Examinando por Director "Torres Cotrino, Johan"

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Agricultura y territorio : una propuesta pedagógica de huerta urbana para un desarrollo territorial alternativo en la Sabana de Bogotá (Mosquera).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Suárez Navarrete, Laura Camila; Torres Cotrino, Johan
Como otros municipios que hacen parte de la Sabana de Bogotá, el municipio de Mosquera ha sido constituido en gran parte por olas migratorias y dinámicas de apropiación de sus tierras para usos como la urbanización expansiva, zonas industriales, producción de praderas para actividades pecuarias e incluso minería, ésto con el fin de ordenar el territorio en correspondencia a las necesidades demandadas por las dinámicas urbanas, comerciales e industriales de Bogotá, y así entonces, volverlo un espacio clave para la ejecución de un modelo de desarrollo competitivo. A partir de aquel contexto, se tornó una necesidad la construcción de la propuesta pedagógica e investigativa planteada en este texto que, desde la agricultura urbana, abre y hace un llamado por la creación de espacios que permitan pensar y hacer realidad otras formas de habitar el territorio como una posible respuesta alternativa frente a los problemas territoriales derivados de las lógicas fabriles y urbanísticas impuestas a la región.
Aportes para la protección del territorio en los Montes de María desde un enfoque pedagógico e intercultural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Camacho Rojas, Tania Jasmin; Torres Cotrino, Johan
El Trabajo de Grado reflexiona sobre los aportes del proceso formativo desarrollado en los Montes de María con la Organización de Población Desplazada, Étnica y Campesina con el fin de avanzar en el propósito que se tiene por la protección del territorio. En el trabajo se desarrolla la categoría de interculturalidad como proyecto político común a los habitantes de la región.
Ciclo de formación catarsis - una pregunta por la identidad negra en los Montes de María.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rincón Pérez, Jafra Fernanda; Hinestroza Gonzalez, Yuri Leandra; Torres Cotrino, Johan
El presente trabajo de grado tiene como objetivo reflexionar acerca de cómo se construye, destruye o reconstruye la identidad negra de un grupo de jóvenes desde su experiencia de vida en el corregimiento de San Pablo municipio de Maria la Baja, Bolívar. Estas reflexiones son posibles gracias a la convivencia y a la experiencia pedagógica que establecimos en la comunidad en donde nos zambullimos en su cotidianidad, intercambiando nuestra visión de mundo con la de ellos y ellas en la práctica y el pensamiento.
Ciudad Bolivar: territorio de sueños que teje memoria en medio de la violencia socio-politica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Ocampo, Jeniffer; Torres Cotrino, Johan
La intencionalidad de este trabajo responde a un camino convocado desde el amor y la persistencia que nos mueve ante las situaciones de violencia sociopolítica que jóvenes, hombres y mujeres afrontan en la localidad 19 de ciudad Bolívar. En donde el territorio y sus habitantes han sufrido condiciones inclementes a causa de situaciones ligadas a la pobreza, estigmatización y las políticas de segregación promovidas por el Estado quien ha expandido repertorios de violencia en donde se ubica, la mal llamada “limpieza Social” mecanismo extrajudicial que promueve el accionar criminal de grupos al margen de la ley, que amparan dinámicas represivas en contra de la diferencia e identidad individual y grupal de determinado sector. Frente estas situaciones se resaltan la diversidad territorial y las distintitas comunidades que han permitido su consolidación, en donde se resalta la historia y la memoria de sus habitantes como forjadores de sueños. Por lo tanto, se realiza un proceso de memoria con el fin de dar respuesta sobre los mecanismos de defensa que las comunidades han construido para resguardar su identidad popular en medio del conflicto social, político, económico, cultural y ambiental que los afecta desde una reflexión constante sobre el campo y la ciudad.
COCER (Cocina, Comunitaria, Estudiantil, Rebelde). Aportes para una pedagogía del fuego y los alimentos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bolívar Espitia, David Enrique; Torres Cotrino, Johan
Este trabajo contiene las reflexiones realizadas durante varios años por un grupo de maestros y maestras en formación, pertenecientes a diferentes licenciaturas de la Universidad Pedagógica Nacional, alrededor del encuentro con el fuego, los alimentos y la comunidad a través de las ollas comunitarias, COCER Propone una constante actitud crítica donde se pone en tensión lógicas que intentan reducirnos e instrumentalizarnos, por ello queremos reconocernos desde las experiencias compartidas, enlazándolas con el conjunto de relaciones inmersas en nuestra forma de alimentarnos, aportando elementos provenientes de la acción colectiva, encarnada en el hacer constante con los otros, en aras de establecer unos aportes para una pedagogía del fuego y los alimentos, reconociendo la importancia de fortalecer los vínculos, explorando la construcción de múltiples lenguajes por medio del arte y la pedagogía, ayudándonos a renombrar las diversas experiencias de quiénes hemos participado y compartido en estos escenarios.
Conocer - Crear - Transformar : experiencia de Investigación Creación sobre la historia popular de Caño Amarillo, Vista Hermosa, Meta.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Balbuena Gonzalez, Karen Stephania; Torres Cotrino, Johan
Conocer – Crear - Transformar es una experiencia de Investigación Creación que fundamentada en la educación popular posibilita un proceso de enseñanza – aprendizaje situando la creación gráfica de serigrafía, grabado, stencil y collage desde un espacio de educación alternativo no formal, independiente y autogestionado: el Semillero Arroz, Papa Y Yuca: Soñando Por un Futuro Mejor en Caño Amarillo, Meta. De esta experiencia emerge un proceso de diálogo entre lo metodológico, teórico, practico y analítico de la práctica pedagógica como acción política por medio de la cual se pretende fortalecer el tejido de la escuela – comunidad - territorio. Tras el tejido colectivo que posibilitó este proceso de Investigación Creación se construye y ejecuta la propuesta pedagógica Conocer -Crear -Transformar, experiencia que permitió un acercamiento al cotidiano del caserío y donde emergió la elaboración del material pedagógico ‘La Serranía En Mi Bolsillo’ una autopublicación de libre difusión que permite un acercamiento a la historia popular del caserío
La construcción de identidad y comunidad desde la mirada de la guardia indígena, en el resguardo Páez, municipio de Corinto Cauca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Viscue Taquinas, Lisa Vivian; Torres Cotrino, Johan
Con esta tesis se pretende hacer un análisis, investigación IAP para identificar las diferentes problemáticas que han surgido en el territorio las cuales han influenciado para el debilitamiento de la identidad en la comunidad Nasa del norte del Cauca. Para tal fin me apoyo en la guardia indígena, desde sus dinámicas podemos conocer su subjetividad y experiencia, como se han ido hilando los procesos organizativos y políticos, las coyunturas y todo lo que conforma el movimiento indígena. Inicialmente se hace una contextualización de donde se ubica el territorio, las diferentes problemáticas, el manejo de algunos términos desde el Nasayuwe y el castellano que posteriormente ayudan al lector a hilar un poco el pensamiento desde el sentir Nasa.
Construcción e implementación de estrategias pedagógicas e investigativas : semillero étnico e intercultural en Montes de María.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Acosta Moreno, Dennis Nathaly; Quevedo Sarmiento, Leidy Alexandra; Torres Cotrino, Johan
El presente trabajo es producto de una práctica pedagógica e investigativa realizada en los Montes de María por estudiantes de la Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, desarrollada durante los años 2016 y 2017. El objetivo fundamental fue construir una propuesta pedagógica de mano de la comunidad indígena Zenú y Afrodescendiente del corregimiento de San Pablo en la cual se respondiera a sus intereses y necesidades frente al análisis crítico y reflexivo sobre sus prácticas culturales y su construcción identitária en el territorio en el que habitan, la forma en que se relacionan con el mismo y un proceso de recuperación colectiva de la memoria que permitió reconstruir a partir de las voces de los jóvenes participantes y adultos de la comunidad parte de la historia de Los Montes de María.
Cultivando nuevos territorios: una propuesta pedagógica enfocada en la agricultura urbana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Téllez Sierra, Stephanie; Torres Cotrino, Johan
El presente trabajo se centra en generar un proceso de concientización en los jóvenes del barrio Arborizadora Alta de la localidad de Ciudad Bolívar por medio de la creación e implementación de una propuesta pedagógica cuyo enfoque se basa en los principios de la agricultura urbana como una forma que permite el reconocimiento del territorio para así poder identificar las problemáticas socio-ambientales que se presentan en la localidad.
Los derechos humanos : más que una cátedra una experiencia emocional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Guataquira García, Edgar Damián; Torres Cotrino, Johan
Este trabajo de grado estuvo orientado a determinar relaciones existentes entre la formación en derechos humanos y la inteligencia emocional como facilitadora de este aprendizaje en estudiantes de la sección 11-09 de la I.E.D. INEM “Santiago Pérez”, para así a partir de los hallazgos encontrados durante su desarrollo, poder proponer nuevas formas de aproximación en el diseño, implementación, y enseñanza de una cátedra en derechos humanos en una sociedad y contexto como el colombiano.
El ejercicio político de las mujeres. Una contribución a la resignificación del territorio urbano popular.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Nemeguen Capador, Tannia Julieth; Torres Cotrino, Johan
El presente trabajo de grado expone un análisis sobre la contribución del proceso organizativo Centro de promoción y cultura (CPC) y su equipo de trabajo con mujeres populares FASOL en el sur occidente de la ciudad de Bogotá en la localidad de Kennedy a la apropiación del territorio desde una perspectiva política y pedagógica. A lo largo de este trabajo investigativo se analizan particularmente dos acciones llevadas a cabo por la organización social como prácticas de reivindicación y participación en el territorio, una es el Carnaval Popular por la Vida y la segunda La Mesa de Organizaciones de Mujeres Caminando hacia los Encuentros Ciudadanos. Finalmente se propone el 4 desarrollo de una propuesta pedagógica denominada: Ruta didáctica para el fortalecimiento de la apropiación territorial la cual tiene como finalidad aportar al proceso pedagógico desde el desarrollo de actividades educativas que fomenten la comprensión del territorio teniendo en cuenta los vínculos de las experiencias individuales y colectivas emprendidas por las mujeres en el territorio.
La escuela como escenario donde se construye la paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Salas Velandia, Jeremy Andres; Torres Cotrino, Johan
La escuela como escenario donde se construye la paz, es un trabajo de grado que propone reflexionar sobre las practicas que se desarrollan en la escuela rural Olarte en lo referido a la construcción de paz y el relacionamiento que se da entre los actores que asisten al acto educativo (educador- educando); así mismo busca generar aportes que contribuyan a transformar las diferentes manifestaciones de la violencia que se presentan en la escuela con la intención de transitar hacia una cultura de paz.
Estrategia pedagógica para la formación con perspectiva de género. La experiencia de la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Molina González, Adriana; Torres Cotrino, Johan
El presente trabajo de grado contiene una propuesta pedagógica investigativa y comunitaria realizada desde el año 2015 hasta noviembre de 2017 en el departamento de Arauca con la Asociación Amanecer de Mujeres por Arauca (AMAR), en donde se desarrolló una estrategia pedagógica para su formación política desde la perspectiva de género, la cual se desarrolló bajo el enfoque pedagógico de la educación popular feminista EPF. Este proceso educativo e investigativo, contó con varias fases, las cuales iniciaron con el acercamiento al territorio para conocer sus problemáticas, sus procesos comunitarios, educativos y organizativos y de esta manera, nos permitió trazar rutas pedagógicas que junto con las mujeres aportaron a su proceso formativo. La segunda fase, fue la implementación de la propuesta pedagógica “estrategia pedagógica de educación popular feminista para luchadoras sociales” la cual en un primer momento, exploró conceptualmente varias categorías que permitieron problematizar la perspectiva de género en los procesos formativos. Así, en un primer momento, se incentivó la reflexión frente a los sistemas de opresión (Colonialismo, Patriarcalismo, Capitalismo), En un segundo momento estos sistemas de opresión fueron reflexionados críticamente por las mujeres e interiorizados respecto a su propia experiencia a través de la metodología de historias de vida. Finalmente, en un tercer momento, se proyectó la Autonomía como la estrategia primordial para la emancipación y empoderamiento de las mujeres con el fin de superar las opresiones evidenciadas en las vidas de cada una de ellas. El resultado y aporte de todo ello, va relacionado con la sistematización del proceso educativo que se realizó con las mujeres de AMAR, la caracterización del territorio por medio de un diario de campo y las actividades didácticas para la formación con perspectiva de género que se encuentra reflejado en la construcción de la “Cartilla de Educación Popular Feminista para luchadoras sociales: Estrategia para la formación con perspectiva de género”
Experiencia pedagógica con mujeres rurales, para la construcción de territorio y el fortalecimiento de la cultura en San Pablo Bolivar- Maria La Baja.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gonzalez Gaitan, Jhon Edison; Torres Cotrino, Johan
La tesis de grado, da cuenta de una investigación pedagógica realizada con mujeres indígenas Zenú, Afro y campesinas en medio de San Pablo, Bolívar, con el fin de apoyar los procesos de resistencia culturales y territoriales que vive la organización de ASOMIZ, en pro de que no desaparezca sus cosmovisiones de vida.
Huerta la ilusión un espacio de creación y resistencia, una mirada hacia la montaña.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cortes Pineda, Ferney Ricardo; Cardenas Beltran, Sofia Alejandra; Torres Cotrino, Johan
Este Trabajo de Grado Mediante una producción narrativa y mediante una producción audiovisual documental Muestra y evidencia una problemática que se encuentra en la periferia de la ciudad de Bogotá, en donde se evidencia la resistencia territorial que se desarrolla al interior de una huerta, A partir de entrevistas realizadas a los miembros de y participantes del proceso, este documental relata por medio de los relatos la organización y resistencia que se genera a partir de un intento de desalojo y resulta de esto la sistematización de experiencias y acercamiento a la reflexión sobre la importancia de desarrollar proyectos educativos ambientales y populares en el territorio La ilusión de la montaña es un documental que nace con la necesidad de mostrar una cara diferentes de los barrios ubicados en la periferia, posicionar el proceso de resistencia de la huerta sembrando ilusión se volvió con el pasar del tiempo, un proceso de filmar y sistematizar las historias de vida, la historia de la huerta, historias de lo individual a lo colectivo que hacen parte de la memoria, la memoria es un eje central de este documental ya que da cuenta de proceso de resistencia de un grupo en específico de individuos, de un espacio geográfico particular, la memoria puesta en un documental para no olvidar lo que hicimos y la semilla que regamos.
Juventud, víctima y ciudadanía. Un análisis sobre ciudadanías incomprendidas en el Proyecto Escuela Taller en el grupo de Juventud en Memoria de la CCNPB.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Quintana Arciniegas, Inti Camila; Torres Cotrino, Johan
Esta investigación analiza cómo se entrelazan las categorías de juventud, ciudadanía y víctima como concepto, en el proceso formativo del grupo "Juventud en Memoria" de la Corporación Claretiana Norman Pérez Bello (CCNPB), en el marco del proyecto Escuela Taller. Partiendo del objetivo de comprender cómo estas dimensiones influyen en la construcción de identidades críticas y reflexivas, se evidenció que la juventud es una categoría social moldeada por el sistema, limitativa en el acceso a los derechos. Esta lógica excluyente se profundiza en contextos de conflicto armado. Sin embargo, los talleres aplicados con el grupo propiciaron espacios de re-significación, reconociéndose como sujetos con capacidad de agencia, memoria y resistencia. A través de metodologías participativas y de la pedagogía crítica, los participantes logramos reflexionar sobre las desigualdades que nos atraviesan y desarrollar nuevas formas de comprensión social. La expresión de “ciudadanía incomprendida” es una de ellas. Como resultado, se produjo un material pedagógico que recoge las voces, memorias y reflexiones más significativas del proceso, reafirmando el potencial transformador de la educación critica.
Narrativas territoriales : la experiencia de Caño Amarillo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Duarte Pineda, Mónica Julieth; Cruz Barbosa, Daniela; Torres Cotrino, Johan
Narrativas territoriales: La experiencia de Caño Amarillo, se presenta como el resultado de una experiencia pedagógica investigativa que pretende aportar a la discusión sobre cómo los procesos productivos se relacionan con la forma de organización de sus pobladores, pero también pretende contribuir a los futuros investigadores educadores con otras formas de escritura que les permita explorar con profundidad cualquier categoría de análisis. El presente trabajo de grado corresponde a un análisis juicioso en búsqueda de respuestas que reflejamos en cinco relatos que son una reconstrucción narrativa de todo lo que pudimos observar desde nuestros cinco sentidos durante todo el tiempo que habitamos Caño Amarillo. Cada uno de ellos busca visibilizar el análisis que hicimos del territorio, del conflicto y de las dinámicas territoriales que de una u otra forma han aportado a la configuración de la vereda y así mismo a las formas de relacionamiento socio políticas. Esto desde una posición crítica de la educación popular, la investigación acción participativa y, sobre todo, la arriesgada intención de presentar una experiencia pedagógica investigativa a partir de la creación rigurosa de estos relatos que responden éticamente a lo que implicó para nosotras escuchar con respeto a cada uno y cada una quien nos quiso contar su historia.
Reconstrucción de la memoria histórica del territorio indígena Muisca de Cota.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Segura Calderón, Adriana María; Torres Cotrino, Johan
El trabajo de grado que se propone a continuación tiene como objetivo principal reconstruir la memoria histórica Muisca de Cota a través de los espacios sagrados del territorio ya que contienen la cosmovisión, el pensamiento y el orden unido a los principios y fundamentos de la ley de origen generadores de la vida. Es decir, preceptos que se deben cumplir en la educación y la medicina propia como un acto ético y político: prácticas y formas entretejidas por la cultura orientadas por los antiguos ya que son la tradición cultural-espiritual que permiten el pensamiento Muisca, la conexión o comunicación consigo mismo, con la comunidad y la naturaleza. Entonces, la reconstrucción de la memoria histórica del territorio Muisca confluye en los contenedores alegóricos y autóctonos generadores de la cosmovisión Es decir, en el tejido del canasto (templo sagrado) por la mujer en un acto profundo de sanación relacionado con la tierra y sus ancestras. Así mismo, ésta reconstrucción parte en la memoria de los espíritus tutelares (Mohanes) del territorio quienes cuidan, protegen y salvaguardan la cultura Muisca de Cota.
Ricardo semilla.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ardila Lara, Josua David; Torres Cotrino, Johan
La presente monografía reconstruye la vida, trayectoria política y significado histórico de Ricardo Lara Parada, exintegrante del ELN que posteriormente se convirtió en dirigente político democrático y fundador del Frente Amplio del Magdalena Medio (FAM). A través de un enfoque metodológico que integra testimonios orales, archivos familiares, memoria territorial, material audiovisual y análisis documental, la investigación busca recuperar una memoria subalterna silenciada por la violencia y la persecución política. El estudio aborda su formación política temprana influenciada por el gaitanismo, su entrenamiento militar en Cuba, su participación en los procesos fundacionales del ELN y su transformación ideológica que lo llevó a abandonar la lucha armada para impulsar una organización política amplia, democrática y popular. Se hace especial énfasis en el surgimiento del FAM como alternativa regional frente al bipartidismo tradicional, sus propuestas sociales en Barrancabermeja y la oposición violenta que enfrentó. Apoyándose en aportes teóricos sobre memoria y sujetos políticos, la investigación entiende la memoria no solo como recuerdo, sino como una forma de resistencia, práctica pedagógica y reconstrucción colectiva. En última instancia, el trabajo posiciona la memoria histórica como una herramienta transformadora y emancipadora que cuestiona las narrativas oficiales y restituye el lugar de Ricardo Lara Parada en la historia política colombiana.
Trayectos de la coca : Caño Amarillo, territorio de disputa y resistencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Galeano Silva, Angie Paola; Torres Cotrino, Johan
Trayectos de la coca: Caño Amarillo, territorio de disputa y resistencia; es un trabajo de grado que da cuenta de la experiencia pedagógica e investigativa realizada con campesinas y campesinos colonos de la vereda El Triunfo. Este pretende contribuir a la comprensión del papel histórico de la producción comercial de la coca a partir de los relatos de vida que visibilizan las configuraciones sociales, políticas, económicas y culturales del territorio. Por ello, la apuesta ética, política y pedagógica se consolida en un relato vivo hecho en retazos con las formas de nombrar, comprender y explicar de las y los colonos, tomando como herramienta comunicativa la crónica visual y escrita.