Examinando por Director "Ramos Torres, Sandra Carolina"

Mostrando 1 - 9 de 9

A-bordar el trabajo doméstico y las labores de cuidado en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Espinel Florez, Angie Viviana; Ramos Torres, Sandra Carolina
El trabajo aborda la invisibilización del trabajo doméstico en Colombia, se destaca la relevancia social y la precariedad laboral de dicho oficio. Inspirado en las historias familiares y personales de las y los integrantes del Costurero de la Memoria; Kilómetros de Vida, Memoria y Paz se diseña una propuesta curricular desde la educación popular y el bordado para visibilizar las problemáticas del trabajo doméstico que atravesaron las y los integrantes del Costurero de las Verdades. El trabajo se apoya de la educación popular, el arte textil y el feminismo para promover el reconocimiento de derechos laborales de las mujeres y la resignificación del cuerpo como un territorio. Por último es importante añadir que la metodología de la investigación se baso en la investigación cualitativa, con enfoque en la Investigación Acción educativa.
Con-Conocimiento, Comunidad, Conciencia. Estrategia pedagógica para la prevención de violencias basadas en género en el colegio El Porvenir (IED) con los estudiantes del grado 903 jornada mañana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Murcia Rojas, Alice Aily; Ramos Torres, Sandra Carolina
El presente trabajo de grado analiza las manifestaciones de violencia de género presentes en el contexto educativo, social y familiar de lxs estudiantes del curso 903 del Colegio El Porvenir (IED), jornada mañana. Su propósito es comprender cómo estas dinámicas contribuyen a la reproducción y permanencia de distintas formas de violencia basadas en género dentro de los espacios educativos. A partir de esta problemática, se diseña e implementa una estrategia pedagógica orientada a la prevención de violencias basadas en género, mediante espacios de diálogo, reflexión y acción colectiva. La propuesta se estructura a partir de una serie de encuentros centrados en el abordaje del género, feminismos y las violencias basadas en género, situados en el territorio y en las experiencias cotidianas de los participantes. Esta estrategia se desarrolla en concordancia con la línea de Interculturalidad, Educación y Territorio de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
De estudiantes a investigadores, una propuesta intercultural para reflexionar la migración y contrarrestar la xenofobia en el colegio Carlos Alban Holguín.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Medina Quiroga, Karen Sofía; Ramos Torres, Sandra Carolina
En este trabajo se reflexiona la forma como se mira la migración y la xenofobia desde una perspectiva intercultural para proponer una ruta pedagógica donde se incorpore la diversidad cultural para la enseñanza de la ciencias sociales, la metodología empleada parte desde la investigación acción, el análisis cualitativo de variables y el diseño didáctico desde la educación popular, teniendo como principal herramienta el diario de campo y transformando las aulas en un semillero de investigación intercultural.
Ecofeminismo, una propuesta curricular alternativa para la enseñanza de la educación ambiental con estudiantes sanbernardinos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Burgos Oyola, Juan Carlos; Ramos Torres, Sandra Carolina
Ante el incremento de los problemas ambientales se recurre al fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar a través de una perspectiva ecofeminista y corpográfica, por medio de esta perspectiva se pretende asumir la enseñanza de la educación ambiental partiendo del cuerpo-territorio, comprendiendo que existe una relación dialógica cuerpo/territorio.
Educando desde la interculturalidad y la territorialidad una propuesta educativa para el fortalecimiento del pensamiento crítico en el grado séptimo del instituto técnico integrado de Trinidad-Casanare.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vergel Parra, Jheison Daniel; Ramos Torres, Sandra Carolina
El presente trabajo se fundamenta en la investigación realizada dentro de la práctica pedagógica a partir de una serie de actividades realizadas en la Institución Educativa ITIT (Instituto Técnico Integrado de Trinidad) sede secundaría. Se realizó en grado séptimo B, en el municipio de Trinidad, departamento de Casanare-Colombia. La estructura del documento se desarrolla en tres capítulos, más un apartado de conclusiones. Como dato aparte, también adjunto anexos y fotos de mi experiencia escolar en el capítulo tres del documento. Concluyo con la intención de que sea de su agrado la lectura de está monografía y, que en ella puedan encontrar herramientas que los y las puedan ayudar a comprender desde una perspectiva diferente la manera en que se educa.
Infancias dignas y pedagogía del amor en la ruralidad Guajira : una sistematización desde Viva la Escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodriguez Nieto, Wilson; Ramos Torres, Sandra Carolina
Esta investigación, inscrita en la línea de interculturalidad, educación y territorio, sistematiza la experiencia pedagógica realizada en el corregimiento rural de Tomarrazón (Riohacha, La Guajira) en el marco del programa Viva la Escuela durante 2023. Desde un enfoque cualitativo, se emplearon diarios de campo, entrevistas, observación participante y actividades pedagógicas propias para analizar cómo las dinámicas escolares y comunitarias se articulan con categorías como territorio, escuela rural, pedagogía del amor y la ternura, infancias dignas y diálogo de saberes. Los resultados evidencian tensiones entre prácticas escolares autoritarias y violentas, normalizadas en la cotidianidad, y los esfuerzos por construir alternativas educativas basadas en el juego, el afecto, la cooperación y el reconocimiento de los saberes locales. Se concluye que, pese a las desigualdades estructurales y las carencias materiales que atraviesan a la escuela rural en la Guajira, niñas y niños despliegan resistencias, afectos y creatividad que abren posibilidades para una educación intercultural transformadora, capaz de dignificar sus infancias y de resignificar el sentido de la escuela en contextos rurales.
Jóvenes campesinos de San Bernardo : El territorio y la soberanía como aula formadora integral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Burbano Gualguan, Marcela Youly; Ramos Torres, Sandra Carolina
El presente trabajo de grado fue desarrollado desde el departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica de la Línea de Investigación Interculturalidad, Educación y Territorio. Este documento da cuenta de los aspectos generales, desarrollados en el municipio de San Bernardo Cundinamarca, en la Institución educativa Andes, ubicada en la vereda el Diamante. Este proyecto surge de las experiencias y las constantes interacciones con habitantes del municipio y la comunidad estudiantil de grado noveno con el propósito de fortalecer la apropiación territorial y la soberanía alimentaria por medio de la huerta escolar y el desarrollo de una propuesta pedagógica.
Mí cuerpo, mí territorio : una mirada desde las ciencias sociales, la educación popular, la interculturalidad y el territorio emocional en el colegio Fernando Soto Aparicio sede B.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gómez Álvarez, Nicol Alejandra; Ramos Torres, Sandra Carolina
En presente trabajo investigativo se llevó a cabo el conocimiento requerido de la línea de “Interculturalidad, Educación y Territorio” dado que su enfoque es reconocer los procesos formativos que, se desarrollan en contextos diversos donde vinculan múltiples cultura, saberes y formas de comprender los contextos sociales, además de educativos, lo que permitió la relación con los intereses de la práctica. Fue desarrollado en el Colegio Fernando Soto Sede – B, en la localidad de Kennedy, obteniendo un acercamiento con los niños y las niñas con el tema de “Mi cuerpo, Mi territorio” propone una mirada pedagógica que dignifica al estudiante como sujeto de autoconocimiento con la capacidad de decidir sobre su espacio corporal y emocional. Esta propuesta es una invitación a educar desde el respeto, la lucha y el cuidado desde una perspectiva de educación popular, interculturalidad y emocionalidad.
Tejiendo territorios : una propuesta contra la discriminación y xenofobia con estudiantes del colegio República Bolivariana de Venezuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Guzmán Naranjo, Miguel Ángel; Mulford Villalba, Jefrick Camilo; Ramos Torres, Sandra Carolina
Este artículo investigativo ofrece un análisis basado en un estudio de caso que examina las tensiones educativas enfrentadas por la comunidad migrante venezolana, cuya migración hacia Colombia se ha visto impulsada por la reciente crisis política, económica y social en su país de origen. El documento aborda una variedad de perspectivas teóricas, que van desde las representaciones sociales hasta la interculturalidad, el territorio, las pedagogías críticas y la discriminación. Estas categorías y teorías se combinan para establecer un marco teórico que orienta tanto la comprensión como la acción en la creación de estrategias educativas efectivas dirigidas hacia el cambio social. Utilizando la metodología de la Investigación Acción Educativa (IAE), se propone desarrollar un enfoque pedagógico específico para el curso 1002 del colegio República Bolivariana de Venezuela, con el propósito de transformar los entornos violentos que impactan a la población migrante en su entorno local y educativo.