Examinando por Director "Villareal Tique, Hermes"

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La autobiografía como práctica de autocuidado “historia de vida”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Uyaban Luengas, Leydi Giney; Villareal Tique, Hermes
Este texto es un relato autobiográfico sobre la experiencia de vivir con Trastorno Bipolar Afectivo (TAB) durante los últimos ocho años. Se estructura en cinco capítulos que abordan diferentes aspectos del autocuidado y el impacto de la enfermedad en la vida de la autora. El primer capítulo refleja su camino hasta el diagnóstico, el segundo habla sobre sus sueños y cómo ha transformado el TAB en una herramienta de crecimiento. El tercer capítulo explora las conexiones con personas clave y el apoyo recibido en momentos difíciles. El cuarto destaca el papel fundamental de su familia, terapeutas y redes de apoyo en su bienestar. Finalmente, el quinto capítulo detalla las estrategias de autocuidado y los proyectos personales y académicos que busca lograr.
Participación infantil y vínculos comunitarios a través del arte y la cultura : experiencia pedagógica en el Bibliotaller la Luna y el Sol de la Vereda Chorrillos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ávila Rodríguez, Ingrid Tatiana; Villareal Tique, Hermes
Este documento recoge las reflexiones alrededor de la practica educativa realizada para la obtención del título profesional de Licenciada en Educación Comunitaria con Énfasis en DDHH, nombrada Participación Infantil y Vínculos Comunitarios a través del Arte y la Cultura, realizada con los niños y las niñas asistentes de la biblioteca comunitaria de la Vereda Chorrillos, ubicada en la localidad de Suba, al norte de Bogotá. Para este trabajo se recurrió al paradigma de la investigación cualitativa, desde un enfoque sociocrítico y etnográfico. En cuanto a dispositivos didácticos y pedagógicos, se recurrió a talleres creativos, utilizando la literatura como guía. Con estas herramientas se buscó fortalecer los vínculos comunitarios entre los niños y las niñas y su participación en la comunidad, además de posibilitar una lectura más cercana a la realidad del territorio como zona rural, así como el reconocimiento de sus derechos.
Proceso de formación alternativa "escuela popular patas arriba", barrio Potosí Ciudad Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ariza Pineda, Fabio Leonardo; Góngora Palma, Giovanny Andrés; Cruz Martnez, Edwin Alejandro; Villareal Tique, Hermes
Se ha sistematizado la experiencia de educación alternativa de la Escuela Popular Patas Arriba (EPPA), llevada a cabo en la Casa Cultural Potosí en Ciudad Bolívar entre enero y mayo de 2024. Durante este período, el enfoque se centró en la formación en diversas artes populares, como la batucada andina, el circo, el teatro, la gráfica popular y el microdocumental. Con el fin de analizar cómo estas metodologías contribuyen a la creación de espacios de formación popular y al fortalecimiento cultural de la comunidad. Permitiendo avanzar en un ejercicio de investigación que refuerce a la organización en los ámbitos político y pedagógico. Además, se buscó desarrollar un diseño pedagógico que visibilice la implementación de la metodología de la educación popular a través de las artes comunitarias de la EPPA. Esto facilitará una mejor comprensión de su influencia en la construcción de la identidad política de la organización y permitirá reconocer las estéticas propias que han emergido a lo largo del proceso. Estas metodologías, fundamentadas en la enseñanza de diferentes lenguajes artísticos abordando temas relevantes como la memoria, la relación entre el cuerpo y el territorio, la defensa del territorio y la organización comunitaria.