Examinando por Director "Villa Rojas, Yennifer Paola"

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Conjuro femenino. Herramienta pedagógica para el entretejido de la memoria colectiva como una apuesta de autocuidado con perspectiva feminista.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ruiz Peñuela, Carol Arlen; Villa Rojas, Yennifer Paola
Este trabajo de grado es un ejercicio investigativo que dialoga con las reflexiones de la práctica pedagógica que realicé durante el periodo 20115-2019 en la corporación memoria y saber popular y mi trabajo personal de memoria. El tipo de investigación que propongo es la didactobiografía como una apuesta pedagógica para la reconstrucción de las memorias desde y para las mujeres, es por eso, que construyó esta herramienta pedagógica para mujeres, que logre aportar a los procesos educativos con miras a entender la memoria como una estrategia didáctica para reconocernos, narrarnos y cuidarnos des una perspectiva de la educación popular feminista.
Cuatro cantos para una pedagogía del vínculo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castiblanco Lozano, Sandra Yaneth; Hernández Rojas, Leidy Yineth; Fernández Suárez, Santiago; Molina Salgado, Leonardo; Villa Rojas, Yennifer Paola
Este documento de investigación responde a las inquietudes que se han planteado desde el proceso de formación 4 estudiantes de la licenciatura en educación comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional, enfáticamente sobre el tema de las didactobiografías como tipo de investigación pedagógica para situar las prácticas en nuestros territorios; inquietud que se ha configurado desde “la suspensión de la paz” como espacio de enunciación para desplegar saberes que aportan a la pedagogización de las experiencias de vida, en clave de caja de herramientas para aportar a las pedagogías del vínculo. La construcción de esta caja pretende permitir el favorecimiento de experiencias de cuidado de manera colectiva y democratizar el audiovisual para quitar los estereotipos del arte hecho solo por y para la élite. Buscamos resaltar no la técnica, sino la esencia de los autores/as sus sentires y miradas.
Entretejiéndonos con hilos de esperanza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Beltrán Tafur, Sindy Johana; Villa Rojas, Yennifer Paola
Tesis de pregrado que trata una historia de vida de una mujer y su relación con el trabajo comunitario popular en el Sur Oriente de la ciudad de Bogotá. Dicho proceso se realizó utilizando el tejido como herramienta pedagógica y proceso de construcción comunitaria, con niñas, niños, jóvenes y mujeres. Además, incluye una reflexión pedagógica del trabajo realizado y la generación de una unidad didáctica que incluye el tejido como propuesta ético - política, como ruta inicial para la creación de una política pública para la exigibilidad del derecho a la educación con la comunidad en mención. El presente trabajo vincula la praxis y una mirada individual que se proyecta hacia la colectividad.
Habitar los márgenes. Urdidos existenciales y caminos errantes de una profa lisiada
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Puentes Salamanca, Ingrid Natalia; Villa Rojas, Yennifer Paola
Inicio este camino a partir de la narrativa que implica la investigación didactobiográfica, de lo que significa hacerme participe de la comprensión de mi presencia en el mundo para mapear los conocimientos encarnados y situar la construcción de mi subjetividad pedagógica y lisiada, luego rastreo en el capítulo III aquellas realidades que experimento para ir hacia lo que ignoro de las mismas. Me refiero a mis marcas vitales (corporalidad con discapacidad, escuela pública, identidad, erotismo, resistencias) y cómo en un diálogo con la teoría se amplían los ángulos de sentido desde los cuales me posiciono, al mismo tiempo que potencian lugares para re-crear me (nos) como sujeta histórica. Desde este lugar encarnado que develo y desde esta posición epistémico-teórica construyo, en el capítulo IV, una propuesta pedagógica del cuerpo sentido en tiempos de pandemia, con estudiantes de los cursos 902 y 903 jornada mañana de la IED El Japón, mediada ésta por las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Allí, como ya he mencionado, desde mi subjetividad pedagógica, doy lugar central al cuerpo tanto en la vida cotidiana como en los procesos educativos en relación a lo que ha implicado para las configuraciones de la corporalidad en lxs estudiantxs y la educación virtual. Continuo con lo que me (nos) va dejando este camino investigativo, análisis de resultados en el capítulo V, acá doy lugar a la significación que tienen las micro historias frente a los relatos univerzalizantes; el cuerpo sentido como contraposición a la idea del cuerpo empupitrado/virtualizado y lo que implica la configuraciones que realizamos para estos encuentros; la corpografia como instrumento que me permitió hilar los encuentros y sobre todo como una forma de conciencia corporal. Concluyo con muchos interrogantes desde lo que ha implicado habitar la negación, sin embargo propongo como estrategia de sobrevivencia un giro afectivo que nos permita tejer posibilidades por hacer de los dolores experiencias colectivizadas para des-articular las estructuras de opresión que nos habitan o que habitamos y que nos llevan a vivir vidas invivibles, en ultimas propongo la posibilidad de in-corporar la ternura y esparcirla en paisajes llenos de cicatrices (Ann Cvetkovich 2003) como apuesta contracapacitista.
Irrumpiendo silencios para entretejer la vida : educación de personas jóvenes y adultas en la CES Waldorf desde la perspectiva de género.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Galeano Daza, Angie Natalia; Páez Hernández, Luz Amanda; Báez Farieta, Vanessa; Villa Rojas, Yennifer Paola
Nuestro trabajo de grado es una propuesta pedagógica basada en una perspectiva crítica del género y la ética del cuidado, que emergió del proceso de práctica pedagógica investigativa comunitaria, realizada en la Corporación Educativa y Social Waldorf específicamente en el programa EPJA. Quisimos cuestionar el analfabetismo como una problemática estructural, con marcas de opresión y exclusión sobre cuerpos empobrecidos y feminizados, además de apostarle a las nuevas masculinidades. En ese sentido, retomamos los planteamientos de la pedagogía feminista, para entretejer otras perspectivas de comprender el cuerpo y las relaciones que se van construyendo dentro y fuera del aula, y entre las personas desde lugares no hegemónicos y patriarcales para así aportar al currículo de EPJA de la Corporación.
La Modesta Violetta irradiando en el paraíso: memorias de un proceso social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Espinel Cortes, German; Mayorca Perdomo, Iván Rufino; Solano Morales, Carlos Eduardo; Villa Rojas, Yennifer Paola
El Trabajo de grado es un acercamiento a sistematización que propone identificar pedagógicamente la apuesta de la Fundación y Biblioteca Comunitaria Violetta desde su surgimiento a finales del año 2012 con niños y niñas del barrio Paraíso de la localidad de Ciudad Bolívar, la consolidación como organización social de base con criterios éticos y políticos y una lectura reflexiva de la realidad como apuesta subversiva de los contextos de exclusión y desigualdad social que viven los integrantes y sus familias y los aportes que estos le hacen a su comunidad.
Una niña invisible en la escuela
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Parra Guerra, Karen Milena; Villa Rojas, Yennifer Paola
Para escribir este trabajo de grado tuve que volver a mi infancia, abrazar y tomar de la mano a Karen niña, ella fue la que me guio en esta investigación autobiográfica feminista. Aquí narro mi vivencia con la maternidad, el cuerpo, la escuela y la sexualidad. Este proceso investigativo me llevo a cuestionar las formas como me educaron en torno a la sexualidad y como lo siguen haciendo en una institución como es la escuela. Mi objetivo es pervertir la educación sexual para que sea más húmeda, placentera y equitativa.
La voz de los silenciados : juventudes y subjetividades.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Agudelo Mancera, José Eduardo; Cerquera Fernández, Johanna Patricia; García Puentes, Giesell Ximena; Holguin Capera, Cindy Johanna; Ramos Amaya, Laura Milena; Sánchez Borray, Andrea Catalina; Tinjacá Martínez, María Angélica; Talero Alvarado, Sandra Milena; Villa Rojas, Yennifer Paola
El presente proyecto pedagógico investigativo, la voz de los silenciados: juventudes y subjetividades, nace a partir de las problemáticas y oportunidades generadas en el contexto del COLEGIO GUSTAVO RESTREPO IED, SEDE D, en busca de tejer lugares de enunciación, donde se dio voz a los sujetos estudiantes, docentes, administrativos, profesionales, y personas de servicios generales, que hacen parte de la institución y son quienes construyen la realidad del día a día como sujetos poseedores de experiencias, emociones, problemáticas, deseos, y oportunidades. En ese sentido, se buscó hacer frente a las prácticas pedagógicas opresoras, con aquellas que promuevan la libertad y la emancipación, mediante el trabajo colectivo y espacios de participación como puentes para el cambio de la educación, cuando nace dentro de este proyecto pedagógico investigativo la lucha por construir propuestas curriculares alternativas, que visibilicen los sentires y experiencias de quienes cohabitan en este espacio, entendiendo la escuela como un territorio de encuentro entre los sujetos.