Licenciatura en Física

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Aproximación a la teoría especial de la relatividad a partir de las nociones de espacio y tiempo a estudiantes de grado undécimo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sánchez Contreras, Miguel Ángel; Castro Castillo, Diana Carolina; Bautista Romero, German Hernando
Esta investigación se centra en la enseñanza de la teoría especial de la relatividad en contextos de educación media. Se presenta una estrategia didáctica con el fin a aproximar a los estudiantes a la teoría especial de la relatividad a partir de los conceptos de espacio y de tiempo. Este ejercicio se hace involucrando la experiencia sensible del estudiante y problematizando los conceptos que subyacen en el corpus de la teoría de la relatividad especial; en ese sentido, se hace primero un estudio epistemológico orientado a comprender la forma en como se han venido organizando y estructurando las ideas de espacio y tiempo a lo largo de la historia, con el fin de establecer la dinámica histórica de estos dos conceptos, se toma como referentes, la filosofía griega y en particular la perspectiva aristotélica, ya que desde allí las teorías espaciales y temporales en física quedan acabadas hasta el renacimiento, después, tomamos como referente la teología natural de Newton, y por último, la perspectiva einsteniana. Y por último, en la estrategia se problematizan algunos conceptos como lo son sistema de referencia inercial, espacio, tiempo y simultaneidad a partir de situaciones problema con el fin de acercarnos a reflexiones sobre la teoría especial de la relatividad en estos contextos. El maestro puede encontrar aquí un antecedente importante sobre las implicaciones de enseñar relatividad especial en la escuela.
El átomo en la escuela: criterios didácticos para su enseñanza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Perez Mora, Jorge Humberto; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Bautista Romero, German Hernando
El trabajo de grado titulado El átomo en la escuela: criterios didácticos para su enseñanza, surge a raíz de algunas inquietudes teóricas acerca de las dificultades que se presentan en la enseñanza del átomo en la secundaria. Entonces se decide investigar sobre la dificultad de la enseñanza del átomo en la escuela, con el objetivo de proponer criterios didácticos relacionados con la enseñanza del átomo con estudiantes de grado décimo del colegio Morisco I.E.D. Fijándose para lograr este objetivo primero, la elaboración un marco de referencia que permitiera la apropiación por parte del maestro en formación del átomo como objeto de conocimiento; segundo, realizar una indagación que permita reconocer el estado conceptual inicial de los estudiantes y algunas de las experiencias que utilizan los docentes de física y química para abordar el estudio del átomo; tercero, diseñar una estrategia didáctica a partir de las comprensiones teóricas alcanzadas y del reconocimiento del estado conceptual inicial de los estudiantes y de las experiencias que utilizan los docentes de física y química cuando enseñan el átomo y por último, analizar y evaluar los resultados obtenidos en la ejecución de la estrategia en el contexto de la búsqueda de criterios para enseñar el átomo.
El comportamiento de los fluidos : explicaciones de estudiantes de undécimo grado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) López Bustos, Víctor Esnaider; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Bautista Romero, German Hernando
En una de las clases sobre mecánica de fluidos el maestro realizo una introducción a la temática diciendo por ejemplo que, los fluidos se encuentran en la mayor parte de la naturaleza, por ejemplo, el 65% de nuestro cuerpo está compuesto de agua, y estamos inmersos en una nube de aire que se extiende 17 kilómetros por encima de nuestras cabezas; además dos terceras partes de la superficie de la tierra están cubiertas por agua. Otros ejemplos de la mecánica de fluidos los podemos encontrar en todas las escalas de tamaños que podamos imaginar, el deslazamiento de grandes cantidades de masas de agua sobre la superficie de la tierra, los movimientos atmosféricos en la formación dehuracanes, las predicciones meteorológicas que en su mayoría se utilizan ecuaciones de la mecánica de fluidos y la hemodinámica en nuestro cuerpo.
Criterios didácticos frente al aprendizaje de la electrificación de los cuerpos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Rodríguez Correa, Luisa Fernanda; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Bautista Romero, German Hernando
La presente propuesta investigativa está motivada por la práctica pedagógica realizada en el Colegio Veintiún Ángeles durante dos años; el objetivo general que pretendíamos alcanzar era realizar un estudio que permitiera establecer criterios didácticos frente al aprendizaje del fenómeno de la electrificación de los cuerpos con estudiantes de último grado de la educación media. Los objetivos específicos: realizar un estudio que permitiera, a la maestra en formación, comprender el fenómeno de la electrificación de los cuerpos; en segundo lugar, realizar un ejercicio metacognitivo sobre las implicaciones que tuvo la apropiación del fenómeno de la electrificación de los cuerpos por parte de la maestra en formación; posteriormente a partir de la reflexión teórica identificar, diseñar y ajustar algunas experiencias didácticas que favorecieran el estudio del fenómeno de la electrificación de los cuerpos; y por ultimo implementar la ruta didáctica centrada en las experiencias identificadas para el estudio del fenómeno de la electrificación de los cuerpos. El documento consta de cuatro capítulos estructurados de la siguiente manera: En el capítulo I se presenta la descripción del contexto problemático; En el capítulo II, se encuentra el desarrollo del primer objetivo específico; En el capítulo III se presenta la descripción de la población; la estrategia didáctica diseñada para el abordaje del fenómeno de la electrificación con estudiantes del último grado de la educación media; En el capítulo IV se presenta el análisis y discusión de resultados.
La energía : concepciones de maestros y estudiantes del Colegio Morisco IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Prieto Rivera, Lina Fernanda; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Bautista Romero, German Hernando
El presente trabajo de grado surge a partir de las interacciones con los estudiantes de grado once en el Colegio Morisco IED, las observaciones realizadas en el contexto escolar y el reconocimiento de las dinámicas de cada clase permitieron plantear interrogantes frente a la enseñanza de conceptos físicos, particularmente el concepto de energía y su relación con los fenómenos que ocurren en la naturaleza. A partir de la observación se consideró pertinente realizar un estudio que permitiera reconocer algunos elementos asociados a las concepciones que manejan los estudiantes frente al concepto de energía, teniendo en cuenta que es un concepto vital y transversal a todas las disciplinas de las ciencias naturales. En este orden de ideas se propuso la siguiente pregunta de investigación ¿Qué tipo de concepciones sobre el concepto de energía expresan los estudiantes de grado once y los docentes de Ciencias Naturales del Colegio Morisco IED? que se intentó desarrollar a través del siguiente objetivo general: Identificar la concepción de energía que manejan los estudiantes de grado once del Colegio Morisco IED
Estrategias para favorecer el aprendizaje significativo de la dinámica de fluidos en las estudiantes del grado décimo del Colegio Madre Elisa Roncallo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Ruiz Bautista, Juan Mauricio; Bautista Romero, German Hernando
Trabajo de grado que se propone contribuir al aprendizaje significativo del Principio de Bernoulli y la Ecuación de Continuidad en las estudiantes de décimo grado del Colegio Madre Elisa Roncallo. Se llevó a cabo una Investigación Acción en el Aula en seis fases sucesivas de identificación del problema, recolección de información diagnóstica, diseño de un plan de acción, implementación y evaluación. La metodología didáctica se evaluó en un grupo focal, encontrando que las estrategias propuestas fomentaron el interés por el aprendizaje de la física y favorecieron el aprendizaje significativo porque potenciaron habilidades de pensamiento de orden superior en las estudiantes.
El estudio de la luz : una propuesta didáctica para los estudiantes de grado décimo del IPN con énfasis en artes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Arévalo Panche, Ángela Cristina; Bautista Romero, German Hernando; Castro Castillo, Diana Carolina
El estudio se desarrolla a partir de una reflexión realizada sobre la práctica pedagógica y las comprensiones alcanzadas en relación al proceso de enseñanza aprendizaje de la física. De este modo se diseña y aplica una estrategia didáctica centrada en el estudio de la Óptica Geométrica considerando que a través de esta los estudiantes puedan establecer una relación con el arte. La implementación de la estrategia no cumplió con el logro del objetivo general, ya que hubo dificultades, principalmente en el ambiente de aprendizaje y consideraciones de la estrategia. Sin embargo se reconocieron algunos aspectos que permitieron a la maestra en formación reflexionar sobre la manera como los estudiantes se aproximan al estudio de la propagación de la luz, teniendo en cuenta el proceso histórico en que permitió explicar dichos fenómenos.
El estudio del centro de masa : una propuesta didáctica para estudiantes de grado undécimo centrada en experiencias sencillas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rincón Urrea, Ronald Jose; Bautista Romero, German Hernando
Este trabajo es una propuesta didáctica que consiste en aproximar a los estudiantes de grado undécimo al concepto de centro de masa, fundamentada en algunos conceptos y leyes de la mecánica clásica de Newton. De esta manera, se parte del movimiento general de los cuerpos y sus causas; relacionado con el concepto de fuerza, de distribución de masa y de sistemas de partículas (que configuran un cuerpo rígido) para diseñar una serie de actividades sencillas con figuras planas regulares e irregulares. Esta propuesta presenta una gran cantidad de ilustraciones de cada una de las actividades para los estudiantes (dejando un poco de lado el aspecto matemático y dando prioridad a la experiencia) y recomendaciones para el docente, que posiblemente faciliten el aprendizaje y enseñanza del concepto de centro.
Experiencias en el aula de clase para aproximar al concepto de estado térmico a los estudiantes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Benavides Rodriguez, Paula Andrea; Bautista Romero, German Hernando
Cuando se habla de estado térmico se está haciendo referencia a la propiedad de un objeto en un lugar específico y en un tiempo determinado. Es decir, el objeto está caliente, esta frio, etc. La idea principal de este trabajo de grado es aproximar a los estudiantes a conceptos termodinámicos por medio de la experiencia en el aula de clase. Por otro lado, se busca que el estudiante despierte un interés por aprender la física de una manera experimental sin dejar a un lado la teórica. El análisis de la implementación se hizo de forma estádisco y cualitativa donde se realizó una comparación del pre-test y pos-test para observar si se logró el objetivo principal de la investigación.
El experimento en la construcción de conocimiento con estudiantes que presentan diversidad funcional visual (ciegos) : el caso de la cinemática.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Díaz González, Johana Paola; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Bautista Romero, German Hernando
La presente investigación surge como respuesta a las preocupaciones del grupo de investigación al interior de la línea de investigación de enseñanza de la física desde la perspectiva de los enfoques didácticos centradas en los procesos de inclusión educativa a personas en condición de ceguera; a partir de las observaciones realizadas en la IED Luis Ángel Arango se planteó el interrogante que guío el ejercicio investigativo ¿Qué criterios didácticos se deben tener en cuenta cuando se diseñan experimentos en el caso de la cinemática para personas en condición de diversidad funcional visual que asisten a las aulas inclusivas? A partir de esta pregunta de investigación se realiza un trabajo de campo que permite identificar el contexto de observación que tiene la persona ciega en el caso del movimiento (a partir de la cinemática) y por medio del cual da sentido e interpreta su experiencia, en este caso una experiencia artificial brindada por el experimento

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Examinando Licenciatura en Física por Director "Bautista Romero, German Hernando"