Licenciatura en Física

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Actividad solar y su relación con el cambio de temperatura en la Tierra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Molina García, Sandra Patricia; Cardona Rodríguez, Giovanni; Monroy Cañón, Ignacio Alberto; Vargas Domínguez, Santiago
El presente trabajo de grado es realizado en dos partes: La primera es un análisis estadístico con los datos actuales hasta el 2012 de los datos experimentales de radiación solar y la temperatura de la Tierra obtenidos de estas agencias mencionadas. Se obtuvo una correlación baja de 0,51, cuyo resultado es algo mayor al último publicado en el 2002. La segunda parte consiste en el diseño e implementación de una práctica de aula en torno a la actividad solar y la relación con la temperatura en la Tierra. Esta es llevada con los estudiantes del proyecto PRAE del Colegio Escuela Nacional De Comercio, con el objetivo de identificar y caracterizar la relación entre la actividad solar y los cambios de temperatura de la Tierra. El resultado de esta implementación fue un afianzamiento en el conocimiento propio de los estudiantes en esta temática, culminado todo este proceso en el diseño de una representación artística que permitía identificar las características entre la actividad solar y los cambios de temperatura.
Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del Principio de Arquímedes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Barrera Guío, Julian Orlando; Monroy Cañón, Ignacio Alberto; Cardona Rodríguez, Giovanni
Se realizó una revisión de la literatura relacionada con los aspectos pedagógicos de la enseñanza del Principio de Arquímedes, los fundamentos teóricos del mismo y los estándares básicos de competencias propuestos por el Ministerio de Educación Nacional en el área de Ciencias Naturales. A partir de esta revisión, se determinaron los requerimientos que sirvieron como base para el diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del Principio de arquímedes, la cual fue aplicada en dos cursos de grado undécimo de una institución educativa departamental. También se adaptó una prueba diagnóstica que se utilizó como herramienta para evaluar el aprendizaje logrado con la unidad didáctica y compararlo con el obtenido a partir de la clase de tipo magistral expositivo que había sido dictada previamente por el docente titular de la institución. Por último, se procesaron y analizaron los resultados y se propusieron algunas recomendaciones.
Estrategia didáctica para estimar los tamaños y distancias de separación del sistema Sol - Tierra - Luna.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Páez Rodriguez, José Arturo; Peña Martínez, Cesar Mauricio; Cardona Rodríguez, Giovanni
En el presente trabajo tiene como fin el diseño e implementación de una estrategia didáctica que pretende aproximar por medio de experiencias de aula a los estudiantes a la estimación de las distancias relativas y tamaños aparentes que posee el Sistema Sol-Tierra-Luna. Para cumplir este objetivo se conformo un grupo de astronomía recreativa en el municipio de Funza (Cundinamarca) dirigido a jóvenes cuyas edades oscilan entre los 12 y 17 años que estuvieron que interesados en estudiar las temáticas relacionadas coneste sistema.
El juguete de Einstein : una experiencia que permite evidenciar el principio de equivalencia en el aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Ortiz Ibáñez, Erick Rodolfo; Cardona Rodríguez, Giovanni; Monroy Cañón, Ignacio Alberto
El Juguete de Einstein es un artefacto el cual propone un problema, que se debe solucionar, consiste en un objeto atado de un extremo de una banda elástica, el otro extremo se encuentra atado al fondo de una copa y/o lata, la idea es introducir el objeto dentro de la copa, sin tocarla o usar algún elemento. Albert Einstein le dio solución enunciado que si se cumple el Principio de Equivalencia el objeto se introducirá dentro de la copa. Este principio fue la piedra angular para la formulación de la Teoría General de la Relatividad la cual describe la utilización de las leyes físicas para marcos acelerados y una nueva concepción acerca de la gravedad. Esta teoría fue una de las más influyentes en el siglo XX por tal motivo se propone la enseñanza del Principio de Equivalencia en el aula de grado undécimo, para persuadir a los estudiantes sobre los avances que ha tenido las teorías físicas y que estas no solo tratan hasta la era de Newton. Se introduce un modelo de enseñanza haciendo uso de la asociación entre El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la teoría de John Dewey la Experiencia como Educación, por medio de estos modelos y aplicándolos al Juguete de Einstein, se lleva la estudiante de básica secundaria la enseñanza de este principio y cuál fue su importancia para la física, haciendo al estudiante parte activo en su proceso de formación académica.
Teorías sobre el origen del Sistema Solar y su difusión en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cutiva Álvarez, Karla Alejandra; Cardona Rodríguez, Giovanni; Monroy Cañón, Ignacio Alberto
En este trabajo se hace una descripción de los diferentes teorías que existen en torno a la Creación del Sistema Solar, las cuales son Teoría Catastrófica y la Teoría Nebular. Se realiza una experiencia de aula la cual está basada en un conjunto de material y actividades para explicar estas teorías con el Club de Astronomía de la Escuela Nacional de Comercio (ESNALCO) y los profesores en formación de licenciatura en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, finalmente se analizó los resultados obtenidos por ellos.

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Examinando Licenciatura en Física por Director "Cardona Rodríguez, Giovanni"