Especialización en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación

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Aplicación móvil desarrollada en Android y su incidencia en el aprendizaje autorregulado de estudiantes de lógica matemática.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Yosa Morera, Carlos Hernando; Ochoa Torres, Josué Ignacio
Este trabajo propone el desarrollo de una aplicación móvil en Android para fortalecer los procesos de aprendizaje, en particular se analiza la incidencia de la misma en el componente motivacional del modelo de autorregulación propuesto por Pintrich. La población son estudiantes de primer semestre en la Universidad Manuela Beltrán, pertenecientes a programas de ciencias de la salud y ciencias del deporte. Se aplicaron dos cuestionarios en el desarrollo del proyecto, uno para evidenciar las expectativas que pueden generar el uso de una herramienta tecnológica como lo son los dispositivos móviles en un ambiente educativo, El segundo cuestionario pretende por un lado validar el desarrollo de la aplicación frente a los componentes técnicos y por otro analizar la incidencia en el aprendizaje autorregulado por parte de los estudiantes. Para el análisis descriptivo se calcularon porcentajes y se calculó la confiabilidad de la prueba frente al aprendizaje autorregulado.
La incidencia del modelo de autorregulación mediado por el M-Learning en el logro del aprendizaje del segundo condicional en los educandos del curso 1002 del Colegio Nuevo San Luis Gonzaga.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Londoño, Alicia María; Romero, Carol Julieth; Ochoa Torres, Josué Ignacio
Proyecto de grado cuyo objetivo general fue evaluar la incidencia del modelo de autorregulación mediado por el M-learning en el logro del aprendizaje del segundo condicional en los educandos del curso 1002 del Colegio Nuevo San Luis Gonzaga, 10 estudiantes hicieron parte de este estudio, el cual tuvo una duración de 10 meses. Encuesta diagnóstica, cuestionarios (medición inicial, autorregulación y final), anotaciones de observación directa e interpretativa, y entrevista estructurada, fueron los instrumentos de recolección de datos. Los hallazgos mostraron que los educandos se motivan más cuando se empoderan de su aprendizaje, convirtiéndose en protagonistas de su proceso, el cual se mide en niveles de desempeño y valores de la tarea. Asimismo, se logró demostrar que el modelo de autorregulación permite que se genere una escala de autojuicio basada en la consecución o no de la meta propuesta en la fase de planeación. Finalmente, fue su nivel de persistencia suscitó que llegaran hasta la última interfaz de la aplicación, lo cual potenció el autocontrol y la autoinstrucción. Finalmente, los participantes en el estudio sugieren que nuevas metodologías basadas en TIC, sean usadas en el día a día institucional con el ánimo de promover un conocimiento fruto del aprendizaje autodirigido.
Objeto virtual para el aprendizaje de competencia en sintaxis y conceptos básicos en el Lenguaje de Programación Cobol.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Estupiñán Montaño, Joe; Ochoa Torres, Josué Ignacio
El presente trabajo ilustra el desarrollo de un Objeto Virtual de Aprendizaje y el procedimiento para la adquisición de competencias en sintaxis y conceptos básicos que deben tener los Ingenieros de sistemas, Técnicos o de carreras afines, en la creación de programas con lenguaje COBOL, para empresas públicas y/o privadas con áreas de Gestión y Desarrollo

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Examinando Especialización en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación por Director "Ochoa Torres, Josué Ignacio"