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Ítem El taller literario como estrategia para potenciar los vínculos afectivos de los niños y niñas del grado 503 de la IED Colegio Aquileo Parra.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rojas Montenegro, Helen Rojas; Martínez Preciado, ZulmaProyecto pedagógico que realiza la implementación del taller literario como una estrategia pedagógica de enseñanza de la literatura que se constituye desde el hacer, crear, interactuar y experimentar la palabra como estructura fundamental de los sistemas de oralidad y escritura, haciendo uso de una gran variedad de recursos estéticos y enfatizando en participación activa del educando. con el objetivo de confirmar que la experiencia del taller literario potencia los vínculos afectivos de los educandos de la IED Colegio Aquileo Parra, toda vez que como estrategia pedagógica favorece y posibilita en el educando una comprensión profunda sobre su realidad material y simbólica.Ítem Amanidando, círculo afectivo y consciente de madres y padres gestantes y lactantes, estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Guzmán Jiménez, Karen Alejandra; Flórez Archila, María Fernanda; Quintero Vivas, Adriana Lucía; García Ramírez, NubiaEl presente trabajo de grado surge a partir de la experiencia de una de las autoras como madre gestante y lactante, siendo estudiante. Incluye la propuesta pedagógica, Amanidando, que fue implementada de manera virtual con familias gestantes y lactantes, estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional, a partir de los saberes adquiridos durante los procesos de formación de los espacios enriquecidos por el programa de la Licenciatura en Educación Infantil, con base al fortalecimiento de vínculos afectivos y el reconocimiento de la importancia de las parentalidades respetuosas desde la gestación.Ítem Navegando las emociones : una Propuesta Reflexiva sobre la autorregulación emocional en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) García Hincapié, Nicol; López Galván, Diana; Duarte Rico, Lida ClaritzaEl documento titulado "Navegando las emociones: Una propuesta reflexiva sobre la autorregulación emocional en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori" es un trabajo de grado de Nicol García Hincapié y Diana López Galván para optar al título de Licenciadas en Educación Infantil. Este se desarrolla en el marco de las prácticas pedagógicas realizadas en los grados primero (cursos 101 y 105) de la ENSDMM, y aborda la importancia de la educación emocional como eje central para el desarrollo integral de los estudiantes. El proyecto identifica como problemática principal la ausencia de espacios y estrategias pedagógicas que promuevan la regulación emocional en la escuela, a pesar de la existencia de asignaturas como Socioafectividad . Se fundamenta en teorías de autores como Vygotsky, Bisquerra y Goleman, y plantea que el reconocimiento, validación y manejo adecuado de las emociones es clave para el bienestar socioemocional y el aprendizaje de los niños. La propuesta pedagógica incluye talleres divididos en tres fases: sensibilización, conceptualización y cierre. Estos buscan fomentar competencias socioemocionales mediante metodologías participativas, enfatizando la conciencia emocional, la empatía y la reflexión. El documento destaca la necesidad de un trabajo conjunto entre maestras en formación, estudiantes para crear un ambiente escolar inclusivo que promueva relaciones armónicas y fortalezca las habilidades emocionales y sociales de los niños y niñas.Ítem Educación afectiva en niños y niñas de 6 a 9 años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cortes Lara, Alejandra; Ducon Rojas, Angie Paola; García Ramírez, NubiaEl presente documento, tiene como propósito abordar la importancia y la influencia que tienen los sentimientos y las emociones en el desarrollo integral de los niños y las niñas de entre 6 a 9 años de edad acudientes a IDIPRON (UPI Casa Belén) teniendo en cuenta el contexto en el que los niños y las niñas habitan, ya que este es determinante para su desarrollo, teniendo en cuenta que el mismo se encuentra atravesado por situaciones de fragilidad social tales como los son: consumo de sustancias psicoactivas, explotación sexual comercia de niños, niñas y adolescentes, habitabilidad de calle, abandono y negligencia familiar. Por otra parte, es pertinente mencionar que los factores mas importantes que se tuvieron en cuenta para el desarrollo de la presente investigación fueron: emociones y sentimientos, abandono, lazos afectivos, relaciones interpersonales, comportamientos y actitudes. Lo anterior se aborda con el fin de que los niños y niñas acudientes a este espacio logren aprender a identificar cada una de sus emociones y los sentimientos, dado que desde el ejercicio de observación, se observo que la mayoría de los niños y niñas acudientes al espacio antes mencionado, eran carentes de lazos emocionales positivos o beneficiosos para su desarrollo integral. Tomando en cuenta como base la afectividad segun Bowlby.Ítem Informe Técnico. Prácticas de Cuidado de Padres Migrantes Venezolanos en el Municipio de Puerto Carreño, Vichada Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ramírez Zambrano, Deisy Carolina; Álvarez Vargas, CristinaEste informe técnico expone el ejercicio investigativo que se llevó a cabo en el municipio de Puerto Carreño, Vichada, Colombia, teniendo como precedente que es uno de los territorios colombianos que se encuentra ubicado en frontera con Venezuela y es por tanto que ante la crisis que atraviesa el vecino país, existe alto flujo migratorio de la población que tiene como destino los municipios fronterizos de Colombia. Así, la migración ha sido una causal de la crisis humanitaria que afecta a las familias venezolanas, estando expuestas a la vulneración de derechos, a la xenofobia y a la exclusión social, desmejorando significativamente su calidad de vida. En este sentido, en el ejercicio de investigación participaron tres (3) padres migrantes venezolanos, quienes, a partir de sus relatos, la creación de una cartografía social basada en sus trayectorias migratorias y la participación en un taller pedagógico afectivo, dan cuenta de las configuraciones en las prácticas de cuidado paternas y de la transición que emerge en las relaciones de género inmersas en el hogar, reconociendo que el padre tiene transiciones desde el rol de proveedor económico y jefe del hogar, para dar paso al fortalecimiento de las prácticas de cuidado de sus hijos e hijas desde reivindicación del bienestar y la lucha inagotable por mejorar la calidad de vida de su núcleo familiar.Ítem Estado del Arte de los trabajos de grado sobre Socio afectividad realizados en la Licenciatura en Educación Infantil de la UPN en el periodo comprendido entre los años 2013 a 2020-1.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Contreras Roa, Ingrid Natalia; Sánchez Bojacá, Laura Valentina; Trejos Rodríguez, Nelly Susana; Nossa Nuñez, Bertha LuciaEl trabajo de grado se presenta bajo la modalidad Estado del Arte, el cual tiene como propósito llevar a cabo una revisión de los trabajos de grado desarrollados por los y las estudiantes del programa Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional entorno al Desarrollo Socio Afectivo en el periodo comprendido entre los años 2013 a 2020-1, recopilando, comprendiendo y analizando los aportes, concepciones, tendencias y retos que se han establecido en relación a esta temática desde cuatro categorías, siendo ellas: Socio afectividad, Infancias, familia y maestro. De tal manera que, a través de esta investigación se pretende denotar que se ha planteado y que vacíos existen durante los últimos ochos años en relación a este tópico, como también ser un recurso y aporte para la construcción de nuevos conocimientos e investigaciones conectados con la Socio Afectividad.Ítem Vínculos afectivos y exploración del medio, una relación que se construye desde el saber de las maestras con los niños de párvulos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Galindo Rueda, Diana Marcela; González Sánchez, Karen Sofia; Hernández Vargas, Luisa Fernanda; Monroy Alfonso, Angie Caterine; González Rodríguez, Luz KathyEste trabajo, nace del interés por indagar la relación que existe entre los vínculos afectivos que se crean entre las maestras y los niños de primera infancia, y la exploración del medio, y cómo desde el saber docente esta relación se enriquece a medida que se establecen lazos fuertes de afectividad por medio de propuestas que buscan fortalecer la exploración del medio. Dentro de la conceptualización que se realiza frente a las tres categorías, alrededor de las cuales gira el ejercicio investigativo, se tienen en cuenta referentes teóricos como Restrepo y Tardif quienes guían la mirada del saber docente desde el saber de la experiencia y como aquel que se encuentra en constante construcción. Desde exploración del medio, se encuentra el pedagogo Francesco Tonucci, quién habla de la importancia que tienen las propuestas de las maestras en torno al diseño de ambientes enriquecidos que permitan identificar el pensamiento científico de los niños. Frente a los vínculos afectivos, se encuentra la teoría del apego, desde la cual se identifica la importancia que tienen las bases seguras para el desarrollo de los niños de primera infancia. Finalmente, desde las voces de las maestras de la Fundación amigos de Jesús y María, se reconoce un saber docente permeado por las relaciones que se construyen entre lo que ella se denomina “comunidad educativa“ y que está directamente relacionado con las acciones pedagógicas que potencian no solo la exploración del medio sino las actividades rectoras de forma integral.Ítem Mediar, leer y amar - la construcción del goce literario a través de experiencias que configuran vínculos afectivos entre el mediador y los niños y niñas de caminadores del Jardín infantil de la Universidad Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bernal Cuenca, Daniela Alejandra; Pinzón Tinjacá, Natalia; Vergara Amortegui, Paola AndreaA lo largo de este documento se construye una propuesta pedagógica enfocada a la creación del goce literario en niños y niñas de 18 a 24 meses del Jardín de la Universidad Nacional de Colombia, esto mediante experiencias literarias que fortalecen los vínculos afectivos entre los pequeños y sus mediadores. En el transcurso de la propuesta se plantean 3 etapas metodológicas: 1. Incorporación de la literatura por medio del canto, 2. Configuración de goce literario por medio de experiencias literarias y 3. Atesoramiento literario. En estas etapas se desarrollan 19 experiencias literarias, en las cuales se trabajan de la mano con 3 actividades rectoras (literatura, juego y arte). En síntesis, esta propuesta busca incentivar el goce literario en la primera infancia mediante experiencias enriquecedoras que refuercen los lazos afectivos y fomenten el desarrollo integral de los niños. Además de enlazar el trabajo que se da dentro de la escuela con las familias que hacen parte de dicha comunidad.Ítem Cantos para ser madre y para mamitiar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Carvajalino Castillo, Mariana Ivinai; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoEste trabajo de grado responde a una necesidad particular de iniciar una reflexión de tipo pedagógico sobre la importancia del canto materno, en la configuración de un sujeto, en este caso niños y niñas, desde explorar como el lazo afectivo que se teje entre la madre y el niño o niña en gestación o recién nacido es fundamental para toda su vida. El marco conceptual de este trabajo se estructura en 3 partes, una primera que tiene que ver con lo que implica la música en el embarazo desde la postura de Gabriel F. Federico, El doctor LLinas y cómo a partir de esto se establece el vínculo afectivo con el niño o niña recién nacido, en sus primeros años o en el proceso de gestación. La segunda trata sobre cómo se establece el vínculo afectivo tanto en la gestación como en los primeros años de vida y las implicaciones de este proceso en el desarrollo cerebral y motriz de los niños y niñas. La segunda parte tiene que ver el rol femenino en la construcción del sujeto que crece, este apartado referencial surge fundamentalmente desde las entrevistas concedidas a la autora por parte de personas como Juan García Zarate. Katherine Arias y Vilma Gómez, personas que se dedican a la labor de acompañar a las mujeres en el momento del parto desde saberes tradicionales. El tercer apartado es la definición de algunas de las principales formas de acunar donde se incluye los modos de los cantos de partería, las nanas, los arrullos y las canciones para crecer, se toman como referencia fundamental a los autores: Ruth Fridman y George List y un aporte muy importante en la entrevista Vilma Gómez sobre los hayeechis.Ítem Estado del arte sobre el componente emocional a partir de los trabajos de grado del programa de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mejía Fierro, Hermi Yeraldin; Montes Feria, Gissela Valentina; Pineda Ortega, Laura Camila; Ruiz Gómez, AndreaEl presente estado del arte, da cuenta del desarrollo conceptual en torno al componente emocional, el cual surge especialmente del interés por conocer los aspectos más importantes que han tenido los y las maestras en formación y las inquietudes sobre cómo se ha desarrollado, cómo se ha concebido y qué se ha propuesto frente a este en su propio proceso de formación como docentes, permitirá dar a conocer la necesidad de contribuir a la formación de maestros brindando un análisis de los nuevos hallazgos, retos y vacíos relacionados con el componente emocional en la infancia.