Examinando por Director "Ortiz Caraballo, Carlos Daniel"

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Aportando a luz de luna para el mejoramiento del trabajo actoral en equipo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sánchez Ariza, Iana Jelui; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Este proyecto expone la experiencia formativa obtenida en el Colectivo Teatral Luz de Luna (Laboratorio de Expresión Escénica y Universo teatral del Colectivo) del 2 de septiembre al 4 de noviembre del 2023. El proyecto estuvo basado en un ejercicio pedagógico con el objetivo de aportar al trabajo artístico - creativo del colectivo desde el trabajo en grupo/equipo (o grupalidad), a partir de las siguientes tres temáticas: la confianza, la escucha, y el cuidado de sí y del otro. El propósito de esta intervención artístico - pedagógica fue fortalecer el trabajo colectivo de los integrantes de Luz de Luna mediante ejercicios y juegos de entrenamiento rítmico-corporal en su mayoría, propios del teatro, para mejorar su puesta en escena. El método implementado en este documento es la Autoetnografía educativa. Aquí conocerá el proceso llevado a cabo y los aportes de su desarrollo a los participantes y a la profesora investigadora.
Aventurando-Ando : aportes, aprendizajes y retos para el abordaje de paz con las infancias del ETCR Urías Rondón del Doncello (Caquetá).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodriguez Coy, Lizeth Tatiana; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Aventurando ando: Aportes, aprendizajes y retos para el abordaje de paz con infancias en el Doncello Caquetá es la sistematización de la práctica educativa realizada, durante el 2023-2 y 2024-1, en el espacio territorial de capacitación y reincorporación ETCR Urías Rondón, junto al proyecto CAPAZ: Emociones para la paz con las infancias desde las artes escénicas en el Doncello, Caquetá. Esta sistematización recopila las experiencias y lo vivido, durante la práctica por medio de un libro viajero, cuya temática es el concepto de paz y su complejidad desde la mirada de las infancias del territorio, la cual tiene como objetivo identificar los aportes, aprendizajes y retos para el abordaje de la cultura de paz con las infancias del ETCR Urías Rondón, a partir de mi experiencia pedagógica en El Doncello, Caquetá. Esto se realizará bajo un enfoque cualitativo y la metodología de Investigación Acción Educativa (IAE, en adelante). También nos apoyamos de la técnica del collage, la cual nos permitió construir por medio de fragmentos visuales una narrativa de lo acontecido en el territorio. Durante esta aventura fuimos reconociendo a las infancias como agentes de cambio que aportan a la construcción de una cultura de paz desde las artes escénicas, de igual forma, reconocer las artes como actividades generadoras de conocimiento que permiten abordar y dialogar con diferentes áreas del saber; por último, reflexionamos alrededor de la construcción del rol docente durante la práctica pedagógica.
La clase de teatro : propuesta didáctica para el desarrollo de la apreciación y práctica teatral, en estudiantes de noveno grado del colegio Roberto Velandia en Mosquera.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Barrera Durán, José Leonardo; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
La clase de teatro: Propuesta didáctica para el desarrollo de la apreciación y practica teatral, es una investigación de orden critico-cualitativo trabajada a partir del método de investigación acción educativa, el cual consiste en la búsqueda de una reconstrucción en la práctica educativa realizada en algunos grados noveno del colegio departamental Roberto Velandia del municipio de Mosquera, Cundinamarca. La investigación consiste en el estudio de un proyecto pedagógico basado en el fortalecimiento de la apreciación y practica teatral en la clase de artes destacando el macro tema teatro. El proceso investigativo busco proponer un desarrollo en la construcción e implementación de contenidos relacionados al teatro, tomando como base las experiencias de los estudiantes y su respectiva validación por parte de los agentes pertenecientes a este entorno escolar.
Contribuciones de la actividad teatral a las prácticas del cuidado en estudiantes del curso 204 del colegio Alfonso Reyes Echandía (IED).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cardozo Parra, Carlos Iván; Urquijo Uribe, Emily Nicole; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Esta Monografía, titulada Contribuciones de la Actividad Teatral a la Ética del Cuidado en estudiantes del curso 204 del Colegio Alfonso Reyes Echandía (IED), busca contribuir a las prácticas del cuidado y a las relaciones asertivas de los estudiantes, mediante la implementación de actividades teatrales, desde del paradigma cualitativo, con enfoque en la Investigación Acción, implementando estrategias propias del juego dramático, el texto mediador y el teatro de objetos. La recolección de datos se realizó mediante la observación de formas comunicativas, como el movimiento, la interacción, el comportamiento y las relaciones interpersonales de los estudiantes, para luego ser consignadas en los diarios de campo de los investigadores, siendo instrumento clave en la recolección de información para su posterior análisis.
Conviviendo entre montañas e impulsando la imaginación sistematización de la práctica pedagógica en Fomeque Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moya Guerrero, Ana Maria; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Aquí se narra el proceso de la practica pedagógica, llevado a cabo en dos veredas: La Chorrera y Hato Viejo en Fomeque, Cundinamarca. Este relato acompaña el recorrido por dos lugares distintos, dos espacios que me plantearon diversas dudas y aprendizajes, donde me encontré con estudiantes tímidos, que se comparaban, que no querían compartir con los otros, que se juzgaban mucho cada que se equivocaban, estudiantes que al momento de realizar creaciones propias buscaban la aprobación del docente, que los amenazaban con una nota, que los querían ver quietos y mucho más tiempo en el salón sentados con un cuaderno. Es un proceso auto etnográfico que se desarrolla gracias a la recopilación de los diarios de campo, de los contenidos de las artes escénicas que se abordaron, como la música, los juegos teatrales, la corporalidad y que esa recopilación permitió realizar la reflexión de la practica pedagógica, evidenciando como los estudiantes por medio de lo escénico descubrían sus propias habilidades. No se habla sobre un producto final que se realizó, sino como esta experiencia generó dudas, hallazgos y nuevas formas de pensar el aprender desde las artes, del juego como eje central para fortalecer la imaginación y creatividad.
El cuerpo como lienzo, la cartografía como pincelada, geografías del disciplinamiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Murcia Basto, Ruth Daniela; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Este proyecto de investigación-creación indaga cómo el pupitre opera como instrumento de disciplinamiento corporal en la escuela. Desde un enfoque auto etnográfico, se explora las huellas físicas y emocionales que dejó su paso la escolaridad, visibilizando la tensión entre obediencia, control y creatividad. El proyecto se sitúa en la Investigación Basada en Artes y se materializa en una pieza performativa que utiliza el cuerpo, objetos y proyecciones como recursos simbólicos. A través de esta obra se propone sembrar la duda y la incomodidad en torno a las prácticas escolares normalizadas que limitan la expresión corporal y la imaginación. Se relaciona con teorías de Foucault sobre el poder disciplinario, la Urbanidad de Carreño, el modelo conductista y estudios contemporáneos sobre la creatividad infantil de George Land y Sir Ken Robinson. El objetivo no es ofrecer soluciones inmediatas, sino abrir un espacio crítico para repensar la educación desde la corporalidad, la libertad creativa y la transformación de los hábitos cotidianos en el aula.
Una decisión en clave de sol estrategias del teatro musical para potenciar el cuidado del espacio personal en estudiantes del curso 402 del colegio Cedid Ciudad Bolívar sede b Tanque Laguna.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cortes Sosa, Laura Nathalie; Contreras Hernandez, Leidy Mariana; Vargas montañez, Eliana Constanza; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
El tema principal de la siguiente sistematización de práctica es el cuidado del espacio personal y el respeto por el espacio del otro. El objetivo principal fue concienciar en primer nivel a los estudiantes del curso 402 del Colegio Cedid Ciudad Bolívar, Sede B, Tanque Laguna. Esta práctica se llevó a cabo en el periodo 2024 – 2, y fue realizada a través de tres fases indicadoras: La caracterización, La implementación de la que se clasifica en tres sub-fases de la metodología Investigación acción pedagógica trabajadas, a través del teatro musical y la tercera fase los resultados. Los hallazgos obtenidos en esta sistematización de prácticas fueron relatados, a través del cuento titulado una decisión en clave de sol donde se narra como el teatro musical fue la forma didáctica en la que se abordó el concepto en el aula. Este proyecto contribuye a la licenciatura, ya que abordó estrategias de teatro musical trabajando con tres disciplinas: La actuación, el canto y la danza como enfoque pedagógico y artístico para fomentar el cuidado en el aula. Motivando a seguir utilizando esta estrategia como un medio creativo que puede ser adaptado y aplicado en diferentes contextos educativos por los educadores en formación de la LAE.
En freestyle suena a voz : una exploración somática para desbloquear las voces.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Garibello Zorrilla, Daniela; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
En freestyle suena la voz: una exploración somática para desbloquear las voces es una sistematización de experiencia creativa que indaga la voz como territorio donde convergen cuerpo, memoria y emoción. Desde un enfoque cualitativo autoetnográfico, la investigación reconstruye dieciocho laboratorios autónomos de exploración somático-vocal y de freestyle rap, desarrollados entre 2024 y 2025, con el propósito de comprender los bloqueos vocales que emergen en la improvisación y transformarlos en posibilidad creativa. A partir del rastreo de archivos sensibles —diarios personales y registros audiovisuales familiares—, el proyecto reconoce la voz no solo como recurso técnico, sino como archivo vivo atravesado por experiencias afectivas y socioculturales. El freestyle rap se configura aquí como dispositivo creativo-pedagógico que habilita procesos de desbloqueo, afirmación identitaria y presencia escénica, integrando respiración, ritmo, escritura y escucha corporal. Esta investigación propone un conocimiento encarnado y transferible a la formación en artes escénicas, entendiendo la pedagogía de la voz como un acto de cuidado, autoconocimiento y libertad expresiva. Improvisar, en este contexto, no es solo crear: es también habitar la propia voz con confianza, transformar el silencio en palabra y convertir la memoria en ritmo vivo.
Érase una voz en susurro : reconocimiento de la voz para reconocerme a mí misma.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bernal Carnaval, Vanesa Del Pilar; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Este trabajo de investigación-creación aborda la voz como un elemento de autoexploración para reconocer la identidad vocal. El proyecto se propuso explorar la voz como un lugar de identidad y creación escénica, a través de la autoexploración corpo-vocal que permita reconocer la relación entre voz, cuerpo y movimiento en la construcción de un retrato vocal. La metodología empleada fue cualitativa, bajo el enfoque de la Investigación Basada en Artes (IBA) con un enfoque autoetnográfico como forma de creación. Los resultados principales evidencian que la voz, cuando se reconoce como parte del cuerpo y de la historia de vida, permite una expresión más auténtica, integral y significativa, tanto en la escena como en la formación artística. Este proyecto se desarrolló entre el 2023-2 y 2025-1, incluyendo fases de exploración, laboratorios escénicos y montaje final. Sus implicaciones para la LAE radican en la necesidad de promover procesos pedagógicos que integren la voz y el cuerpo desde una perspectiva autobiográfica, sensible e íntima, fortaleciendo así la formación interdisciplinar de artistas y docentes.
Estado del arte de los trabajos de grado de la Licenciatura en Artes Escénicas del 2016 al 2018 y los aportes de las líneas de investigación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Martinez Parra, Lina Paola; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
La presente monografía tiene como propósito elaborar un estado del arte de los trabajos de grado de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, durante el periodo 2016 al 2018, a través de una revisión bibliográfica. Para ello se usó como metodología la investigación documental, mediante el enfoque cualitativo. El proyecto surge del interés personal por dar una continuidad a la tradición investigativa planteada en la LAE en el 2014 con el título de Tradición investigativa del programa de la licenciatura en artes escénicas de la UPN (2009-2013) y posteriormente en 2016 con el título Tradición investigativa de la LAE de la UPN (2014-2015). Al igual que los trabajos anteriores, éste desea aportar a los procesos de tradición investigativa de la LAE, en particular, se hará una revisión a las líneas de investigación para establecer su relación entre éstas y los proyectos de grado.
Fragmentos de la memoria : ¿Y estos qué?, romper el ciclo y darle la vuelta a la historia. Del relato autobiográfico a la puesta en escena del formato de improvisación teatral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rueda Lopera, Juan Manuel; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
El año 2015 fue testigo de un hecho que marcó un antes y un después para la historia de la Licenciatura en Artes escénicas. La captura de un compañero estudiante del programa, en medio del montaje judicial que se conoció en prensa como el caso "Los 13", y hecho que se configura como el punto de partida e inspiración de esta investigación creación. Se presenta entonces en este proyecto, un dispositivo escritural que nace de la intersección entre el ir y venir, el amar y odiar, del relato autobiográfico, la escritura a modo de catarsis, la historia de vida y la CREACIÓN ARTÍSTICA. Seguidamente una apuesta artística que se moldea en la creación y presentación de un formato de improvisación teatral por medio del cual se busca contribuir a la identificación y reflexión sobre distintas instancias y situaciones de señalamiento que vivimos a diario los seres humanos.
El género en escena : descubriendo las masculinidades y las feminidades a través del teatro imagen y el teatro foro con lxs estudiantes de grado séptimo del colegio El Escorial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Parga Rodríguez, María Alejandra; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Esta monografía se centra en la construcción de nuevas relaciones con las masculinidades y feminidades en estudiantes de séptimo grado del Colegio El Escorial, a través de la creación de personajes y el teatro imagen. La investigación busca reflexionar sobre el género en el contexto escolar, utilizando estrategias teatrales que promuevan experiencias significativas sin imponer contenidos, sino generando un espacio de exploración y reflexión
La higienización moral en los imaginarios de la sociedad colombiana hegemónica. Relatos de una experiencia propia desde una dramaturgia autoficcional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Romero Vergara, Sergio Roberto; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Esta investigación se da gracias a que decido entrar directamente con un tema que eludo por años y es la mutilación de mi ojo izquierdo por parte de un agente del ESMAD. Desde ese momento busco un dialogo entre mi educación artística/pedagógica con mi militancia estudiantil. Dando como resultado una creación de dramaturgia autoficcional nombrada "El retumbar de mayo a media tarde" narrando mi experiencia vivida de la perdida de mi ojo apoyada en un espacio ficcional. Y dentro de ella construyo un material de investigación que logra dar cuenta de como llego a la creación desde lo teórico justificando su creación. Por la cual surge el nombre de "LA HIGIENIZACIÓN MORAL EN LOS IMAGINARIOS DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA HEGEMÓNICA. RELATOS DE UNA EXPERIENCIA PROPIA DESDE UNA DRAMATURGIA AUTOFICCIONAL"
Juegos improvisados del corazón : aportes de la improvisación teatral al fortalecimiento de la capacidad de expresión artística y emocional de los estudiantes del ciclo 2 del ICES.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Tovar Gabanzo, Michel Dayana; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
El tema central es el fortalecimiento de la expresión artística y emocional de lxs estudiantes, mediante la improvisación teatral. La implementación e investigación se desarrolló bajo una Investigación Acción Educativa (IAE) y una investigación autoetnográfica, que permitieron una reflexión constante sobre la práctica docente y las transformaciones vividas tanto por lxs estudiantes como por la docente en formación. Esta metodología posibilitó observar cómo, por medio de la improvisación teatral, el aula se convertía en un espacio de confianza, dialogo y construcción conjunta del aprendizaje. Asimismo, se identificó que el arte, al integrarse de manera sensible y reflexiva en la educación, puede contribuir significativamente al bienestar emocional, al desarrollo personal y a la transformación de las dinámicas escolares.
Postrauma : el reconocimiento de la violencia intrafamiliar y sus consecuencias. Una propuesta performativa, teatral, audiovisual y pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Torres Bustos, Natalia Valentina; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
La siguiente investigación se realiza con el propósito de identificar el fenómeno social de la violencia intrafamiliar contra la mujer y sus consecuencias, como aporte pedagógico para diferentes espacios de reflexión y denuncia de dicha problemática. Lo que nos permita estrategias de visibilización y prevención de estas violencias, en concordancia con la exploración teatral, performativa, audiovisual y documental; desde la perspectiva metodológica de la investigación creación realizada, durante el énfasis de Procesos de Creación desde las Artes Escénicas de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional. Partiendo de la importancia que tienen los lugares de enunciación académicos desde las voces de las mujeres, este proceso es un grano de arena a la prevención de las violencias de género.
Relatos de la bala y el monte : romper el hechizo a partir de la creación dramatúrgica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cárdenas Lozano, Yuri Paola; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
El presente proyecto explora la experiencia de un exsoldado a partir de sus relatos, entre los años 1985 a 1995, en Colombia. Los temas latentes encontrados dentro de sus memorias incluyen las jerarquías de poder, la violencia social y la deshumanización sufrida a lo largo de sus 10 años de servicio, generando un diálogo fundamental sobre la doble vía de ser opresor y ser oprimido en la que se ve afectada tanto su parte física como psicológica y emocional. Con ello, se realiza una dramaturgia denominada “El Eco del río” la cual revela los recuerdos fugaces del personaje principal, dentro de sus memorias, a raíz de sus daños psicológicos y devela la problemática central anteriormente enunciada mediante la historia de vida "La toma de Casa Verde", en la cual fue participe aquel exsoldado. Para finalizar, se deja al descubierto una profunda reflexión sobre la importancia de investigar, dialogar y aportar a través del arte para vislumbrar temas poco visibilizados como estos y generar procesos catárticos de justicia restaurativa en el sujeto que sean una guía para ofrecer el perdón y perdonar a través del hecho de contar su verdad como acto de resarcimiento tanto para las víctimas como para sí mismo.
Respiración y movimiento como estrategia pedagógica para aportar al reconocimiento corporal con adulto mayor.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Calderón Sarmiento, Ricardo; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
El siguiente proyecto consta de los siguientes cuatro capítulos. Un primer capítulo que se refiere al anteproyecto. Este consta de la descripción de la problemática identificada en el proceso educativo que se lleva a cabo, en el Centro Comunitario Nuestra Señora de Filermo con la población adulto mayor. El segundo capítulo está dedicado a la contextualización del sitio de práctica, en el que se expone una descripción tanto del sitio, como de la comunidad. Mientras el tercer capítulo alude a la contextualización específica del proceso educativo, junto con la recolección de materiales, a través de la herramienta Modell Book. Texto en el cual el lector encontrará una serie de materiales como: Planeaciones de clase, estructuras metodológicas, fotografías, alcances y reflexiones. Que dan cuenta del proceso que se llevó a cabo, con el grupo de adultos mayores del centro comunitario nuestra señora de Filermo. Para finalmente llegar a las conclusiones en donde el lector podrá identificar los alcances y aportes a los que se logró llegar con el presente proyecto de investigación.
Reverberaciones de lo ausente; conviviendo con el trauma : explorando el rol de la creación en la pedagogía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Penha Carreño, Laura Camila; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Reverberaciones de lo ausente; conviviendo con el trauma: explorando el rol de la creación en la pedagogía. Surge de un deseo profundo,una necesidad de indagar en mi, testimonios que indague en un laboratorio introspectivo y fue la metodología de este proyecto: “Una exploración sensible”. Indagarse a uno mismo resulta cuestionable, pero este proceso parte de lo subjetivo para llevarlo a lo colectivo con reflexiones pedagógicas enlazadas a lo creativo. A través de la metodología de exploración sensible, que indague en el semillero Otros cuerpos otras feminidades guiada y propuesta por la docente Claudia Torres, este trabajo promueve la potencialidad de la creación como herramienta que aporta a los espacios de enseñanza-aprendizaje y mejora la atención, concentración y bienestar emocional. Explorar mi ausencia fue parte esencial para lograr ver la calma como herramienta para habitar en espacios de enseñanza-aprendizaje. El contexto de la pandemia global del COVID-19 sirve como telón de fondo para reflexionar sobre las heridas colectivas y las ausencias que nos han marcado, proponiendo una creación en la que lo más importante es el proceso, puesto que desde el inicio no sabía cual sería el producto final de este proyecto. Culmino el proceso con una reflexión pedagógica entorno a los procesos de enseñanza- aprendizaje, como futuros docentes es importante que logremos brindar una educación basada en el amor, la empatía, el respeto y la escucha. Este trabajo ofrece una respuesta íntima que aporta a los desafíos de nuestro tiempo, reafirmando el poder de la creación como fuente de esperanza.
Sistematización de mi experiencia artística en la Asociación Colectivo Teatral Luz de Luna. Una memoria desde los zancos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guarín Martínez, Harvey Alfonso; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
Este trabajo de sistematización presenta mi experiencia como tallerista en la Asociación Colectivo Teatral Luz de Luna, enfocándose en la enseñanza y exploración del uso de zancos en la escena teatral. El enfoque del presente trabajo es la investigación-creación, el proyecto es un conjunto de la práctica artística con la reflexión pedagógica, dando relevancia a la creatividad, la formación física, técnica, y el trabajo colectivo. Se tratan temas como la historia de los zancos y su función en la escena; también explica las metodologías utilizadas para incrementar la expresividad y confianza de quienes participan en los procesos de formación del Colectivo Teatral. El proyecto expone un proceso de aprendizaje, exploración y resignificación de los zancos y del cuerpo como herramienta escénica, fomentando la participación comunitaria.
Tejiendo el aliento de la memoria. Relatos, sol y polvorín : conversas y escritura para acercarnos a lo que somos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vergara Vergara, Sindy Paola; Ortiz Caraballo, Carlos Daniel
En esta investigación propuesta como un viaje, se redescubre la identidad cultura de los jóvenes habitantes del corregimiento de Palestina Cesar, desde el recorrido por la memoria a través del relato y la escritura dramatúrgica, esta última, facilita el análisis de la conformación y transformación de la cultura del territorio como también, los rasgos particulares que configuran la identidad cultural de los palestineros. En el proceso se utilizó técnicas investigativas, y enfoques pedagógicos que involucran el contexto como principal factor para desarrollar el proceso. Al igual que, conceptos desde la sociología que sustentaron y posibilitaron el desarrollo de definiciones propias de la practica investigativa aquí mencionada.