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Ítem Lenguaje y formación humanística.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-05-29) Cárdenas Paéz, Alfonso; Chacón Chacón, AdrianaEste artículo de reflexión se basa en la investigación “Un marco semiótico discursivo y sociocognitivo para la enseñanza del lenguaje”. Dicho marco reconoce que el ser humano es un ser de acción y de pasión, cuyos intereses se rigen por principios éticos, según los cuales prevalece la diferencia no indiferente. Por tanto, el objeto del artículo es indagar acerca de las proyecciones educativas que la concepción del lenguaje del pensador ruso Mijaíl Bajtín pueda tener en la formación humanística, desde una visión dialógica y ética del lenguaje, en la cual prevalece el concepto de doble alteridad. En atención a esto y a tenor de las nociones de arquitectónica, extraposición y cronotopo, el artículo analiza diversos ángulos de la configuración de sentido; asimismo, estudia su incidencia en la constitución del sujeto, con miras a establecer la formación como un problema pedagógico asociado a valores.Ítem Caracterización de contenidos axiológicos en un proceso de montaje LAE UPN 2016-2.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) López Sánchez, Manuel Alexander; Roncancio Ortiz, ArlensonLa presente investigación exploratoria busca hacer una caracterización de los contenidos de tipo axiológico que se movilizan entre los estudiantes que cursan un proceso de montaje en la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, situado temporalmente entre el segundo semestre del 2016 y el primer semestre del 2017. A partir de una investigación cualitativa con un enfoque histórico hermenéutico y tomando como herramienta un estudio de caso, se pudieron caracterizar las disposiciones axiológicas presentes en un proceso de montaje; las cuales nos permitieron dar información más detallada sobre las crisis, tensiones y encuentros axiológicos presentes en este proceso. Esta investigación plantea la importancia de asumir conscientemente los contenidos axiológicos por parte de la universidad, en busca de su afirmación y/o revaluación, además de la necesidad de la creación de espacios de dialogo y convivencia alternos a los procesos de montaje. Finalizamos haciendo una invitación a nuevas investigaciones que lleven como tema la axiología en el campo educativo, dada su importancia en Colombia, un país en proceso de postconflicto.Ítem Valores para la formación ciudadana en dos instituciones educativas de la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Neira, Andrés Felipe; Sánchez Vergel, Camilo Ernesto; Munevar Vargas, Sandro LeonardoEl interés del proyecto de investigación se refiere al tema de la ciudadanía y a partir de determinados valores institucionales, religiosos, morales, entre otros, puede alterarse o determinarse, tanto la ciudadanía como los valores se establecen de acuerdo con un contexto espaciotemporal que enmarcan determinadas significaciones y prácticas en la cotidianidad de las personas, que influyen tanto individual como colectivamente a la sociedad colombiana. Teniendo como objetivo, establecer la relación entre las concepciones de valores y ciudadanía de la política pública y las que circulan en dos instituciones de educación formal. En el primer capítulo se realiza el planteamiento ¿Qué valores están presentes en la formación ciudadana en los estudiantes de grado once en dos instituciones de educación formal? En el capítulo II, se elabora un rastreo histórico y conceptual de los temas de ciudadanía, formación ciudadana, valores y educación en valores en las tensiones políticas, económicas, sociales y culturales de la población colombiana y global, todo ello para visualizar el contexto de las instituciones educativas. En el capítulo III, se presenta el enfoque cualitativo de la investigación comprendida en el método hermenéutico con interpretación crítico social. Ya para el capítulo IV se disponen los datos más relevantes y sus respectivos análisis. Teniendo como objetivo general, establecer la relación entre las concepciones de valores y ciudadanía de la política pública y las que circulan en dos instituciones de educación formal.Ítem Metaevaluación en la clase de Educación Física : un estudio desde la formación en valores en los estudiantes del Colegio Silveria Espinosa de Rendón I.E.D.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Wilches Suárez, Edwin Alberto; Tamayo Valencia, Luis AlfonsoEste trabajo de investigación ha sido desarrollado para optar por el título de Magister en Educación desde el Énfasis de Evaluación y Gestión Educativa, en la Universidad Pedagógica Nacional y tiene como finalidad describir la concepción que tienen los docentes de Educación Física sobre la evaluación en su área y caracterizar las prácticas evaluativas más comunes en la formación en valores. En este documento se contextualiza el tema en cuanto a Las Políticas Públicas que atienden a la evaluación en el mundo y en Colombia y las estrategias que se han planteado en términos de Educación y Evaluación. El camino optado para analizar la evaluación ha sido la Metaevaluacion en la clase de Educación Física y constituir una mirada más amplia desde los presupuestos epistemológicos de las pedagogías críticas sobre el concepto de evaluación en el área de Educación Física y su relación con la formación en valores en los estudiantes del Colegio Silveria Espinosa de Rendón (Colegio Distrital, ubicado en la localidad 16- Puente Aranda), con el fin de generar nuevas posibilidades de evaluación cualitativa. Así mismo se presentan conclusiones y recomendaciones respecto a los hallazgos del estudio realizadoÍtem Teoría pedagógica. Ética y educación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1991-01-01) Martínez Boom, Alberto; Tamayo Valencia, AlfonsoAnte la reiterada denuncia de una crisis de valores y la abundancia de soluciones salvadoras para esa misma crisis, vale la pena arriesgar y explorar otra posibilidad que vaya en contravía de las explicaciones funcionalistas que se orientan a señalar los profundos vacíos del estado y a formular lo que este debería ser; y de las posiciones intelectualistas que pretenden dar cuenta del conflicto estableciendo una comunidad ideal de habla enmarcada en normas comunicativas objetivas y universales.Ítem Incidencia de un programa deportivo en la convivencia de los estudiantes de la I.E.D. Antonio Nariño del municipio de Cajicá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pinzón González, Jhon Sebastián; Galvis Gualteros, Olga Paola; López Rodríguez, Tania Gysell; Hoyos Cuartas, Luz AmeliaTrabajo de grado que se propone desarrollar un programa deportivo por medio de dos deportes “Tchoukball y Cheerleading” en la I.E.D, Antonio Nariño del municipio de Cajicá, con el fin de identificar la incidencia que tiene en la convivencia estudiantil, para ello se han estructurado 5 capítulos que le permitirán al lector identificar la problemática evidenciada en la institución, los ejes temáticos que fundamentan teóricamente la investigación en donde se abordan conceptos tales como: convivencia, convivencia escolar, violencia escolar, convivencia estudiantil, valores, valores de la convivencia, deporte escolar, programa deportivo y la descripción de los procesos metodológicos empleados, para alcanzar el objetivo propuesto se decide utilizar un enfoque de investigación mixto, de tipo descriptivo y mediante un diseño explicativo secuencial. Lo anterior permitirá, la recolección y análisis de datos de carácter cuantitativo y cualitativo que sirvan como sustento en las conclusiones del trabajo de grado.Ítem El softbol como herramienta pedagógica para fortalecer comportamientos en los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán del municipio de Sabanalarga Casanare.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Barajas Jiménez, Yenny Jhohana; Escobar Rodríguez, Luis GabrielÉste documento presenta una propuesta pedagógica, la cual pretende brindar a los estudiantes del colegio Jorge Eliecer Gaitán del municipio de Sabanalarga Casanare, estrategias didácticas que aporten al mejoramiento y fortalecimiento de los comportamientos agresivos que se presentan a diario en cualquier contexto estudiantil; a través de la práctica pedagógica realizada en dicha instituciónÍtem Una mirada a la enseñanza de la historia nacional cubana.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-02-08) Jiménez, Josefa Azel; Navarro Otero, Ángue GuidoEn este artículo se ofrece un panorama histórico acerca de la enseñanza de la asignatura Historia de Cuba, desde la segunda mitad del siglo xix hasta la actualidad. Resalta la necesidad de impartirla por sus potencialidades para transmitir valores como una preocupación permanente del magisterio cubano desde que Cuba estaba sometida al yugo colonial español. En los inicios de la República, la enseñanza de la historia nacional y local no fue una estrategia educacional en los gobiernos de turno, pero gracias a la labor de Ramiro Guerra fue incluida en los planes de estudio de la enseñanza primaria. Con el triunfo de la Revolución Cubana en 1959, se redimensionó la asignatura; hoy, se encuentra insertada en los modelos curriculares de los distintos niveles de enseñanza.Ítem Conformación de un grupo musical instrumental con los estudiantes de cuarto y quinto grado del Colegio Fisdeco Margarita Madrigal para fortalecer las relaciones interpersonales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Higuera Martínez, Luis Fernando; González Restrepo, Andrey David; Jiménez Silva, Olga LucíaEl trabajo de grado se realiza por medio de una intervención, que desarrolla con una serie de estudiantes, el fortalecimiento y mejoramiento de las relaciones interpersonales puesto que se ha evidenciado una serie de comportamientos inadecuados. Por esta razón se propone conformar un grupo musical en el cual por medio de actividades y estrategias pedagógicas se inculcan valores esenciales para ayudar a contrarrestar la problemática que se venía presentando.Ítem El maestro gestor de valores organizacionales en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Pinzón Rincón, Claudia Milena; Castañeda Pulido, July Paola; Rincón Prieto, Sonia Patricia; Sierra Bonilla, Luz MyriamEl presente artículo tiene como fin reflexionar sobre el rol del maestro como sujeto que dinamiza los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela además, gestiona valores organizacionales que son consensuados entre la dirección y, el equipo docente, como una herramienta para generar identidad institucional a la organización denominada escuela, donde además de establecerse relaciones humanas se lleva a cabo la producción de conocimiento fortaleciendo el capital humano que conforma la institución educativa.