Examinando por Director "Corredor Castro, Sonia Rocio"

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Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Núñez Pinzón, Diego Andrés; Corredor Castro, Sonia Rocio
Trabajo de grado que se propone llevar a cabo un intervención en la cual se busca alcanzar logros significativos frente al fortalecimiento en las relaciones sociales tratando de mitigar la violencia como problemática, utilizando componentes propios de la educación física como herramientas para alcanzar los diferentes objetivos propuestos dentro de esta investigación. Todo lo anterior está basado y apoyado por componentes pedagógicos, disciplinares y humanísticos, los cuales brindan la posibilidad de desarrollar metodologías que generen procesos de enseñanza aprendizajes significativos y enriquecedores en la clase de educación física.
El B-Learning una alternativa para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje en la Educación Física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Lopez Rangel, Jose David; Millan Beltran, Dilan Mateo; Corredor Castro, Sonia Rocio
En la actualidad, nos desenvolvemos en un paradigma tecnológico que permea al individuo en sus esferas sociales y culturales, esto incluye el ámbito académico, donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación han servido para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje e innovar en sus metodologías. El campo de conocimiento de la Educación Física no puede mantenerse al margen de esta realidad, por esta razón, desde el presente Proyecto Curricular Particular (PCP) se desarrolla una propuesta en la modalidad educativa B-learning, basada en la combinación entre lo virtual y lo presencial. En lo virtual con la creación de una página web Tic-Tac cuyo propósito fue retroalimentar y potenciar los procesos que se llevaron a cabo de forma presencial; mejorando las capacidades coordinativas. A través de contenido audiovisual que sirvió como imagen de referencia, para que los estudiantes generaran concepciones previas y las perfeccionaran por medio de juegos, afirmando la necesidad de implementar estrategias educativas innovadoras que formen un ser humano auto eficaz.
Corpografía : análisis de la expresión corporal en educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Díaz Parra, Andrés Camilo; Tique Gómez, Luisa Fernanda; Corredor Castro, Sonia Rocio
Trabajo de grado que se propone implementar en el ámbito educativo formal para analizar desde la perspectiva de la educación física, las prácticas relacionadas con la expresión corporal en el colegio Cuidad Bolívar Argentina IED, y con ello potenciar las relaciones inter e intrapersonales, el autoreconocimiento, la comunicación y la expresión, teniendo en cuenta el concepto de Corpografía, entendida como el acto de expresar en una imagen un cuerpo que está en constante movimiento y que lleva consigo todo un bagaje sociocultural, interviniendo en los conceptos de identidad, imagen y corporeidad. Se utiliza la imagen fotográfica como herramienta didáctica para analizar desde la Corpografía, el cuerpo como mediador de las prácticas, concluyendo así, desde la expresión corporal, una manera de reeducar al individuo en su propio espacio, reconociéndose a través del autoanálisis y entendiendo su cuerpo como agente en los procesos de comunicación...
Cuerpo vivido y consciencia Corporal en formación dancística.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Buitrago Florez, Nelson; Criales Torres, Natalia; Melo Cardenas, Gustavo; Corredor Castro, Sonia Rocio
Este proyecto buscó desarrollar un entorno de experiencias que fomente la consciencia corporal en bailarines de la academia de artes H-Go Studio, por medio de una investigación cualitativa se identificó que los participantes ejecutan movimientos de manera mecánica, con poca percepción e intencionalidad lo que puede afectar su expresión, técnica y bienestar físico, de esta forma, para abordar la problemática se propuso una intervención educativa basada en la fenomenología, la educación somática y la reflexión-acción de la praxis con el fin de fortalecer la percepción sensorial, el conocimiento del cuerpo y la intención en la ejecución del movimiento. La metodología incluyo talleres, en los cuales se utilizaron diarios de campo y análisis de experiencias. Esta propuesta contribuyó a una formación dancística más consciente, mejorando la expresividad y la relación del bailarín con su propio cuerpo.
Educación física : un modo de contemplar la experiencia corporal como compensación corpórea.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) González Castillo, David Andrés; Corredor Castro, Sonia Rocio
El trabajo de grado que se propone, es producto de algunas experiencias que dejaron huella, y pudieron trascender a la luz de este proyecto, lo que se pretende aportar a una mirada distinta que se puede apreciar en el colectivo de personas con discapacidad. También surge un cuestionamiento del potencial formativo de las expresiones motrices y los posibles efectos que pueden incidir dentro de la comunidad.
Educación física : una apuesta al desarrollo multidimensional del ser desde la motricidad humana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Alarcon Macias, Iris Alicia; Gutiérrez Rubio, Yury Carolina; Corredor Castro, Sonia Rocio
Trabajo de grado que propone a partir de la problematización de la educación física enmarcada en paradigmas positivistas como lo es la simplicidad, presenta una propuesta educativa sustentada en una perspectiva compleja para la transformación de la realidad y el desarrollo multidimensional del ser, el reconocimiento de sí mismo, el otro y el entorno. Propuesta que busca tejer elementos desde una mirada compleja frente a un propósito de formación en miras de una transformación social y cultural mediante una trasposición didáctica planteando sesiones desde la motricidad humana que permiten comprender al ser humano desde conceptos más amplios como la corporeidad y motricidad.
La Educación Física como espacio para la otredad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cuesta Niño, Adriana Lizbeth; Corredor Castro, Sonia Rocio
El proyecto curricular particular se propone abordar la otredad dentro de las clases de Educación Física, como categoría potencializadora de la construcción individual del ser de cada sujeto, y de la construcción colectiva que permite el trabajo en grupo, tomando las categorías de trabajo individual y colectivo para potencializar la comunicación dentro de las prácticas de educación física, esto desde los componentes humanístico, pedagógico y disciplinar, tomando para el desarrollo humano la teoría sociocultural de Vygotsky y Bruner, para la base pedagógica la teórica crítica y finalmente para el ultimo componente la propuesta integradora, que se entrelazaran en un currículo particular que se llevó a cabo en un grupo deportivo de porras.
La educación física constructora de significado en el ocio a través de la experiencia corporal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cerinza Fuentes, Maribel Paola; Criollo Acosta, Darío Fernando; Gordillo Ballesteros, César Andrey; Guarín Cortes, Luis Carlos; Corredor Castro, Sonia Rocio
Trabajo de grado que se propone generar Experiencias Corporales, para comprender el Ocio de manera significativa desde las prácticas propias de la Educación Física, desarrollado en una población de personas drogodependientes integrantes de la Fundación Hombre Vencedor de la ciudad de Bogotá e implementando un diseño curricular que relaciona las manifestaciones que se hacen presentes en el Ocio y como estas generan una serie de escenarios que posibilitan aprovechar los beneficios que este otorga, a partir de Experiencias Corporales gratificantes, placenteras y con un carácter de libertad. Por tanto, se generan planteamientos que intenten dar una respuesta oportuna a la problemática identificada, para la constitución de un proyecto que favorece el quehacer profesional del Educador Físico, con el fin de formar un hombre autónomo y reflexivo respecto a sus experiencias corporales en los momentos de Ocio.
La educación física de base como posibilidad de re significación de la memoria histórica en el marco de la pedagogía crítica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Farfán Guio, Armando de Jesús; Carranza Casas, Jeisson Sebastián; Lorgia Riascos, Iván Felipe; Guerrero Cometa, Johan Sebastián; Corredor Castro, Sonia Rocio
Esta propuesta curricular se construye a partir de evidenciar una problemática en la sociedad colombiana producto de la violencia histórica que ha vivido el país durante las últimas cinco décadas. El equipo de trabajo se planteó una manera tentativa de abordar esta problemática a través de la educación física de base como propuesta disciplinar, las pedagogías criticas como sustento pedagógico y algunas concepciones humanistas como desarrollo humano desde max neef, entre otras que posibiliten enlazar los ejes disciplinares, pedagógicos y humanistas para lograr la construcción de una propuesta educativa. Una vez construida la propuesta educativa el siguiente paso era aplicarla a una población para saber si realmente funcionaba o no, se llevó a cabo la ejecución piloto en el colegio Cristóbal colon, en la localidad de Usaquén con estudiantes del curso 904 con los cuales se llevó a cabo el proceso de intervención que entrego como resultados que si es posible lograr mediante las clases de educación física que los estudiantes adopten una postura crítica que les permite reflexionar sobre diferentes problemáticas sociales, proponer alternativas a la par de la re-significación de la memoria histórica, su identidad y su cuerpo.
Una educación física intercultural en el pueblo Kamëntsá del Putumayo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Guerrero Ortega, Frayan Obeymar; Corredor Castro, Sonia Rocio
El trabajo de grado que se propone, pretende contribuir a la solución de problemas que se presentan en el pueblo Kamëntsá del departamento del Putumayo, entre ellos, la pérdida de valores culturales (danza), que caracterizan la ancestralidad y subproblemas como la frágil identidad cultural y la discriminación, por citar algunos. Se ha optado por tomar una tendencia de la Educación Física que es la expresión corporal, donde se toma como medio la danza que permite integrar diferentes expresiones corporales que generan conocimiento, dejando como resultado una aproximación a la recuperación de manifestaciones culturales y su visibilización, como aporte a la interculturalidad, que se plantea como solución en este Proyecto Curricular Particular.
Educación física y su relación con el fitness en pro de un estilo de vida saludable.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Calderon Barón, Oscar Gustavo; Fandiño Tinoco, Christian Camilo; Garzón Rodríguez, Jairo Stivens; Corredor Castro, Sonia Rocio
Trabajo de grado que se propone realizar prácticas en el colegio distrital Gerardo paredes, con estudiantes entre los 15 y 17 años de grado 10, que busca dar una concepción distinta del fitness desde referentes históricos apoyados por tendencias propias de la educación física como la tendencia hacia la salud y la tendencia de la condición física las cuales serán referentes para fomentar un estilo de vida enfocado a la salud, apoyado también desde organizaciones como la OMS, que promueve el trabajo en dos temas fundamentales: alimentación y actividad física, todo esto articulado por un modelo pedagógico constructivista que da la herramientas evaluativas y de implementación para utilizar el fitness como una herramienta promotora de equilibrio entre una dieta balanceada y actividad física moderada dando como resultado una estilo de vida que perdure más allá del ambiente escolar
Estimulación de habilidades socioafectivas desde la expresión corporal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Orjuela Robayo, Oscar Andrés; Mendoza Buitrago, Lesly Vanesa; Corredor Castro, Sonia Rocio
El proyecto curricular particular buscó favorecer el desarrollo de las habilidades socioafectivas del ser humano para facilitar su inserción en los grupos sociales y asumir las diversas problemáticas que esto presenta. La propuesta se planteó desde dos vertientes: la primera, la educación física y su campo de conocimiento en la expresión corporal y la segunda, desde la autoestima como eje transversal. La propuesta se articuló en la práctica a partir de componentes teóricos como el Modelo Cognitivo Pedagógico, la Teoría Constructivista del Aprendizaje, la Teoría del Desarrollo a Escala Humana y la Evaluación Formativa. Se llevó a cabo en una institución de educación formal, a través de ambientes de aprendizaje que permitieron a los estudiantes interpretar problemas y buscar soluciones para la construcción de nuevos conocimientos que les permitieran acceder paulatinamente a la etapa superior del desarrollo funcional social y motriz. Se establecieron tres instrumentos de evaluación para interrelacionar y evidenciar el progreso motor, actitudinal y conductual.
La experiencia corporal en la educación física rural, una propuesta desde las prácticas corporales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Tejada Parra, Jhon Andres; Bernal Cortes, Daniel Felipe; Topía Conde, Jhonatan Alexander; Corredor Castro, Sonia Rocio
Este artículo presenta una exploración de multiplicidad de vivencias para construir conocimiento en la formación del individuo y el colectivo en común mediado por los diferentes contextos de la zona rural de Nemocón, identifica prácticas corporales cotidianas orientadas a los contenidos de la educación física, permitiendo comprender el grado de apropiación y aprendizaje significativo que este representa en sus actividades diarias. Este documento surge de una compilación de insumos, que permiten explicar porque en las zonas rurales se realizan una multiplicidad de PC (practicas corporales), transmitidas por la cultura, sin tener reconocimiento y sentido del quehacer de estas, por lo que, se puede afectar su calidad de vida a mediano y largo plazo, por eso se analizan los programas educativos y las políticas públicas educativas para las zonas rurales, para identificar las estrategias metodológicas en la reducción de estos factores físico-psicosociales.
Expresión corporal como estrategia para lograr la integración y alcanzar el eustrés.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Grisales Murillo, Eduard Steven; López Gómez, Mary Luz; Montaña Mejía, Fredy Orlando; Corredor Castro, Sonia Rocio
El trabajo de grado que se propone es una elaboración con enfoque pedagógico crítico, que tiene como propósito contribuir por medio de la expresión corporal a la integración de situaciones distresantes, posibilitando que las personas respondan de manera positiva y creativa para mejorar su condición de vida. La ejecución piloto se llevó a cabo en el establecimiento Reclusión de mujeres el “Buen Pastor”. Allí, se pudo constatar que las personas debido a su situación de aislamiento se encontraban más propensas al distrés (el estrés negativo), para lo cual fue propicio generar ambientes por medio de la Educación Física de desahogo y tranquilidad que fueran conducentes a un alivio emocional
La expresión corporal promotora de la identidad cultural colombiana
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rojas Suarez, Camila Andrea; Gaona Prieto, German Arley; Corredor Castro, Sonia Rocio
El reconocimiento cultural de los estudiantes del colegio Agustín Fernández se trabajó a partir del conocimiento previo tanto de los estudiantes como de las personas encargadas del acompañamiento de los mismos en las sesiones de clase, no obstante, se debe tener en cuenta los factores que por motivos económicos y políticos hacen perder la identidad y la tradición que llevaban a cabo varias familias. A raíz de la globalización y el conflicto armado los autores de este artículo van en búsqueda del reconocimiento y fortalecimiento de la identidad cultural ya que se identifica un olvido de costumbres en algunos estudiantes escolares del colegio Agustín Fernández. La metodología que se llevó a cabo es un aprendizaje basado en tareas ya que este aprendizaje tiene un enfoque holístico, donde los estudiantes desarrollan una tarea y deberán comunicarse a través del lenguaje, que en este caso será a través del lenguaje corporal. La finalización de la intervención dio a conocer como resultado positivo la identificación cultural de su pasado y el reconocimiento de la identidad en cada una de las regiones.
La expresión corporal, eje renovador de las relaciones interpersonales en personas con algún tipo de adicción.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Reyes Hueso, Paola Andrea; Zúñiga Camargo, Karen Yicenia; Corredor Castro, Sonia Rocio
Trabajo de grado que se propone resaltar y promover la importancia de trabajar en poblaciones vulnerables, especialmente en poblaciones con algún tipo de adicción, lugares donde la educación se ve casi que anulada por la exclusión social que se genera. La educación física como eje que fortalece los lazos sociales con propuestas como la que se da en este trabajo desde la expresión corporal permitiendo a la persona adicta explorar un sin fin de formas corporales y corpóreas de ser, estar y crecer en el mundo. Un enfoque social y humanístico que presenta al hombre como un sujeto creativo, desinhibido, que genere relaciones asertivas, y que vea en la educación física una posibilidad más de apoyo en el proceso de resocialización y rehabilitación que lleva dentro de la IPS.
La gamificación como estrategia pedagógica para el practicante del taekwondo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castillo Estrada, Nelson Gustavo; Corredor Castro, Sonia Rocio
Con base en la experiencia del Club de Taekwondo Hwarangdo, en el presente Proyecto Curricular Particular PCP, se realiza una propuesta innovadora basada en la gamificación destinada a incrementar la motivación de los practicantes de esta arte marcial. Durante el desarrollo de las prácticas se observó que el compromiso, esfuerzo e interés de los aprendices presentaba una disminución significativa, que afectaba directamente la permanencia del Club y su reconocimiento a nivel nacional e internacional. De acuerdo a lo anterior, se planteó un PCP fundamentado en tres ejes fundamentales: desarrollo a escala humana planteado por Max-Neef, Elizalde, y Hopenhayn (1986), que busca el desarrollo axiológico del ser humano y de sus necesidades existenciales; la pedagogía que propone De Zubiría(2006) con un constante diálogo entre el conocimiento, las prácticas educativas, los contextos y los actores y la motivación a través del juego con un fuerte componente de gamificación donde la narrativa, las mecánicas y las dinámicas forman parte de la planeación. Es así como, en el proyecto se destacan una serie de actividades gamificadas orientadas a afianzar los contenidos teóricos y prácticos mediante actividades lúdicas que involucran a los aprendices en la definición de las “reglas” para que se apropien de las temáticas promoviendo así el desarrollo de habilidades y destrezas de todos y cada uno de los participantes e impulsando el interés y la motivación hacia la práctica deportiva del Taekwondo.
InerciaZero. Gamificar la educación física a partir de actividades motrices no convencionales para la autodeterminación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ortiz Ruiz, Diego Armando; Corredor Castro, Sonia Rocio
El proyecto InerciaZero es un proyecto realizado en la IED Técnico José de San Martín (Tabio) que surge para responder al bajo aprovechamiento de los espacios físicos y a la desmotivación hacia la clase de educación física. Su propósito es proponer un currículo abierto de educación física basado en actividades motrices no convencionales y estrategias de gamificación. La propuesta se orienta al fortalecimiento de la autodeterminación del estudiantado (autonomía, competencia y relación) desde la motricidad humana, la teoría de la autodeterminación y la pedagogía crítica. Para ello se diseñan trayectos motrices de autonomía afirmada, competencia intencional y autoecopoiésis relacional. Estos trayectos se articulan con un sistema de gamificación transversal que emplea puntos, apuestas, insignias y niveles, junto con una evaluación cualitativa centrada en relatos de experiencias corporales. Se implementó un piloto con estudiantes de grados décimo y undécimo en diez sesiones que resignifican prácticas motrices existentes en clave de reto, cooperación y reflexión. Los resultados evidencian que la autodeterminación se potencia cuando el movimiento tiene sentido para el estudiante, con consignas claras, retos alcanzables y breves pausas de reflexión. La gamificación opera como medio pedagógico para sostener la atención y la progresión siempre que esté subordinada al propósito formativo. Se observan mejoras en la participación, disminución del abandono y mayor implicación en la resolución de situaciones reales. Se concluye que InerciaZero es pedagógicamente viable en condiciones reales de tiempo y recursos, y traza una ruta para seguir fortaleciendo motivación y autonomía en la clase de educación física.
El juego de la comunicación motriz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barrera, Duvan Yesid; Corredor Castro, Sonia Rocio
Este trabajo de grado se propone como un llamado a no perder de vista la comunicación tanto verbal y no verbal como una oportunidad de desarrollo desde la educación, siendo una de las capacidades más importantes que tienen los sujetos pero que esta menos desarrolladas y se por qué no es muy trabajada dentro de la edad escolar o por que no se le dan las herramientas suficientes a los sujetos para que puedan decodificar y comprender la cantidad de mensajes que hay a su alrededor, comprendiendo también que cada una de la corporeidades de cada sujeto tiene una conducta motriz que le da una forma propia de comunicarse y entender su entorno. Por otra parte, también se propone por medio de la comunicación formar sujetos que sean autónomos y creativos con su entorno y las herramientas que se les brinda en los distintos ambientes que se les propone desde la educación; pero a su vez que sean sujetos críticos con su entorno y los mensajes que se les quiere dar para formar su personalidad, generando conciencia ante los estándares que los quieren cuantificar cambiándolos por una educación que observe el proceso y las múltiples capacidades de los sujetos que no se deben ver como un algo parcelado o segmentado; sino como integralidad.
La relación con el Partner en la clase de Educación Física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Bustos Moreno, Steven Nicholas; Oviedo Loaiza, Maria Luisa; Corredor Castro, Sonia Rocio
El presente es un trabajo de grado preocupado y enfocado en el desarrollo de las relaciones interpersonales nutritivas, entendiendo estas a partir de las concepciones y trabajos sobre los climas escolares tóxicos y nutritivos. A partir de esto, se enlaza el concepto con la educación física a partir de lo que Ommo Gruppe llamó partner, dotando la relación entre compañeros y adversarios, en las clases de educación física, de características y cualidades esenciales para una formación integral, para un enriquecimiento a partir de las interacciones de cooperación como de oposición, es así, como tomamos elementos de la praxiología Motriz, desarrollada por Pierre Parlebas, como el medio disciplinar idóneo para aproximarnos al horizonte de desarrollo deseado: Desarrollar relaciones interpersonales nutritivas a partir de la comunicación y contracomunicación motriz.