Examinando por Director "Valencia Torres, Harold Alberto"

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Efectos del deporte alternativo Colpbol en las habilidades motoras fundamentales en los estudiantes de quinto del Colegio Virginia Gutiérrez de Pineda.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Aguirre Garzón, Bryan Sneider; Sandoval Foronda, Juan Pablo; Cruz Herrera, Diego Andrés; Mendez Castro, Santiago; Valencia Torres, Harold Alberto
Dentro del deporte escolar se hace importante el fomento del desarrollo integro de los estudiantes desde lo físico, cognitivo y social por medio de múltiples practicas deportivas. Dentro de este ámbito se han venido realizando nuevas propuestas pedagógicas para mejorar la participación y motivación por medio de los deportes alternativos; dentro de esta investigación se plantea el mejoramiento de las habilidades fundamentales del movimiento (FMS) por medio de un deporte alternativo llamado Colpbol, enseñándolo a través de un modelo comprensivo como lo es el teaching game for undertanding (TGFU), supliendo las necesidades del deporte escolar. Con el fin de identificar las (FMS) se utiliza el test CAMSA, como un pretest y postest, identificando la mejora de las (FMS). Se compara un grupo experimental realizándole la intervención y un grupo control. Se identifica que ambos grupos tienen una igualdad en el pretest, se escoge el grupo experimental y se le aplica una intervención de 7 semanas, con el fin de contribuir en las (FMS), a partir de ello se logra observar una leve mejoría en el grupo experimental; concluyendo que la propuesta tuvo un impacto positivo frente a las (FMS).
El impacto del deporte ringol en la coordinación viso-manual en los estudiantes de 3°, 4° y 5°de primaria de la institución educativa rural departamental San Nicolás San Juan de Rio Seco.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castillo Doncel, Emelin Giuliana; Esquivel Sierra, Jhonatan Eisenhower; Valencia Torres, Harold Alberto
El estudio evaluó el impacto del deporte alternativo Ringol en la coordinación viso-manual de estudiantes de 3°, 4° y 5° de una institución rural, la fundamentación se apoyo en aportes de la psicomotricidad, la teoría socio-histórica y la pertinencia pedagógica de los deportes alternativos en contextos con recursos limitados. Metodológicamente se enmarcó en un paradigma pragmático, con enfoque mixto y diseño explicativo-secuencial, integrando una fase cuantitativa preexperimental (pretest–postest) y una fase cualitativa; la investigación aplicó el modelo TGFU y la adaptación progresiva de reglas y espacios, y finalizó con la triangulación de datos cuantitativos y cualitativos para fortalecer la validez de los hallazgos. En el análisis, la normalidad de las variables fue evaluada mediante la prueba Shapiro–Wilk; ante la no normalidad se empleó la prueba no paramétrica Wilcoxon, la cual evidenció mejoras significativas entre pretest y postest (P = 0,000). El tamaño del efecto, calculado con r de Rosenthal (0,85 en Slalom y 0,84 en ojo-mano), indicó un efecto grande y consistente. Complementariamente, el análisis cualitativo —frecuencias léxicas y registros de aula— mostró percepciones favorables (términos como “jugar”, “actividad”, “mejorar”) que, junto con los datos cuantitativos, confirmaron la eficacia del Ringol como estrategia didáctica para contribuir a la coordinación viso-manual y promover participación activa, motivación y aprendizajes significativos en contextos rurales.
Omnikinesis y su efecto en el desarrollo multilateral de los estudiantes de cuarto grado : un estudio comparativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bottia Rengifo, Santiago Alexander; Anzola , John Alexander; Micolta Arias, Ivan Sebastian; Valencia Torres, Harold Alberto
Objetivo general es determinar el impacto del Omnikinesis en el desarrollo integral de niños de 4° grado mediante un estudio comparativo. La investigación trata la especialización deportiva temprana en el ámbito escolar como una restricción del desarrollo motor, cognitivo y socioemocional adecuado en la infancia. Esta especificidad limita las experiencias polideportivas, el desarrollo multilateral y aumenta el riesgo de lesiones, agotamiento y desmotivación. ¿Cuál es el efecto del Omnikinesis en la multilateralidad de los niños de 4° grupo control? Problemas a resolver: investigación aborda la especialización deportiva precoz en el ámbito escolar como una restricción para el óptimo desarrollo motor, cognitivo y socioemocional en la infancia. Se utilizó una estrategia pedagógica apoyada en el deporte alternativo Omnikinesis (multideporte creado en la Universidad Pedagógica Nacional). valorar el desarrollo multilateral, encuestas). campo, observación. La intervención se realizó durante 12 sesiones. modelo comprensivo Teaching Games for Understanding ( TGFU), el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y el Aprendizaje Cooperativo. pruebas estadísticas T Student y U de Mann-Whitney para comparar los grupos, y el software MAXQDA 2022 para el análisis cualitativo. hallaron diferencias estadísticamente significativas en 26 de las 64 variables analizadas en el post-test del grupo experimental (401) en relación al grupo control (402). (r > 0.50): Se observaron en variables como dribbling, golpeo mano bilateral, golpeo pie, lanzamiento 1KG ambidiestro y saltos laterales. pruebas como slalom, Course Navette y flexiones. se hallaron diferencias significativas en flexibilidad (sentarse y alcanzar) ni en ciertas medidas de equilibrio estático. demuestra una mejora en habilidades coordinativas, físicas y de bilateralidad/unilateralidad. análisis cualitativo dio como resultado dos categorías principales, que reafirman la transformación notada por los estudiantes: motivación, la participación,cohesión grupal yfelicidad. en la mejoría de la coordinación, precisión, fluidez y uso intencionado de la lateralidad no dominante. hipótesis: favorecer el desarrollo integral y saludable de los educandos.