología, entre otros. Como elemento de contraste, se analizan algunas de las prácticas experimentales que aparecen en medios y recursos de circulación masiva, en este caso los libros de texto de tres editoriales, y videos alojados en el canal YouTube. Lo anterior, permite dar cuenta de la mediación que se presenta cuando “Experimentos” que aparecen en medios y recursos de circulación masiva son transformados por los profesores e integrados como prácticas experimentales en el ámbito educativo, para lo cual, se tienen en cuenta diversos elementos que van enfocados hacia procesos de aprendizaje en estudiantes de la básica media, algo que se puede decir, distingue la experimentación científica de la escolar.
Trayectorias Socioescolares (TSE) de estudiantes del ciclo 6 de la Educación Formal para Jóvenes y Adultos (EFPJA). Estudio de caso en una institución del sector no oficial de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bernal, Cyndi Juliet; Téllez Rico, Sandra Milena
Esta tesis tuvo como objetivo principal caracterizar las trayectorias socioescolares (TSE) de los estudiantes del ciclo 6 de la Educación Formal para Jóvenes y Adultos (EFPJA) en una institución del sector no oficial de Bogotá, con el fin de contribuir a la comprensión de su configuración. Para ello, se tomaron en cuenta tres componentes fundamentales de las TSE: los factores socioeconómicos, las condiciones de escolarización y las ocasiones de desajuste, situaciones vitales, traumáticas o conflictivas, con el propósito de identificar patrones y tendencias que pudieran interpretarse a la luz del marco teórico propuesto. A partir del análisis, se concluye que las trayectorias socioescolares de los estudiantes encuestados no se ajustan a modelos teóricos, sino que corresponden a trayectorias reales, configuradas de manera diferencial entre jóvenes y adultos. Mientras que en los jóvenes las TSE han estado fuertemente influenciadas por las condiciones de escolarización, en los adultos han sido los factores socioeconómicos los que han tenido mayor impacto. Esto pone de manifiesto la necesidad de diseñar e implementar currículos que respondan a las particularidades de los dos grupos.