Examinando por Director "Olaya Gualteros, Dixon Vladimir"

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Configuración del concepto de memoria en la narrativa literaria desde la perspectiva de los estudiantes de grado décimo del colegio Gimnasio Toscana, a partir de la novela el ruido de las cosas al caer.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pulgarin Castaño, Lina Marcela; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
La presente investigación busca describir el modo en que jóvenes estudiantes de grado décimo significan una serie de memorias en torno a la novela literaria El ruido de las cosas al caer del escritor Juan Gabriel Vásquez. Esta propuesta de investigación logra incluirse en un momento sociohistórico cultural importante para un país donde los escenarios sobre la violencia son cotidianos. El presente trabajo utiliza un enfoque cualitativo, desde un paradigma fundamentalmente constructivista, en la que el investigador, a través de un diseño metodológico con un alcance hermenéutico-interpretativo, busca establecer el significado de un fenómeno. El discurso de los estudiantes muestra cómo los eventos pueden ser significados mayoritariamente desde una perspectiva emocional y cómo esto puede tener consecuencias en la interpretación de los mismos. Además, permite reconocer que se es posible fomentar una generación de cambios positivos en la comunidad.
Cultura política y configuración de subjetividades, una mirada desde la experiencia de estudiantes de bachillerato y su movimiento estudiantil
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Alfonso Vallejo, Karol Paulina; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
En el escenario escolar se suelen registrar actitudes de desinterés y apatía de los jóvenes frente a participar en las cuestiones propias de la política, motivo por el cual el surgimiento de un colectivo de estudiantes de secundaria que se moviliza en la esfera de lo público para ser parte de la solución a las problemáticas sociales de los territorios que habitan, invita al reconocimiento de su experiencia como colectivo juvenil y a la revisión de la formación de sus subjetividades políticas, marcadas por su transito en escenarios como la familia, el colegio, los medios de comunicación y el escenario nacional, inmersos en una cultura política que no reproducen de manera idéntica dadas las reconfiguraciones elaboradas tanto de manera individual como las llevadas a cabo como sujeto colectivo. La narrativa se torna en pieza central para acceder a las experiencias de estos valiosos agentes sociales que se mueven por imaginarios y configuraciones donde el cambio de la sociedad colombiana es posible de realizar.
De la formación de la subjetividad política a la acción colectiva : jóvenes, narrativas y Estallido Social en el Puente de la Dignidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sánchez Rincón, Julián Daniel; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
La siguiente tesis de grado analiza los procesos de formación de la subjetividad política en algunos jóvenes que participaron en el estallido social en Colombia en 2021, un levantamiento popular marcado por la movilización masiva de la juventud. Los jóvenes, actores clave en este levantamiento, no solo protagonizaron la resistencia, sino que también fueron víctimas de la represión estatal. Sus acciones, a menudo deslegitimadas, fueron reducidas a expresiones viscerales y emocionales, e incluso tildadas de terroristas, desconociendo la profundidad de sus demandas y el carácter político de sus luchas. Desde un enfoque de narrativa biográfica y a través de los relatos de vida de Sara, Camilo, Pipe y Daniel, esta investigación busca comprender cómo sus experiencias en distintos espacios—educativo, familiar, organizativo y en redes sociales—en diálogo con el contexto sociohistórico nacional e internacional, moldearon su percepción de lo político y orientaron su participación en el estallido social. En medio del análisis de las entrevistas, se evidenció la significación de los espacios formativos en la configuración de la subjetividad política de los jóvenes. Esta formación, entendida como la construcción de una mirada de lo político en función de una lucha con y para los otros, se revela como un proceso dinámico. Las interrelaciones entre experiencias que se sitúan en espacios y temporalidades diferentes son las que van dando forma al sujeto. Las experiencias que irrumpen en lo cotidiano y desafían el "sentido común" resultan especialmente significativas, ya que permiten articular nuevas formas de comprensión y acción en lo político.
El documental como vehículo de la memoria histórica, la configuración del régimen de visualidad del conflicto y la formación de la cultura política en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Fonseca Gutiérrez, Julián Hernando; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Esta investigación es de carácter hermenéutico interpretativo, fue desarrollada bajo un enfoque cualitativo, entorno a los documentales que produce el Centro Nacional de Memoria Histórica, en adelante CNMH. Los cuales hacen parte del desarrollo y la difusión de sus investigaciones en el campo de la historia, la memoria del conflicto armado, la violencia y la guerra en Colombia. A partir de los aportes teóricos de los estudios visuales, se realizó el proceso de observación detallado de dichos documentales, en procura de identificar los elementos que permiten reconocer que el género documental es un vehículo para movilizar la memoria histórica, los regímenes de visualidad y la formación de la cultura política en Colombia.
Entre cenizas e incandescencias: evocar la ausencia para iluminar la presencia. Formación y experiencia en una práctica artística comunitaria con mujeres buscadoras del Caso Colectivo 82.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ramírez Martínez, Juan Sebastián; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Este trabajo de grado busca comprender cómo se configuran los procesos de formación en la Práctica Artística Comunitaria "Entre Cenizas e Incandescencias: Evocar la Ausencia para Iluminar la Presencia," llevada a cabo por las mujeres buscadoras del Caso Colectivo 82 en Colombia. Se analizará la experiencia formativa generada en la práctica artística, recuperando narrativas y testimonios de sus participantes para entender la riqueza de sus experiencias y su contribución a la formación y subjetivación. Se prestará especial atención a los elementos que evidencien la afectación durante la reconstrucción de la experiencia artística, así como los alcances políticos derivados de su participación y su relación con dimensiones políticas más amplias dentro del contexto colombiano.
Escuela teatro mujeres en escena por la paz : entre las artes del cuerpo y la educación popular.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Alonso Malaver, German David; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
El presente documento recoge la experiencia de la Escuela Teatro de Mujeres en Escena por la Paz (EMEP), proyecto de la Corporación Colombiana de Teatro que, entre otras cosas, ha invertido esfuerzos en la vinculación del arte con el ejercicio político de cara, principalmente, a la visibilización del Proceso de Paz en Colombia y el posterior cumplimiento –o incumplimiento— de los Acuerdos de la Habana. Se trata del registro detallado de un acercamiento a su trabajo, con fines académicos, a partir de la intención investigativa sobre las relaciones que se tejen entre violencia política; experiencias educativo - formativas de las artes del cuerpo enmarcadas en estrategias de Educación Popular, tanto como referente educativo – formativo, cuanto como estrategia de concienciación política para el activismo y la reconfiguración simbólica de la realidad; y el arte como dispositivo de dicha reconfiguración. A través de la metodología de sistematización de experiencias, se abordan estos elementos para descubrir, entre otras cosas, la importancia de este tipo de prácticas educativo – formativas, que trascienden las estructuras oficiales y que hacen uso del arte para la reconstrucción-deconstrucción de sentidos en escenarios populares profundamente marcados por violencias, cuyos sujetos, en su quehacer cotidiano, encuentran en el arte y el artivismo nuevas maneras de concebir el cuerpo, el territorio y su contexto.
Escuela, discurso y práctica pedagógica : un análisis de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela concesionada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Escobar Segura, Yuli Marcela; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
El trabajo de investigación está orientado a comprender cómo se abordan las ciencias sociales en la escuela en el primer ciclo de escolaridad —correspondientes a los grados primero y segundo—, desde el modelo de escuela concesionada implementada hace más de quince años en la ciudad de Bogotá como un nuevo modelo educativo para la educación pública; además quiere entender cuáles son los discursos que emergen en la práctica pedagógica de las ciencias sociales en estas escuelas, estableciendo como dichos discursos responden a unos proyectos políticos de época.
Estado del arte del campo de la comunicación-educación : rupturas, tensiones y continuidades 2009-2018.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rivera Ibagué, Edwin Antonio; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Tesis de grado en el que se realizó un estado del arte de los discursos académicos del campo de la comunicación-educación, emitidos entre el 2009-2018. Este trabajo se desarrolló a partir de los aportes teóricos y metodológicos de la investigación sobre la investigación y del análisis crítico del discurso; por medio de estos se analizaron las rupturas, tensiones y continuidades del cumulo discursivo del campo en cuestión y, se indagó en torno a las características propias de mismo, sus contextos globales y locales y las maneras en que estos han contribuido en la construcción de tendencias emergentes.
Experiencias de un loco, un relato autobiográfico en busca de la formación de subjetividad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bonilla Castillo, Sergio Esteban de la Cruz; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Experiencias de un loco es un trabajo centrado en la comprensión de la formación de la subjetividad. Este estudio se desarrolla mediante la elaboración y análisis del relato autobiográfico de un sujeto del sur oriente bogotano, nacido en 1987 y que se narra hasta la década de 2020, quien construye una reflexión acerca de diversos aspectos que, de múltiples maneras, inciden en su formación de subjetividad, buscando principalmente comprender cómo ha llegado a convertirse en Rapero, Productor Musical, Gestor cultural y Formador en Hip Hop. La formación de la subjetividad, en este estudio, es concebida como un proceso dinámico e inacabado, intrínsecamente ligado a la vida y al contexto del sujeto, no es algo dado ni estático, sino que se constituye en un proceso continuo de interpretación y transformación, en el que el sujeto está en constante diálogo con su entorno (Gadamer, 2010). En este sentido, el relato para el autor cumple un doble propósito. En primera medida, la construcción misma del relato se asume como un ejercicio de interpretación que expone la subjetividad. El relato no pretende ser un documento de verdad, sino que se distingue la vida de la historia de vida, donde se devela la subjetividad en la manera en que el sujeto construye y da sentido a su relato (Arfuch, 2008; Ricoeur, 1990). En segunda instancia, el relato permite comprender la complejidad de las relaciones entre el sujeto y su contexto histórico, social y cultural, lo que devela la formación de la subjetividad como rizomática, sin un punto central, con conexiones entre experiencias que se entretejen, producto de tensiones y flujos, repeticiones y cambios, devenir y agencia (Deleuze, 1994). El relato, además, permite leer otras voces, a través de quien narra es posible identificar la pluralidad de voces involucradas en él, desde la comprensión del sujeto en inexorable relación con su entorno social, cuya voz implica la voz de otros, incluso de otros lugares y de otros tiempos (Bajtín, 1981, Delory-Momberguer, 2012). Este estudio encuentra en el relato, un sujeto que se identifica con sus orígenes populares, cuyas experiencias relatadas resaltan al barrio popular, la educación pública y la calle como lugares de importante incidencia en su formación subjetiva. El autor, sin embargo, destaca la posición privilegiada de la socialización primaria (Berger & Luckmann, 1966) en la formación de la subjetividad, explorando la incidencia de su familia nuclear: padres y hermano mayor, a través de experiencias cuyo análisis advierte un efecto rizomático en la configuración del sujeto. El autor busca también evidenciar aspectos de época y sus cambios durante el desarrollo de su historia de vida y de qué forma tuvieron incidencia en su formación, cuestiones como la llegada del walkman, el computador y la internet, al igual que fenómenos históricos como la migración forzada, la consolidación del neoliberalismo y los cambios de gobierno. La historia de vida sucede en medio de un universo cultural ampliamente híbrido y en constante transfiguración (Canclini, 2005), evidenciando la diversidad de influencias culturales que se muestran al sujeto en una ciudad y época particular. El Hip Hop, para el autor, es un espacio-tiempo desde donde logra dar sentido a su recorrido cultural luego de haber explorado lenguajes tan diversos como la metafísica, el metal, la recuperación de la cultura muisca, el Dancehall entre otros, lo que le ha permitido, durante más de una década, desarrollar un proceso de expresión artística de su sensibilidad, sus miedos y sus denuncias, todo aquello que termina escribiendo, musicalizando y cantando frente a decenas o cientos de personas. En la cultura Hip Hop, este sujeto ha encontrado también una forma de relacionamiento con el otro, a través de procesos de formación y gestión cultural, dando a estas prácticas un sentido en relación a su formación como profesional de la educación. La hibridación cultural se manifiesta en la formación del sujeto a través de sus expresiones artísticas como se evidencia en las creaciones de mata de ají, grupo a través del que el autor propone estéticas y lenguajes que mezclan el rap con la tradición de diferentes regiones del territorio colombiano, dando continuidad al hibridismo cultural. Se devela un sujeto que se relata desde experiencias no escolares, dando cuenta de la complejidad y carácter rizomático de la formación subjetiva y, resaltando la importancia de esta mirada para reflexionar sobre los procesos educativos y modelos pedagógicos a la luz de estos hallazgos.
Formación de la mirada y configuraciones de cultura política en procesos de comunicación audiovisual comunitaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Urrego Salas, Andrés Felipe; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
La comunicación audiovisual comunitaria es un fenómeno social en el que grupos históricamente oprimidos se reúnen para discutir, producir, fortalecer e identificar significados visuales comunes, puesto que no son visibilizados en los grandes medios de comunicación o se muestran desde perspectivas que no les identifican y que muchas veces reproducen las violencias que han vivido. Este tipo de prácticas promueven la cohesión social de las comunidades en un esfuerzo por defender el derecho a la comunicación y el derecho a ver y a ser vistos. Dicho esto, se parte de la idea de que el audiovisual comunitario potencia prácticas en torno a la pregunta por cómo vemos el mundo y cómo organizamos nuestra experiencia social desde y a través de las imágenes. A partir de lo anterior, esta investigación busca comprender cómo se configuran procesos de formación de la mirada y de cultura política en sujetos que han agenciado propuestas de comunicación audiovisual comunitaria. Para ello se recurre a la perspectiva teórica de los estudios visuales desde un enfoque metodológico biográfico-narrativo, por lo que para cumplir el objetivo de la investigación se reconstruyen las historias de vida de Lita, Pacheco, Lucha y Yesica, cuatro personas que han dedicado parte de su trayectoria existencial a participar de procesos de comunicación con diferentes comunidades en Colombia. El recorrido analítico del trabajo muestra que estas prácticas audiovisuales transforman la experiencia de los sujetos, fundamentalmente en aspectos concernientes a sus vínculos con las tecnologías visuales, a los modos de reconocimiento de sí y de los otros, a las formas en que significan el mundo social desde la visualidad y cómo crean y visualizan las imágenes.
Gramática corporal : la visualidad del cuerpo-víctima en tres documentales del Centro Nacional de Memoria Histórica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Quiroga Malambo, Cristian; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
En este estudio se analizaron tres producciones audiovisuales del Centro Nacional de Memoria Histórica del año 2012 con el objetivo de comprender cómo es visualizado el cuerpo-víctima en los documentales Trujillo: una tragedia que no cesa, El Salado: rostro de una masacre y Bojayá: la guerra sin límites y cómo estos contribuyen a la educación en torno al pasado y a la formación de lo cultural político. Metodológicamente, fue desarrollada bajo un enfoque cualitativo de carácter hermenéutico. Las perspectivas conceptuales y metodológicas devienen de los estudios visuales. Este análisis identificó que estos tres documentales construyen un conocimiento histórico en tanto reconstruyen unos eventos pasados sobre el conflicto, así mismo, devela que estos audiovisuales se piensan bajo una estructura narrativa y temporal, argumentativa y visual como una constante de denota una gramática corporal sobre la visualidad del cuerpo-víctima, la cual contribuye, en parte, a la configuración de una cultura política de la indiferencia o la insensibilidad.
Imágenes Endémicas del territorio de la Medialuna Sur de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Hernández Sánchez, Deicy Catherin; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Esta investigación analiza el papel de las imágenes en las prácticas pedagógicas del Colectivo Endémico Andino, resaltando cómo el conocimiento se construye desde lo visual y se articula con saberes populares, comunitarios y académicos. A través de Laboratorios de Investigación y Creación, el colectivo genera espacios de reflexión y producción de dispositivos que fortalecen la memoria, la identidad y la acción colectiva en defensa del territorio. El estudio se enmarca en los estudios visuales y la cultura visual, entendiendo la imagen como un medio de intervención pedagógica que democratiza el conocimiento y permite nuevas formas de comprensión del mundo. La investigación identifica cómo las imágenes se convierten en discursos visuales que dan cuenta de la lucha socioambiental, la historia y las estéticas comunitarias en la medialuna sur de Bogotá. Finalmente, este trabajo resalta la importancia de una educación de la mirada que fomente la participación y el reconocimiento de los saberes locales, evidenciando el poder de las imágenes en la construcción de subjetividades y en la disputa por la representación dentro de los espacios educativos y sociales.
Manualística femenina : historias y escritos tras las construcciones de sujetos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Chivata Ávila, Katherine; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
La investigación se centra en el análisis de las características del perfil del sujeto educado presente en los manuales escolares elaborados por mujeres y la relación de éste con el currículo. Este abordaje permite a su vez, dilucidar el ingreso de las mujeres a la elaboración de manuales escolares; y a través de estos, conocer como es el ingreso de las mujeres al campo intelectual de la educación en el territorio colombiano. La investigación está relacionada con la historia de la educación y se abordó en tanto historia de la cultura, pues se concentró en el desarrollo de elementos culturales vinculados a relaciones sociales. Por medio de esta historia se puede captar la mediación simbólica, las prácticas a través de las cuales los individuos aprehenden y organizan significativamente la realidad social.
Medios de comunicación, educación y cultura política : una comparativa entre la narrativa de los periódicos El Espectador y El Heraldo sobre la negociación de paz entre el gobierno colombiano y las FARC (2012 y 2016) y su relación con la formación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Camelo Romero, Óscar Eduardo; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Estudio sobre las narrativas construidas desde los periódicos El Espectador y El Heraldo sobre la negociación de paz entre el gobierno colombiano y las FARC, desde el que se indaga sobre las implicaciones que estas tienen en la formación cultural política de los sujetos y el rol de los medios de comunicación como actores educativos.
Memoria, rupturas y formación de las subjetividades políticas en el movimiento estudiantil de la Universidad del Atlántico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Terryl Rodríguez, Lisandro De Jesús; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Análisis de la formación de las subjetividades políticas de cuatro estudiantes, actualmente exiliados, que hicieron parte del movimiento estudiantil de la Universidad del Atlántico y que ejercieron ciertos liderazgos en sus grupos estudiantiles entre el periodo de 1998 y 2006. Desde las narrativas de estos sujetos, se buscó comprender cómo, por qué, cuándo y qué tipo de subjetividades políticas se tejieron alrededor de la formación que recibieron en medio de circunstancias de violencia, situaciones de poder y lucha por la reivindicación de derechos, mirando además el rol que jugaron estos en los contextos sociales y políticos, situaciones establecidas en la universidad y la construcción de apuestas colectivas e individuales que surgieron alrededor de las banderas de la lucha política de sus organizaciones estudiantiles y del movimiento estudiantil en general desde la academia, los ideales consensuados y las apuestas de formación establecidas colectivamente.
Memorias de la violencia política en la narrativa de jóvenes escolares del sur del departamento de Casanare.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Pérez Lasprilla, Miller Antonio; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
El siguiente documento presenta el desarrollo de un ejercicio de investigación sobre la formación de la subjetividad ética y política de un grupo de jóvenes del sur del departamento de Casanare a partir de la memoria de una serie de acontecimientos violentos ocurridos en esa zona durante el año 2003 y 2004. Para este efecto, en el trabajo se vincula el fenómeno de la violencia política en Colombia, la memoria como fenómeno social de construcción narrativa del pasado, la formación narrativa de la subjetividad, la comprensión hermenéutica, la teoría del texto y el análisis estructural del relato.
El museo como espacio educativo : mirar en los museos memoriales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Naranjo Hernández, Luisa; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
La investigación aborda el papel educativo del museo memorial concebido como un dispositivo que interpela al visitante a través de los componentes arquitectónicos, museográficos y discursivos que configuran el espacio expositivo. Esta interpelación, sustentada en los afectos y las emociones, contribuye a la conformación de subjetividades sociales y políticas inscritas en un marco histórico específico. A partir de este enfoque, se analizan cinco museos memoriales en Colombia con el objetivo de desentrañar sus tramas narrativas y dilucidar cómo, mediante la articulación de los elementos dispuestos en el espacio, se configuran identidades sociales.
Narraciones de violencia política y narcotráfico en la construcción de memoria colectiva a través de dos producciones de la pantalla chica 2008-2012.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Moreno Barrera, Claudia Marcela; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Entre las múltiples tensiones políticas, conflictos y manifestaciones violentas que hacen parte del conflicto nacional, los medios de comunicación han cumplido un papel importante en la medida en que configuran un conjunto de visiones y representaciones particulares sobre la realidad del país. Es desde el anterior marco que esta tesis de grado se centra en analizar los discursos del conflicto social asociado al narcotráfico en dos series de televisión: El cartel de los sapos y Escobar, el patrón del mal. En éstas se integran todos los elementos y características comunes de las narcotelenovelas y se presenta una imagen particular del país: inseguridad, miedo, dinero fácil y violencia. En este sentido, la investigación trabaja las narrativas sobre el conflicto que hacen las series y como estos educan entorno a los significados de las violencias, así como las formas de cultura política que se constituyen.
Política educativa referida a la enseñanza de la Historia : sus discursos y su relación con la práctica pedagógica en la institución escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rocha Vargas, Aileen Astrid; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Tesis de grado en la que se realizó el análisis de los discursos provenientes de la política educativa en torno a la enseñanza de la historia en nuestro país con posterioridad a la expedición de la Ley General de Educación. Esta tesis de grado se desarrolló a partir del análisis crítico del discurso en donde se analizaron las tensiones entre lo que es emanado desde el discurso pedagógico oficial (Lineamientos y estándares curriculares de ciencias sociales), los documentos de la institución escolar (Proyecto Educativo Institucional, malla curricular y plan de estudios de ciencias sociales) y las prácticas pedagógicas en la voz del sujeto maestro frente a la enseñanza de la historia y su papel en la configuración de la cultura política de los estudiantes.
El sujeto educado en las rutas de la transición aritmética al álgebra : una mirada desde el análisis documental de los textos escolares.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Uni Muñoz, Viviana; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Tesis de grado cuyo enfoque de investigación fue cualitativo y la metodología fue el análisis de contenido empleando el programa Atlas.ti, la pregunta de investigación fue: ¿Cuál es el sujeto educado que se halla presente en las rutas de aprendizaje en la transición aritmética al álgebra que describen los textos desde la década del 50 hasta nuestros días y cómo se han desarrollado estas rutas? Las categorías de análisis para responder la pregunta de investigación son: sujeto educado, conocimiento matemático y transición aritmética al álgebra. Los principales hallazgos de esta investigación fueron establecer una suerte de perfil del sujeto educado que se presenta en los manuales o textos escolares en las décadas analizadas, dicho perfil está sujeto las políticas educativas que a su vez están influidas por los propósitos del crecimiento económico del país, además de todos aquellos que competen a la disciplina misma. El sujeto educado se forma en un conocimiento que es periódicamente evaluado, y por tanto las pruebas estandarizadas adquieren un papel protagónico en su constitución de sujeto, los buenos resultados se convierten en un motivador para que el sujeto se autorregulación y se discipline, pues estas abren la posibilidad de acceder a las mejores opciones educativas, asumir cargos profesionales y/o laborales que garanticen una mejor calidad de vida.