Examinando por Director "Mora Toscano, Oliver"

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Caracterización de los procesos de gestión comunes y evidentes en los PEI de dos innovaciones pedagógicas del distrito : Escuela Pedagógica Experimental e Instituto Alberto Merani.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Castellanos Vergara, Adriana Mercedes; Rada Perdigón, Claudia Rocio; Tuiran Galván, Neíl Enrique; Mora Toscano, Oliver
Como profesionales viculados al sector educativo, somos conocedores de primera mano de la crisis educativa por la que pasa nuestro país, la cual se ha visivilizado con los informes de las últimas pruebas internacionales. Un ejemplo evidente en este sentido es el último informe de Pisa 2013, donde Colombia ocupó el puesto 62 entre 65 países, con un puntaje de 376, mientras que el primero, Shanghái, obtuvo 613 puntos1. Han sido muchos los intentos por cambiar esta realidad y teniendo en cuenta que en el país y en especial en el Distrito Capital se han venido presentando nuevas propuestas pedagógicas, las cuales por haber definido nuevos fines, nuevos principios y nuevos propósitos eductativos han sido consideradas Innovaciones, nos proponemos realizar un estudio sobre lo que éstas podrían aportar a la solución del problema. Teniendo en cuenta que en la espacialización en Gerenciacia Social de la Educación se hace énfacis en los procesos de gestión debido a que son la práxis y la razón de ser de la dirección, este ejercicio investigativo nace del querer identificar, caracterizar y comparar los procesos de gestión que subyacen en los proyectos educativos institucionales de dos innovaciones cuyo éxito y permanencia en el sector educativo son evidentes, la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) y el Instituto Alberto Merani (IAM
Dispositivos de reforma en los planes de estudio del programa de biología de la Universidad Nacional de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Fuentes Medina, Paula Valeria; Mora Toscano, Oliver
El estudio busca indagar y analizar los nexos entre las directrices o tendencias curriculares suscitadas por las actuales políticas públicas de educación superior y las reformas que ha presentado la estructura curricular del programa de Biología de la Universidad Nacional de Colombia, en particular, a través de las modificaciones de sus planes de estudio, desde el inicio del programa hasta la actualidad.
La educación superior en Colombia en el contexto de la globalización.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Quijano Wilches, Luis Fernando; Mora Toscano, Oliver
En el presente trabajo se reflexionará como a partir de la reforma educativa Colombiana de los años 90, las políticas educativas que proceden de Organismos Internacionales o multilaterales han permeado las instituciones de educación superior y se interviene mediante mecanismos como la internacionalización, la competencia, la calidad y la acreditación; entonces la globalización es el manifiesto público del modelo neoliberal impuesto por los organismos multilaterales, creando categorías de Acreditación y Calidad en la Educación Superior.
Las finanzas de la universidad pública en Colombia : un asunto neoinstitucional. Caso Universidad Pedagógica Nacional 2000 - 2012.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Mateus Casallas, Helda Bibiana; Mora Toscano, Oliver
El trabajo de grado nace como una necesidad de describir de manera clara y sencilla al público en general, cual es la influencia de las fuerzas económicas en la política, la sociedad, la educación y el individuo mismo, que pretenden modificar sus maneras de ser y pensar hacia un comportamiento que beneficie el modelo económico imperante en la sociedad contemporánea. Por lo anterior el corte de la tesis es deductivo llevando de arriba-abajo al lector, (de lo general a lo particular) es decir, desde las bases teóricas de la economía hasta llegar al análisis de las finanzas de la Universidad Pedagógica Nacional, para que logre entender la situación de la universidad pública en Colombia y de la misma manera tenga las herramientas que lo lleven a proponer nuevas maneras de entender la situación y alternativas a la misma.
Gestión de instituciones educativas incorporando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Fernández Sanchez, Sandra Carolina; Reyes Laverde, Yerly Milena; Mora Toscano, Oliver
Trabajo de grado que es una revisión teórica-reflexiva que está orientado a revisar la perspectiva tecnológica en el contexto de la gestión de instituciones educativas, mediante el abordaje de elementos teóricos-conceptuales sobre el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por parte de los gerentes educativos, con el objeto de hacer más acorde su gestión con todos los cambios de la sociedad actual, pues, es necesario identificar y analizar políticas y acciones educativas orientadas a incorporar las nuevas tecnologías en las instituciones según las necesidades y características del contexto educativo, tanto para ser utilizadas como herramientas de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como en los procesos de gestión.
Gubernamentalidad Neoliberal en el discurso educativo en los Planes de Desarrollo 1990-2010.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Romero Mariño, Sonia Raquel; Mora Toscano, Oliver
La concepción de la educación ha tomado gran relevancia en cada una de las agendas de gobierno para cada cuatrienio, se suele señalar que en la educación se encuentran las posibilidades de crecimiento y desarrollo económico de la nación, por tal motivo se impulsa al análisis y realización de cambios o ajustes estructurales que se enmarquen en la estrategia y lineamientos que cada gobierno condense en los Planes de Desarrollo (PND). Los PND son el instrumento formal y legal por medio del cual se trazan los objetivos del Gobierno. Estos están divididos desde la Constitución Política de Colombia de 1991 en la construcción de un discurso que presente de forma general un diagnóstico del plan inmediatamente anterior, luego un esquema claro de los lineamientos y propuestas que se van a llevar a cabo en el tiempo de ejecución, además de las apuestas para el mejoramiento en diferentes áreas del país. Finalmente, se adjunta un plan de inversiones que contiene los presupuestos y principales programas de inversión de las entidades públicas del orden nacional. En cada uno de los planes se condensan las políticas educativas que se piensan desarrollar en los años siguientes, sin embargo, en el caso colombiano resulta común las constantes referencias a propuestas del contexto neoliberal, donde se busca trabajar para la formación de capital humano y cubrir la demanda del mercado. A partir de la constitución de estos planes, no sólo el ámbito educativo se ha visto permeado por diferentes posturas políticas, aunado a esto, se da una redefinición de la relación y el rol del estado con el mercado donde se establecen como referente políticas internacionales incentivando la administración y asignación de recursos a partir del desempeño. En esta investigación se busca desde la perspectiva de Michel Foucault, realizar un análisis de los discursos que se encuentran en los planes de desarrollo en el rango de 1990-2010, estableciendo en un principio la descripción de cada uno de los planes ejecutados, para luego abordar la relación de las categorías educación-estado-mercado, sus posibles definiciones o ajustes en cada uno de los programas de gobierno, esto con el fin de conocer cuáles han sido los cambios históricos en nuestro país en la concepción de cada una de las categorías, comprendiendo los referentes bajo los cuales la educación, estado y mercado se han estructurado en las relaciones de poder. Poder comprender cuales han sido las re-conceptualizaciones de conceptos como la educación, el estado o el mercado en un contexto neoliberal, es entender porque se incita a la interiorización o naturalización de conceptos propios del mercado como la calidad, cobertura, eficiencia, efectividad en las distintas áreas de la vida, se busca entonces insertar al individuo en una especie de libertad administrada por entes mayores a los de su propia consciencia, es decir, será el neoliberalismo quien promueve un marco de acción, siendo el discurso el vehículo por el cual el sujeto se convence de la validez de ciertas prácticas, asumiendo que es él mismo, quien deberá movilizarse en un espacio donde la competencia es la primera regla, y sólo a partir de la inversión en sí mismo en términos de educación, podrá contar con un stock de conocimiento, o en un concepto más neoliberal podrá contar con el capital humano esperado en la sociedad.
Política educativa en Colombia bajo la perspectiva económica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Naranjo Hurtado, Néstor Alexander; Mora Toscano, Oliver
La educación es un tema cada vez más importante para las agendas de cada gobierno, en donde se resalta el rol que tiene como factor para el crecimiento económico de una nación. Partiendo de la noción que una población mejor educada, propenderá por mayor desarrollo tecnológico y científico, generando como consecuencia mejores resultados económicos para el país. Cabe resaltar, que la teoría económica abarca cada vez más territorio en la formulación de las políticas públicas, incluida la educación. En donde se establecen unas dinámicas para las instituciones educativas, similares a las de una empresa, la cual debe responder a las necesidades del mercado. Lo anterior es establecido por la tendencia neoliberal, que basa sus principios en la apertura económica, liberación de los mercados y la búsqueda constate de eficiencia, eficacia y productividad, incluso en áreas sociales. Otro factor importante es la aplicación de la teoría del capital humano, que busca formar individuos capacitados para responder a las demandas que el mercado laboral realiza. En ese sentido, esta investigación plantea establecer a través de la metodología descriptiva explicativa la relación de la teoría económica denominada capital humano, enmarcándola en el contexto económico y político de su creación y consolidación, con los direccionamientos establecidos en los planes nacionales de desarrollo 1990-2010 para la política pública educativa colombiana. Determinado la relación de los conceptos económicos que se trasfieren al ámbito educativo, los cuales generan grandes cambios en las dinámicas tanto administrativas como pedagógicas de la educación en el país.