Examinando por Director "Moreno Otero, Francis"

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La actividad experimental, su papel en la construcción de conocimiento científico y en la enseñanza de las ciencias : el caso de la transferencia de calor por radiación térmica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Torres Velásquez, José Santiago; Moreno Otero, Francis
En esta propuesta de trabajo de grado se pretende abordar las problemáticas que presentan los estudiantes de un nivel de educación básica secundaria al momento de interpretar correctamente los conceptos relacionados al fenómeno de transferencia de calor por radiación térmica (TCRT), proponiendo como alternativa de tratamiento, el desarrollo de una estrategia didáctica que permita hacer uso de la actividad experimental como una herramienta de enseñanza tal que, le brinde al estudiante la posibilidad de interactuar con el fenómeno desde su cotidianidad, y así, fortalecer los procesos de aprendizaje que le permitan un desarrollo del conocimiento más amplio respecto a la temática.
El comportamiento de la luz, de la mecánica clásica a la cuántica : el experimento de Young en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Daza Colorado, Juan Gabriel; Moreno Otero, Francis
El presente trabajo de investigación aborda la problemática de la falta de implementación de física moderna en las escuelas secundarias, se propone llevar al aula de clase una secuencia didáctica partiendo de la óptica desarrollada en el siglo XVII, donde se desempeña un gran debate entre si la luz es onda o partícula, y luego llevando el experimento de Young como material para explicar la naturaleza dual de las partículas tanto en la luz como en los sistemas sub atómicos en general debido a la llegada de la teoría cuántica en el siglo XX, con ello se da cabida una reinterpretación de este experimento por medio de la hipótesis de la dualidad onda-partícula, debido a esto el experimento de la doble rendija toma una gran relevancia interpretativa a través de la historia y da pie al cambio teórico que hubo entre la mecánica clásica y la cuántica; se aprovecha este cambio de paradigma en la historia de la física para orientar el cambio conceptual en los procesos de enseñanza de los estudiantes de grado once del Instituto Pedagógico Nacional (IPN), teniendo en cuenta el papel de la experimentación dentro de los procesos epistemológicos dentro del aula de clase.
Estrategia de enseñanza y evaluación basada en actividades experimentales para la comprensión de la inducción electromagnética mediante un cargador inalámbrico en estudiantes de grado undécimo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) López Valencia, John Anderson; Moreno Otero, Francis
El presente trabajo tiene como objetivo evaluar una estrategia de enseñanza y evaluación basada en actividades experimentales orientadas a favorecer la comprensión del concepto de inducción electromagnética y su aplicación en la vida cotidiana, a partir del funcionamiento de un cargador inalámbrico de telefonía móvil en estudiantes de grado undécimo. La propuesta se fundamenta en la articulación entre fenómenos eléctricos y magnéticos, con una secuencia progresiva de actividades experimentales que incluye en el uso del electroscopio, el estudio del campo magnético, la relación entre corriente eléctrica y magnetismo, y la construcción de un prototipo de cargador inalámbrico. La estrategia se implementó bajo un enfoque de evaluación para el aprendizaje, utilizando instrumentos como rúbricas, listas de chequeo, bitácoras y un quiz final, con el fin de valorar los componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales del aprendizaje de los estudiantes. Inicialmente, se aplicó una evaluación diagnóstica que permitió identificar los conocimientos previos de los estudiantes, evidenciando concepciones parciales y confusas sobre los fenómenos eléctricos y magnéticos, así como un desconocimiento del concepto de inducción electromagnética. Los resultados obtenidos muestran que una proporción significativa de los estudiantes logró explicar el funcionamiento del cargador inalámbrico a partir del principio de inducción electromagnética con sus propias palabras. Sin embargo, también se hallaron dificultades en algunos grupos relacionadas con la participación, la motivación y la relación entre teoría y experimentación, lo cual permitió reconocer limitaciones en la planeación y en la implementación de la estrategia. Finalmente, el análisis de los resultados evidencia que las actividades experimentales constituyen una herramienta pertinente para la enseñanza de la inducción electromagnética, al facilitar la conexión entre teoría y práctica y promover un aprendizaje significativo. Por otro lado, se resalta la importancia de la evaluación como un proceso formativo que permite reflexionar sobre la práctica docente y orientar mejoras en el diseño de estrategias de enseñanza y evaluación.
Estudio de los meteoritos con los estudiantes de 4° y 5° del Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Álvarez Ruiz, Jairo Andrés; Moreno Otero, Francis
DescripciónEl presente trabajo de grado documenta el proceso de diseño y aplicación de la unidad didáctica sobre meteoritos realizada en el Instituto Pedagógico Nacional, toda la formalización conceptual para este fin y el análisis de resultados evidenciados en todo el proceso de aplicación de la unidad didáctica. En este se trabaja sobre astronomía, enfocándose más específicamente en los meteoritos: su origen, su composición y la importancia del conocimiento de estos por parte de las comunidades científicas y no científicas, enseñando a los estudiantes mediante estrategias de aula que orienten el proceso de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo de un trabajo que combine la ciencia y la didáctica y que, a su vez, permita reconocer las necesidades que hoy por hoy demanda el mundo y la naturaleza.
El fenomeno de la dispersión de la luz : un estudio realizado al preguntarse por el color del cielo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pineda Avila, Adriana Lucia; Moreno Otero, Francis
Este trabajo de grado presenta un recorrido por querer responder a la pregunta ¿Por qué el cielo es azul?, donde en primera medida se define que es el fenómeno de dispersión de la luz por ser este el responsable de que se pueda ver el cielo de color azul, posterior a ello se concreta que es una actividad experimental y su objetivo en el aula, lo que da paso a la creación de experimentos que le permitan a los estudiantes realizar una analogía entre lo que sucede en el cielo y lo que están observando en las actividades experimentales, con lo que se pretende conocer el aporte de dichas actividades en el proceso enseñanza-aprendizaje, las actividades propuestas en este trabajo se encuentran plasmadas en una secuencia didáctica para grado decimo.
La irradiación de alimentos : propuesta didáctica para la enseñanza del fenómeno de radiación ionizante.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Estrada Francis, Dunkan Stwar; Moreno Otero, Francis
La motivación central de este trabajo radica en introducir en el ámbito educativo el fenómeno de la radiación ionizante, entendido como un proceso físico que, aunque puede resultar abstracto para muchos estudiantes, cobra relevancia inmediata cuando se vincula con la irradiación de alimentos. Al abordar esta temática, no solo se busca que los alumnos comprendan los principios de la ionización, sino que también se generen espacios de reflexión crítica sobre la problemática social y sanitaria que implica el consumo de productos alimenticios irradiados. En otras palabras, se trata de llevar al aula una cuestión que afecta a toda la sociedad colombiana, incentivar el pensamiento crítico y, en la medida de lo posible, contribuir a la construcción de soluciones informadas. En este caso, la “solución” reside en dotar a los estudiantes y, por extensión, a sus familias de información veraz y sólida que les permita evaluar de manera consciente los beneficios y riesgos asociados a estos alimentos. Cabe destacar que, el proceso de irradiar un alimento no solo involucra procesos físicos, sino que también desencadena reacciones químicas y, posteriormente, cambios biológicos en los microorganismos patógenos presentes en el producto. Esto convierte el tema en un punto de encuentro multidisciplinar donde la física, la química y la biología se articulan en fracciones de segundo.
Motores de combustión interna y motores eléctricos : un enfoque experimental desde la perspectiva ciencia, tecnología sociedad y ambiente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Forero Arevalo, Jennifer Nathaly; Moreno Otero, Francis
Este trabajo de grado presenta una estrategia didáctica basada en actividades experimentales para enseñar el funcionamiento y los impactos de los motores de combustión interna y eléctricos, desde el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA). La propuesta se implementó con estudiantes de grado 11 del colegio Heladia Mejía I.E.D. en Bogotá, mediante una metodología cualitativa de investigación-acción. La investigación responde a la necesidad de vincular los contenidos escolares de física con problemáticas reales como la contaminación y la transición energética. Se diseñaron cuatro sesiones experimentales que incluyeron actividades como experimentos caseros, diseño de prototipos, análisis de fuentes y construcción colectiva del conocimiento. Los resultados evidencian que la propuesta promovió una comprensión integral de fenómenos físicos, tecnológicos y ambientales, fortaleciendo competencias científicas y ciudadanas. Además, los estudiantes mostraron mayor interés y una transformación en sus concepciones, adoptando una postura más crítica frente a los impactos sociales y ambientales del uso de la tecnología.
Propuesta didáctica experimental : desarrollo de la conciencia ambiental a través de experimentos sobre convección y radiación a la base de los modelos de circulación general atmosférica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Sandoval, Libardo Alexander; Moreno Otero, Francis
Trabajo de grado que se propone problematizar el cambio climático en las aulas desde la clase de física, en articulación con la propuesta del Ministerio de Educación Nacional en materia ambiental. Así las cosas, se construye una propuesta didáctica experimental fundamentada en los objetivos de la educación ambiental, en particular, el de generar conciencia ambiental desde la formación inicial de los estudiantes. De otra parte, con la secuencia de actividades se busca generar condiciones para la construcción de conocimientos en torno a los principios físicos a la base de los modelos de circulación general de la atmósfera. En consecuencia, la clase de física se convierte en un espacio de reflexión y discusión de las ideas científicas en torno a la problemática ambiental.
El uso de instrumentos en Astronomía : una propuesta de enseñanza para potenciar la habilidad de observación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cruz Morales, Maria Camila; Moreno Otero, Francis
El presente trabajo de grado se encuentra bajo la pregunta ¿Cómo la construcción y uso de instrumentos de observación y posición permite potenciar la habilidad de observación en el proceso enseñanza-aprendizaje de la astronomía en estudiantes de grado sexto? Esta pregunta surgió bajo las reflexiones desarrolladas durante mi práctica pedagógica, la cual me permitió identificar algunas dificultades de las y los estudiantes en la habilidad de observación. La investigación estuvo orientada bajo una propuesta de potenciar la habilidad de la observación en el aula de clase con el objetivo de diseñar una estrategia didáctica que permita potenciar las habilidades científicas, en especial la observación, de los estudiantes mediante la construcción y uso de instrumentos astronómicos.