Examinando por Director "Ladino Ospina, Yolanda"

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Las 7E en el proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos relacionados con los micro y macronutrientes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Gómez Prado, Ana María; Ramírez Millán, Carlos Andrés; Ladino Ospina, Yolanda; Gómez Aguilar, Dora Luz
El presente resumen analítico en educación (RAE), corresponde al trabajo de grado para optar al titulo de licenciado en química. Este trabajo de grado trata sobre el desarrollo en implementación de una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje SEA con un grupo de estudiantes del Grado Octavo; para favorecer el aprendizaje de las temáticas asociadas a los micro y macronutrientes presentes en las plantas, diseñada a partir del ciclo de aprendizaje de las 7E, donde se hace uso de una huerta escolar con el fin de relacionar a los estudiantes con el aprendizaje de las ciencias y como contribuye el conocimiento científico a su diario vivir; y así puedan establecer la relación existente entre Ciencia, Tecnología y Sociedad. Por ultimo y como resultados mas relevantes se interpreta que el ciclo de aprendizaje de las 7E favorece y fortalece una interpretación plausible sobre las relaciones ciencia y tecnología que tienen estos, reflejados en los resultados del test COCTS; por otra parte, los estudiantes mostraron mayor interés en las etapas Enganchar, Explicar, Explorar y Evaluar favoreciendo la enseñanza y aprendizaje de la ciencia.
Actitudes hacia la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología : el caso de la producción de bioetanol a partir de mucílago de café.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) González Vargas, Luis David; Ladino Ospina, Yolanda
Se presenta el diseño y aplicación de una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje (SEA) mediante el ciclo de aprendizaje 7E propuesto por Eisenkraft (2003) en torno a la producción de bioetanol a partir de mucílago de café para favorecer la adquisición de actitudes hacia la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología (NdCyT) en estudiantes de grado undécimo. La SEA diseñada y aplicada articula los siguientes aspectos: (i) la producción de bioetanol a partir de mucílago de café como una alternativa de solución al vertimiento de residuos de beneficio de café en las fuentes hídricas del municipio del Páramo Santander, (ii) la enseñanza de conceptos relacionados con las reacciones de oxidación de compuestos orgánicos (iii) y el uso de métodos de análisis químico instrumental y no instrumental y sus implicaciones en la enseñanza de la química a nivel de educación media. Adicionalmente, se analiza en qué medida la SEA diseñada favorece la adquisición de actitudes y opiniones adecuadas hacia la NdCyT (Bennásassar, Vásquez, Manassero y Garcia, 2010).
Competencias científicas en la enseñanza por investigación escolar: Estudio etnográfico sobre un jabón natural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Largacha, Juan Carlos; Ladino Ospina, Yolanda
Evidenciar competencias científicas en estudiantes de un semillero de investigación escolar sobre la extracción y pruebas químicas sobre el extracto de saponinas obtenidas del árbol del chambimbe (Sapindus saponaria), el documento evalúa competencias desde lo conceptual, procedimental y actitudinal en un trabajo extra clase en el marco de una comunidad afrodescendiente
Concepciones docentes de evaluación: diseño de una metodología.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Orjuela Bautista, Heidy Liliana; Ladino Ospina, Yolanda
Tesis en la que se estudia cuáles son las concepciones docentes en relación con la evaluación, y como a partir de estas se propone una metodología, basada en cinco estrategias puntuales para hacer de esta una forma de aprender en ciencias. Se encuentra, como los docentes a pesar de tener un discurso que se inscribe en una propuesta constructivista, continúan presentando la evaluación como: la parte final del proceso. La investigación que se presenta, es la oportunidad para explorar la metodología de evaluación en la que esta hace parte del aprendizaje y no de su comprobación, genera una postura diferente en los docentes, de tal manera que, involucran en sus procesos de aula las mismas y replantean la visión que presentaban de la evaluación.
Conformación de una red ambiental de jóvenes : una mirada transversal desde la estrategia pedagógica comunidades de aprendizaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Méndez Perdomo, Andrés Felipe; Correal Pineda, Pablo David; Ladino Ospina, Yolanda
Este trabajo de investigación presenta como eje central la conformación de una red ambiental de jóvenes enmarcada en la estrategia pedagógica Comunidades de aprendizaje (CA), permitiendo la articulación de algunos ejes temáticos definidos por la política ambiental vigente de Colombia: agua y cambio climático, al desarrollo del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de la Institución educativa de Lejanías (IEL), ubicada en el departamento del Meta, Colombia. Se evaluó el fortalecimiento de las competencias para la sustentabilidad ambiental (CSA): Análisis crítico y toma de decisiones colaborativa, así como las habilidades de pensamiento sustentable (HPS), vinculando a la autoridad ambiental local e interviniendo oportunamente en la dinámica ambiental municipal. Se emplearon instrumentos tales como: clasificación múltiple de ítems (CMI), el cual funciona como una entrevista semi-estructurada, rubrica de observación estructurada (HPS) siguiendo las fases dispuestas en las CA: sensibilización, toma de decisiones, selección de prioridades, planeación estratégica y seguimiento. Lo anterior ha permitido concluir que la conformación de una red ambiental local en la IEL. Desde las CA favorece el desarrollo de CSA y HPS, enfocadas hacia la toma de decisiones y pensamiento reflexivo sobre las múltiples problemáticas ambientales que posee la comunidad, lo cual empodera a los jóvenes de las dinámicas ambientales de su entorno y les permite nutrir el horizonte de acción del PRAE
Construcción de una SEA desde situaciones problema enmarcadas en el ODS 2 Hambre Cero para el desarrollo de hábitos de alimentación saludable.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Millán, Carlos Andrés; Ladino Ospina, Yolanda
Las perspectivas actuales frente a la enseñanza formal de las ciencias se han reconfigurado por las medidas de emergencia sanitaria, no obstante, el reto es el mismo, una educación de calidad, que bien podría asumirse como se encuentra en el cuarto Objetivo del Desarrollo Sostenible (ODS), esto conlleva a que el ejercicio de la profesión docente se piense desde el ¿para qué? y ¿por qué? enseñar; es por ello, que la enseñanza de las ciencias naturales en especial la química, dirigiendo a procesos de formación, desde lo teórico y lo práctico, ligando el desarrollo sostenible, en particular el promover hábitos de alimentación saludable y sustentable en las clases de química enmarcado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en específico el número dos Hambre Cero, y desde las políticas de la FAO (2018), que para los niños y jóvenes en edad escolar recomienda que se debe desarrollar una nutrición adecuada desde una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje (SEA), desde alimentos emergentes como es el caso la semilla de Chía, identificando el aporte de aminoácidos de esta semilla.
El consumo responsable un punto de vista desde el ODS 12.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gutierrez Ortiz, Angie Paola; Ladino Ospina, Yolanda
La presente investigación busca promover, reconocer e identificar algunas de las acciones que se deben reducir para alcanzar las metas planteadas en el ODS 12 y de esta forma trazar alternativas de soluciones de carácter sostenibles. Llevando a cabo la propuesta de investigación en espacios no escolarizados, con miras a fortalecer los procesos de formación ciudadana en temas relacionados con el consumo sostenible, con la finalidad de obtener un avance en todos los espacios, y no únicamente en los académicos, logrando que más personas tengan la información y los conocimientos pertinentes para alcanzar el cumplimiento de los objetivos del desarrollo sostenible. En consecuencia, la investigación se abordó desde los procesos de concientización, sensibilización y reflexión, por medio de los dilemas morales, como una estrategia pedagógica para fomentar la toma de decisiones responsables, el que hacer y el cómo actuar de manera responsable y sostenible, con el medio ambiente, logrando generar conciencia de la importancia de tener hábitos de consumo responsables.
Desarrollo de la habilidad de Pensamiento Crítico : toma de decisiones, mediante situaciones enmarcadas en el contexto del Desarrollo Sostenible.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gómez Prado, Ana María; Ladino Ospina, Yolanda
En la enseñanza de las ciencias, se ve la necesidad de realizar el diseño de actividades novedosas, donde se le presente al estudiante una relación entre el contenido disciplinar y su cotidianidad, es por lo que, en este trabajo se presenta una Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje (SEA), que tiene como objetivo principal relacionar intencionalmente el contenido temático biocompuestos, con la cotidianidad y vida de los estudiantes, en forma articulada, para propiciar el desarrollo de la habilidad de PC toma de decisiones. La construcción de la SEA, se realizó desde el abordaje de diferentes referentes conceptuales, el desarrollo de la habilidad de Pensamiento Crítico (PC) resolución de problemas a partir de la Toma de Decisiones, mediante situaciones problema en el contexto de uno de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por la ONU para el año 2030, el ODS2 Hambre Cero articulando el enfoque Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), y desde allí se planteó cómo el conocer y promover el consumo de alimentos como la quinua, puede ayudar en el cumplimiento de este objetivo, reconociendo cualitativamente los biocompuestos presentes en los alimentos a partir del uso Actividades Prácticas de Laboratorio (APL) planteadas desde el uso de un simulador.
Diseño de una secuencia de enseñanza-aprendizaje, sobre estequiometría, para fortalecer las habilidades de pensamiento crítico, en estudiantes de grado décimo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Santofimio Camacho, María Angélica; Ladino Ospina, Yolanda
En el siguiente trabajo de grado se realizó una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje, la cuál promovío el fortalecimiento de dos habilidades de pensamiento crítico que son la verificación de hipótesis (VH) y toma de decisiones/ resolución de problemas (TD), en estudiantes de grado décimo de un colegio distrital de la localidad de Engativá. Para llevar a cabo esta secuencia, se aplicó de manera pre y post, el cuestionario de opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) y el Test de evaluación del pensamiento mediante situaciones cotidianas Halpern. Seguido a ello, se aplicó el test de huellas y luego la aplicación formal de la SEA de estequiometría. Con este trabajo se encontró que una de las habilidades de pensamiento crítico se fortalecieron con la implementación de la SEA de estequiometría.
Enseñando la ciencia invisible : una propuesta de trabajo de aula para profesores.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bernal Rubiano, Yeimy Stephania; Gayón Manrique, Andres Felipe; Hernández Castiblanco, María Alejandra; Pérez Cortes, Giovanni Andrés; Ladino Ospina, Yolanda
Los docentes como agentes de cambio tienen la responsabilidad de innovar en el aula frente a los nuevos retos de enseñanza que plantea una sociedad donde la tecnología tiene el foco de la población. En este contexto, el presente trabajo de grado consistió en la elaboración de una página web informativa dirigida a profesores, basada en conceptos estructurantes derivados de la síntesis de un nanofertilizante, enfocados al uso en la agricultura y su posible incorporación dentro de los DBA y currículos de ciencias, relacionando temas entorno a los ODS 2 y 15, fomentando así la sostenibilidad ambiental, divulgación científica y desarrollo de hábitos saludables, desde el enfoque de la enseñanza basada en competencias. La validación del recurso se realizó con docentes de ciencias de los diferentes niveles de formación educativa desde la perspectiva nacional en Colombia e internacional en Brasil y Honduras. Los resultados evidencian que los NF pueden actuar como un eje articulador entre ciencia, tecnología y pedagogía con un impacto significativo en los ámbitos social y ambiental.
Enseñanza de la química orgánica desde los trabajos prácticos de laboratorio en ambientes virtuales de aprendizaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mondragón Páez, John Sebastián; Ladino Ospina, Yolanda
El presente trabajo tuvo como eje central la estructuración un curso de química orgánica para la enseñanza de funciones oxigenadas basado en los denominados Trabajos Prácticos de Laboratorio (TPL), desde el diseño e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), favoreciendo tanto los procesos cognitivos como procedimentales, todo ello direccionado hacia la transformación de las prácticas de enseñanza en la asignatura de química orgánica. La investigación comprendió tres fases: inicial (contextualización, delimitación y diseño), desarrollo (aplicación del ambiente virtual, teniendo en cuenta las unidades: alcoholes, fenoles, éteres, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y derivados de ácidos) y final (sistematización y análisis de información). El empleo de instrumentos, tales como: (Pruebas de entrada y salida tipo Likert, matriz DOFA, rúbricas, observación estructurada y análisis de informes de laboratorio, que permitieron concluir que la implementación de un AVA favorece la aplicación de procesos cognitivos además del desarrollo de habilidades procedimentales.
Una estrategia didáctica como mediadora en la recuperación de las tradiciones orales y el cuidado del medio ambiente en el Colegio Campestre San Carlos de Cota.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Fiquitiva Araque, Jefferson Andres; Ramos Rubiano, Nataly Brighite; Ladino Ospina, Yolanda
El presente trabajo de grado estuvo enfocado en el diseño de una estrategia didáctica como mediadora en la recuperación de las tradiciones orales de la comunidad indígena Muisca de Cota, para fomentar el cuidado del medio ambiente, caracterizando las concepciones acerca de las tradiciones orales presentes en el grupo poblacional y relacionando dichas tradiciones con las necesidades ambientales y las concepciones identificadas. Esta investigación se desarrolló con los estudiantes de los grados séptimo, octavo y noveno del Colegio Campestre San Carlos de Cota, y surgió del observar como el hombre en su constante interacción con el entorno ha generado un desequilibrio en el ecosistema poniendo en peligro no solo su propia existencia sino de todo ser que lo habita dejando atrás una tradición de nuestros antepasados sobre el cuidado del ambiente y el respeto por todo lo que nos da la madre tierra. Los entes educativos, territoriales y gubernamentales han generado estrategias para el cuidado del medio ambiente y todo lo que concierne a superar las problemáticas ambientales globales o locales, que se manifiestan de manera transcendente y general, por ejemplo: el deterioro de la capa de ozono, el efecto de invernadero, el cambio climático, la deforestación, las sequias, las inundaciones, entre otras. En Colombia el Ministerio de Educación Nacional con el fin de contribuir a identificar, tratar y mitigar dichas problemáticas ha implemento varias políticas nacionales de educación ambiental, desde el SINA (Sistema Nacional Ambiental) y ha formulado estrategias que permiten incorporar la educación ambiental como eje transversal en los planes, programas y proyectos escolares desde los PEI, los PRAE, los PROCEDA entre otros. La participación de la comunidad aporta al marco del mejoramiento de la calidad del ambiente, tanto local como regional y/o nacional, y por ende de la calidad de vida en el país.
Estrategia didáctica para la construcción de conceptos relacionados con las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo : un punto de vista desde la educación ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Chaparro Neira, Jineth Bibiana; Leiva Algarra, Daniela; Ruiz Rincón, Sindy Lorena; Ladino Ospina, Yolanda
El trabajo de grado que se propone, desarrolla una estrategia didáctica, la cual busca facilitar la construcción de conceptos relacionados con algunas propiedades químicas, físicas y biológicas del suelo, a partir de actividades como prácticas de laboratorio, clasificación múltiple de ítems, espacios de fundamentación y socialización. Con el fin de realizar un proceso de enseñanza y aprendizaje contextualizado e interdisciplinar, para lo que se propone hacer un estudio del suelo de la huerta escolar del colegio Calasanz femenino de Bogotá, sede el CAN. El propósito es motivar a las estudiantes hacia el estudio de las ciencias. Para finalizar se evalúa el impacto que ésta estrategia genera en la construcción y reestructuración de algunos conceptos relacionados en ciencias. De este trabajo se puede concluir que la propuesta planteada puede ser considerada como un material significativo de enseñanza en el que se facilita la reestructuración y construcción de conceptos.
Estrategia didáctica relacionada con la biosorción de colorantes orgánicos presentes en humedales artificiales por la planta Botoncillo de Agua (Bidens laevis) para favorecer actitudes hacia las ciencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Bohórquez Vivas, Dianny Jesmid; Ladino Ospina, Yolanda; Blanco Martínez, Diego Alexander
En la presente investigación se analizó el papel que juega el estudio de los procesos de absorción de colorantes artificiales por plantas acuáticas en el desarrollo de actitudes favorables hacia las ciencias en estudiantes de educación básica del grado once del IED Juana Escobar, a través de la implementación del módulo Colorantes Artificiales, generando alternativas de aprendizaje desde la cotidianidad del estudiante y coayudando a formalizar actividades didácticas bajo el enfoque CTSA, que conllevan a reconocer a los estudiantes como agentes activos en su comunidad capaces de tomar decisiones.
Estrategia metodológica para el fortalecimiento del pensamiento crítico : una mirada desde el modelo de las 7E.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Páez Muñoz, Laura Natalia; Ladino Ospina, Yolanda
Tesis de grado de la modalidad de profundización, donde la autora da a conocer una experiencia de intervención didáctica llevada a cabo con 55 estudiantes del grado 10° del Colegio Nuevo San Luis Gonzaga en la ciudad de Bogotá, durante el año 2018, a través de la implementación de una Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje, SEA, desarrollada desde el modelo de las 7E. Con estas estrategias se buscaba fomentar dos habilidades especificas del Pensamiento Crítico, la inferencial y explicativa, a fin de que los estudiantes pudieran tomar decisiones de manera consiente y crítica, en virtud de las situaciones presentadas. Para ello se parte de un Test de actitudes hacia la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología (NdCyT), el Cuestionario de Opiniones y Percepciones acerca de la Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) y se realizaron algunas actividades entorno a la ciencia como Metodología Científica.
Estrategias para la buena gestión de residuos sólidos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Viafara Fajardo, Diego Alexander; Ladino Ospina, Yolanda
Este trabajo surgió al evidenciar la problemática ambiental actual, por gestión y acumulación de residuos sólidos que viene acrecentándose en los barrios más aledaños a la Institución Educativa Distrital (IED) Colegio Veintiún Ángeles, así como en la localidad de Suba, Bogotá. En algunos casos, el desconocimiento de lo que una adecuada o inadecuada gestión de los residuos genera a nivel de las transformaciones químicas puede hacer la diferencia en las acciones que tomen los estudiantes al momento de disponer los diferentes residuos. Por ende, en este estudio se aborda la temática de residuos desde su concepto, el consumo promedio humano, algunas reacciones químicas y el cambio climático. Con lo anterior se espera que los estudiantes involucren el conocimiento en sus acciones y les permita ser más activos frente a la disposición de los residuos en el colegio y comunidad.
La evaluación como una forma de aprender en el desarrollo de habilidades procedimentales de la técnica de separación de cromatografía de gases.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sanchez Moyano, Miguel Angel; Ladino Ospina, Yolanda; Blanco Martínez, Diego Alexander
El trabajo que acá se presenta se centra en dar una nueva perspectiva al concepto de evaluación, se estructuró con la finalidad de identificar y promover aquellas habilidades de tipo procedimental que son necesarias en profesionales que se encuentran inmersos en la Química Analítica Instrumental, por ello se diseñó y aplicó una estrategia didáctica, en donde la evaluación pueda ser utilizada como una forma de aprender, y desde allí fortalecer habilidades de tipo procedimental en el aprendizaje de los conceptos asociados a la técnica de separación Cromatografía de Gases, al abordar situaciones problema contextualizadas al que hacer de profesionales en Química. Se describen 3 etapas: en la primera etapa (diseño) se diseñaron las actividades y los instrumentos, la segunda etapa (Aplicación) se realizó la intervención de la investigación y se realizó la caracterización de las habilidades según la taxonomía SOLO, en la tercera etapa (consolidación), se analizaron los resultados obtenidos, se aplicaron instrumentos de salida y se determinó la eficiencia en términos de los niveles de progresión que tuvieron los participantes, los resultados obtenidos muestran como la intervención permitió que se dieran los niveles de progresión, se promovieran habilidades de tipo procedimental que esta asociadas a la consolidación del concepto de cromatografía de gases.
La evaluación de los aprendizajes en Química : una mirada de los profesores, desde la inclusión en la educación secundaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Fernández Malagón, Yudy Paola; Ladino Ospina, Yolanda
Este trabajo, presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo central es identificar los tipos de evaluación que emplean los docentes de ciencias en la enseñanza de la química con estudiantes con discapacidad incluidos en la institución educativa, con el fin de presentar una propuesta de enseñanza-aprendizaje que le brinde una alternativa de trabajo en el aula diferente a los estudiantes, no solo de educación inclusiva sino también a los todos los estudiantes que puedan tener dificultades en el aprendizaje de la química. Se trabaja con seis docentes del área de Ciencias Naturales a los cuales se les realiza un cuestionario y a uno de ellos una entrevista, además se hace un trabajo de exploración y consulta con la educadora especial de la institución, la cual guía todos los procesos de inclusión del colegio y de las sedes anexas.
Extracción del Licopeno en el tomate y su enseñanza en estudiantes de educación media mediante el Modelo de Pedagogía Conceptual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Martínez Bastidas, José Edwin; Ladino Ospina, Yolanda
El presente trabajo de investigación aborda la extracción del antioxidante Licopeno presente en una fruta de gran popularidad y consumo dentro de la sociedad: el tomate. Es implementado en estudiantes del proyecto de Educación Media Fortalecida del colegio Ramón de Zubiría, ubicado en la localidad de Suba en Bogotá D.C., quienes son partícipes de diversas actividades enfocadas al conocimiento del tomate, su caracterización y el aprendizaje de los métodos de separación de mezclas, todo enmarcado dentro del modelo de Pedagogía Conceptual desarrollado por Miguel de Zubiría, en el cual los estudiantes dotados de conceptos e instrumentos de conocimiento estarán en capacidad de analizar y tomar postura ante los hechos y acontecimientos históricos, presentes y, muy especialmente, futuros. (De Zubiría M. , 1994). Se presentan estrategias didácticas donde los estudiantes realizan actividades asociadas al tomate, poniendo como pieza fundamental las practicas realizadas en laboratorio y el manejo de material del mismo. Igualmente, se abre una ventana en cuanto al conocimiento de mentefactos y su utilización en química para la comprensión y la formación de conceptos, y se hace una aproximación al desarrollo de la mente humana teniendo en cuenta aspectos de nivel afectivo, expresivo y cognitivo.
Fortaleciendo raíces : residuos del café como motores de sostenibilidad en el municipio de Tibacuy - Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Páez Gómez, Karen Lizeth; Zamudio Sánchez, Karen Nathalia; Ladino Ospina, Yolanda
Por medio de este proyecto de investigación se busca explorar la transformación de algunos residuos del proceso productivo del café como lo es el pergamino y la pulpa, en productos que pueden llegar a beneficiar a la comunidad cafetera, en relación a la economía circular en base a una investigación enfocada al desarrollo sostenible, como lo es la fabricación de películas de nanopartículas de celulosa regenerada. Junto a un enfoque de representación social y una metodología IAP (investigación-acción participativa) se busca entablar un aprendizaje mutuo en referencia al aprovechamiento de los residuos según el conocimiento ancestral de la comunidad y la conexión de los conocimientos científicos específicos del equipo de investigación.